大班礼仪的教育随笔汇编.docx

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1、大班礼仪的教育随笔大班关于礼仪的教化随笔1礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为，我们对自己的要求决不能满意于现状，必需牢记没有最好，只有更好。通过参与这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、敬重和关切每个孩子，我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”;“假如是我的孩子”。我们班上有一个小挚友，长得白白胖胖，扎着两个小辫子样子非常讨人喜爱，可是幼小的她性格特别孤僻，而且胆子特别小，几乎从不用语言与人交往，连大人跟她说话时她都无法用眼睛凝视对方;草地上都不敢走，

2、连走楼梯都战战兢兢的。出于爱惜和责任，我把她的健康成长看作是自己的孩子。每天早晨家长送来时，我总是亲切地走过去，微笑地热忱打招呼，问寒问暖;每次上厕所、洗手、进餐时，我会主动上前帮忙照看，跟她说说话;户外活动时，我都会伸出暖和地手拉着她一起上下楼梯并激励她和小挚友一起参加熬炼和嬉戏。现在这位小挚友已经能和别人一起玩，起先适应我们幼儿园集体的生活了，早上来园也能跟我打招呼了，此时的我感到莫大的欢乐，我将永不停息爱我的孩子们，专心去呵护他们，与他们成为好挚友，真正走进孩子们的内心世界!大班关于礼仪的教化随笔2孩子是祖国的花朵，社会的将来，而孩子的礼仪教化刻不待时，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培

3、育他们对礼仪的认知，寿光市侯镇地沟中心幼儿园把幼儿的礼仪教化作为每日的重点。一、把礼仪教化渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园起先教化幼儿与家长、老师、小挚友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。二、在主题墙中渗透礼仪教化内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。三、在平常教化幼儿不要大声喧哗，要将一般话，并随机教化幼儿用感谢、你好、请、对不起等礼貌用语。四、每周实行评比礼仪小明星活动，对幼儿进行表扬和激励。五、想家长宣扬礼仪教化的内容和礼仪教化的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教化的开展幼儿的礼仪面貌好了许多，为幼儿的健康成长打下了坚决的基础。大班

4、关于礼仪的教化随笔3幼儿的文明礼仪教化是一个提高相识的过程，更是一个付诸实践的过程。由于幼儿年龄小，凡事缺乏坚持性，而良好的行为习惯不是一朝一夕养成的，所以礼仪教化须要我们用不同的教化教学方法启发、引导和感染幼儿，须要将礼仪教化渗透到生活的点点滴滴。下面，我谈几点自己开展礼仪教化的相识和做法：一、老师应注意自身的隐性教化。“老师是幼儿每日必读的书。”老师的言谈举止潜移默化地影响着幼儿的发展，因此老师对幼儿的看法应亲切亲善、能营造同等、敬重、关爱、和谐、友善的环境，接纳每一个幼儿，并为他们供应与同伴及四周环境充分交往、接触的机会，让幼儿在这样的环境中学会彼此敬重、彼此包涵、彼此互助、彼此观赏、彼

5、此合作。幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都仔细地仿照和学习。我们老师每天站在门前接待家长时，都会面带微笑并主动和小挚友问好，开展问候礼仪教化时，老师的行为就是最好的榜样。一日三餐是幼儿学习进餐礼仪的最佳时间，我会用赞语表扬表现好的幼儿：XX小挚友用餐的姿态正确、XX的桌子上没一粒饭粒、XX拿筷子方法正确、XX喝汤没有声音等等。我们老师在上班时举止端庄，坐立行的姿态就是为孩子树立楷模。双手接过幼儿交来的作业，批改完后再双手递给幼儿，几次以后幼儿都学会了双手接物。我们老师语言文明，礼貌对待幼儿，敬重幼儿的人格，工作中不与同事争吵，不体罚、变相体罚幼儿，就是为幼儿树立了良好的礼仪

6、榜样。二、让家庭与幼儿园保持教化的连贯性。幼儿园在对幼儿进行礼仪教化时，假如家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，两者之间就会出现教化断层。而这样的断层，一来会对幼儿园的教化造成冲击，二来会使幼儿在礼仪教化中出现时好时坏的反复现象。另外，幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教化因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培育幼儿的礼仪，必需要有家庭教化的协作，使礼仪教化连贯起来，才能达到预期的教化目的。因此我们与家长保持常常性的联系，不仅了解幼儿在家庭中的活动与表现，驾驭幼儿在家庭中改变的状况，以便实行有效的教化措施。而且我们还常常向家长介

7、绍幼儿在园内的学习状况和表现，宣扬幼儿园的教化主见，促使家长能够根据幼儿园的要求在家庭中对幼儿进行礼仪教化。这样，幼儿园与家庭之间，就架起了一座“礼仪教化”的桥梁，确保礼仪教化在持续稳定中收到良好的效果。三、把礼仪培育与嬉戏相结合。榜样的作用是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，便于幼儿记忆，但仅凭感性的相识还不足以形成习惯，还必需让幼儿在好玩的嬉戏中进行行为练习，从而避开只是机械的仿照所造成的做与说的不一样。因此，必需寓礼仪教化于嬉戏活动中。在幼儿园，通过熊猫的客人、金花学说话、小猴请客等角色嬉戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处；通过今日我值日、让座、对不起，没关系、拉拉勾等歌曲

8、的表演，巩固礼貌用语，使幼儿懂得与同伴、长辈交往的一般礼仪。另外，评比小明星、赐予小嘉奖等都可以有效促进幼儿改正不良习惯，如开学初，有很多孩子进餐和午睡习惯较差，吃饭不用心，爱讲话、东张西望、吃得很慢、挑食，老师的提示也无济于事。为调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”产生了，怎样才能成为最佳餐桌呢？幼儿探讨得特别起劲，吃饭吃得很仔细，不呆看、不讲话、不挑食、桌面整齐都被幼儿列为标准。好习惯就在孩子们的相互竞争中养成了。让我们把幼儿礼仪教化从有意识变成无意识的自觉自愿、随时随处的教化，为幼儿供应各种实践的机会，让礼仪与幼儿的生活亲密联系起来，刚

9、好抓住机会，适时地启发、诱导，培育幼儿的礼仪行为。通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高幼儿的礼仪水平。大班关于礼仪的教化随笔4礼仪教化，顾名思义，就是有关于礼仪方面的学问教化；礼仪教化，深层次的来讲，就是卫生，思想，涵养的教化，学习礼仪学问的好坏可以确定人的善恶与美丑，在当今社会，它是我们人生中极其重要的一部分。自从我们幼儿园开展礼仪教化以来，在园领导的英明领导与组织下，在我们全体教职员工的共同坚持下，我园的礼仪教化开展得有姿有色。从小在家的时候，爸爸妈妈、老师就始终教育我，对人要有礼貌，对别人要友善，要学会敬重他人，从小到大我都始终谨记着爸爸妈妈，老师

10、的训诲。来到幼儿园，知道我们幼儿园的办园特色就是礼仪教化，刚起先的时候并没有觉得礼仪对于孩子来说会有多么的重要，但是带小二班以后，慢慢地发觉学习礼仪的好坏干脆影响着一个人的成长，是人生当中最最重要的一部分。在幼儿园接触礼仪教化以后，感觉在我们成人看来有些特别简洁的学问，但是我们都不是很清晰；在我们遇人时的.以礼相待，人家对我们的看法，让我们感觉我们幼儿园的礼仪教化开展得特殊好，让我们在其中感受到了敬重、被敬重顿感礼仪的学问在我们的生活当中无处不在，也让我产生肯定要学好礼仪的想法，并为之去努力！接下来说说以前我的一些做法，虽然始终都是这样做的，但是在别的地方，并没有引起如此地重视，给人的印象如此

11、之深。给我印象最为深刻的是递接物品，为什么会选择递接物品？在我们的日常生活当中，其实递接物品是最常见不过的，一般状况下，在递接物品的时候，目的就是递到对方的手里就可以了，殊不知在这个过程中还有礼仪的讲究。在递接物品时，有两大类，其中一类是递接一般物品；另一类是递接危急物品，在递接一般物品的时候，一般是不分依次的，但是在递接危急物品的时候，就要留意依次和方向，我们首先来说说递接一般物品，比如说在递接书本时，一般状况下要便于对方的观看及运用，所以在递书本的时候，首先要求的是双手递而且在递给对方的同时，正确的方向是便利于对方的，身子可以略微的弯曲一点，有点欠身的感觉，面带微笑；在递接危急物品时，要留

12、意依次和方向，比如说在递剪刀时，要便于对方的运用，也是要双手递而且在递给对方的同时，留意不要让剪刀的刀尖朝着对方，而是要让刀尖朝着自己，对方在拿的时候就干脆可以拿到剪刀柄起先运用，在递危急物品的时候身子也是要微微的向前弯一点，面带微笑。总之，在递接物品这一块，要便利于对方，给人一种被敬重、舒适的感觉。其实礼仪的学问无处不在，像上述的例子，我可以举出好多好多，这些都是开展礼仪教化后给我们带来的好处，给我们带来的美妙感觉。在今后的日子里，我要好好学习礼仪，争取把这些都带进我的学习和生活中，并影响四周人，让他们也随着一起去学习、去感受。大班关于礼仪的教化随笔5礼仪究其本意来讲是礼节,礼貌。它折射出一

13、个社会文明程度的凹凸,是一个社会进步的标记。儿童的可塑性强,礼仪从小培育,有利于形成良好的行为习惯。我国一闻名幼教专家曾说过:教孩子礼仪,等于教孩子优雅地过一生。对社会的进步发展起到重要的作用。就教化而言,家庭是孩子的第一所学校,孩子从小生活在家庭里,受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教化。因此,相对于学校、社会的教化,家庭礼仪教化起着特别关键的作用,家长就是孩子礼仪的启蒙老师。孩子们自小与家长接触的时间最长,家长的一言一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响。相识到自己是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中仿照的主要对象。我们的各种行为会深深的影响孩子。因此，在我们的现实家庭生活中，经常严于律己，养成良好的生活规范。譬如：无论是工作还是休息日都按时就寝，起床：讲卫生，保持家中整齐等等。家庭成员之间和谐相处，互谅互让，相互敬重。晚辈敬重长辈，虚心接受长辈的正确教育和看法;吃饭请长辈先就坐，给长辈盛饭，拿碗筷。亲友来时热忱欢迎;亲友告辞时应当起身相送，对老者要搀扶照看乘车等。孩子现在还小，有些方面还不能理解，我俩常以讲故事等多种方式正确引导，并力求他也这样做。