秋天的读书笔记范例.docx
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1、秋天的读书笔记秋天的读书笔记1秋天选自何其芳早年创作的诗集预言(19311933)。它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法,写得神奇莫测,或爱寻味哲理,显示思想的深高厚重;也不像他向前的诗作拘守个人狭小天地,缠绵悱恻于男女私情,除了幽怨、苦思就是期盼。难得这位诗人将视野投向乡野,投向一般人的活动场景,以观者的身份言身外他人之事,表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采纳直陈其事的写法,表面看来好像简洁、直白,缺少象征的奥义,实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围,那么一种神韵,这是最能勾住读者心魄的东西。所谓氛围,在文学作品尤其是抒情作品中,通常是指作品中的整体性的情境、风神、气韵。它与严羽的“
2、气象混沌,难以句摘”的气象有所类似,又有所不同,气象所指更为廓大,包括内容、形式各个方面;氛围好像主要关乎内容,涉及意象、意境、情感等。氛围可感而不行言,正如司空图所言:“神而不知,知而难状。”亦如唐人所言:“蓝田日暖,良玉生烟,可望而不行置于眉睫之前也。”但读之有感,了然于心,也应能言追心愿,形之于文。在秋天里,诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流淌又整合的特别氛围。第一幅画面是“农家丰收图”。这里不是写某个农夫,而是写普遍的农家活动。写了两个场景,一是山谷伐木,一是篱间背瓜果。山谷伐木置于篇首,丁丁之声悠远地飘来,诉诸听觉;震
3、落了凉爽的露珠,诉诸视觉和触觉。真是一片世外风光,启迪人追思那邈远的印象,诗经中不是有“伐木丁丁,鸟鸣嘤嘤。出自幽谷,迁于乔木”之句吗?“飘”和“幽谷”在何其芳早年诗中常出现,不过那都是写虚的,用的是比方义、引申义,而这里却是写实的,别有一番情韵。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明,但读者可以想到,那是欣欣然、笑盈盈的。“栖息”本用来描写有生命的物类,现用在这节诗的末尾,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西(秋天)视象化了,创建出松弛、闲静的氛围。其次幅画面是“霜晨归渔图”。其中“雾”“霜”这些表现环境氛围的词(还有上一节的“露”),也是何其芳早年诗中常出现的,传达出凉爽、冷寂、朦胧的气氛。
4、画面还包括一系列活动:撒网,收渔,摇桨。这些平常活动的画面,在诗人笔下都蕴含着淡而远、清而静的神韵。“轻轻”一词常在何诗中出现,仿佛“信手拈来”,显示出渔人悠然与自得的心情。或许在早年何其芳的心目中,秋天就真的是这么安静、悠远。第三幅画面是“少女思恋图”。这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起,相当于古人所谓“感兴”的写法,即先言他事,由兴而感,由景入情。野草寥廓,溪水清洌,这本不是人的活动,其后必有续言,那就是少女心怀恋情。大自然繁嚣的夏天过去了,秋天到来却变得清静了,人在宁静时大都反观自身,倾听心灵之声。牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”,突然听不到了,心灵的某一角落起先萌动起来,真是“如树根在热的夏
5、夜里振动泥土”(何其芳诗夏夜)。写恋爱尤其是初恋,是早年何诗所擅长的,这一次他写得更含蓄也更精彩了。这一节才五行,就写出了由外景向内情的过渡,写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度,虽未明写眼神,但读者自能见出那里面的纯洁、明净,那是初恋少女似恋非恋的特别眼神。而且比较这三节诗我们可以看到,前两节主要写外在的景物与人事,这第三节真正写入心灵深处,写出了微妙的感觉,使全诗收束在感情的实处。不这么写,难以入情、入神,诗就“飘浮”起来了。总之,秋天这首诗通过描绘不同场景、画面,创建了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之
6、后的农闲景象,所以具有清静的氛围;它写的是世外桃源般的生活,不见农家些许的艰难苦恨,所以具有清远的氛围;它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情,所以具有清甜的氛围;它像何其芳其他诗作一样专用温柔之词写清丽意象,避开喧嚣的景境,避开拙重之词,所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面,以及画面里的各个意象,无不和谐统一;因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。技盖至此,非高手不能为。可是何其芳写这首诗时才是20岁左右的高校生!秋天的读书笔记2今日老师带领我们学习了秋天的怀念这篇课文,读完这篇课文我觉得特别感人!山当然高,也不如母爱高;海当然深,也不如母子情深。这么宏大的母爱是
7、我从秋天的怀念这文章中感受到的。一位得了肝病的母亲,照看一个双腿瘫痪的儿子。明知道自己已病入膏肓了,还不忘让儿子接受现实。他的母亲对他说咱娘俩一块,好好儿活,好好儿活。当读到这句话,我就很敬佩他的母亲。因为母亲不但给儿子下了决心,也给自己下了决心,因为她明明知道自己能活在世上的日子不多了。但她为了儿子,还是确定好好活下去。虽然她知道这是不行能的。母亲虽然身患重病,但她依旧费尽心机,想尽方法让孩子快乐,让一个双腿瘫痪的儿子重新振作起来。但是当她答应儿子其次天去看菊花时,自己却倒在了血泊中。她临终前那白没有说完的话,仍是担忧他那双腿瘫痪的儿子和未成年的女儿。读到这儿,我不忍再读下去,我再一次深深地
8、感受到母亲的宏大。假如有谁问我,这个世界你最爱谁?我肯定坚决果断地答道:“妈妈!”随着岁月车轮的滚动,我慢慢从牙牙学语的幼儿进入了充溢幻想的童年,再到现在充溢活力的青少年,妈妈始终用爱的乳汁培育着我。记得上幼儿园时有一段时间流行脑炎,妈妈担忧极了,因为我的反抗力不强,常常伤风感冒,三天两头就往医院跑,医院就像自己家一样熟识。那天,我觉得头重脚轻,浑身无力,老师的话我一句也没听进去。放学后,妈妈知道了,立刻带我去市里的医院抽血化验。抽了血,妈妈着急而又惊慌地等待化验结果,几非常钟过去了,医生说:“不碍事,只不过是场感冒。”听到这里,妈妈才舒了一口气,蹲下身子拥着我,喜不自攀地说:“没是就好,花钱
9、买放心-值。”望着殷切的关怀。而且读完全文,我感觉,他的母亲对他总是低声下气的。假如现在坐着在我面前的话,我真的想上去扇他几巴掌!他虽然双腿瘫痪了,但他还有手,还有脑子!但换位思索一下,假如我的腿瘫痪了,我或许会闹得更厉害,就像我这种大小姐脾气的人,哪会受得了这种打击呢!所以我现在真是太纠结了!脑袋里始终有两个小细胞在打架,一个说:“假如你的双腿瘫痪了!你能在短时间内接受现实吗?”这个问题真的值得我思索!我想我应当会,也应当不会,因为我的手腕骨折过,在矫正骨头的一段时间里,手腕上虽被打了石膏,但始终处在痛与痒的过程中,那味道真是不好受!但我最终还是挺过去了。让我不确定的是:骨折终归随着时间的消
10、逝可以痊愈,而瘫痪可是恒久都养不好的。就算再坚毅的人遇上也肯定会成为心理上的一大障碍!要想成为一个坚毅的人,就肯定会遇到许多困难,接受许多挑战!作者在经验了这一系类磨难之后,确定成为了一个坚毅的人。在他接受新生活的同时,他在天上的母亲肯定会为他骄傲的!妈妈关切我的事还有许多许多,数也数不清,说也说不完。母亲的爱就像那绵绵的春雨,而我就是嫩嫩的小草,滋润着我的心,让我健康欢乐地成长。现在我长大了,我要用自己全部的爱报答您,母亲!秋天的读书笔记3教化部审定20xx年义务教化教科书语文(七年级上册)其次单元里的几篇课文,构成了一组以表现亲情为主的记叙文(两篇文言短文除外)。正如单元提示语所说:“亲情
11、,是人世间最一般、最美妙的感情之一。本单元课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。”经过对这组课文地反复阅读比较,我们发觉:尽管它们表现亲情的角度各不相同,但毫无例外地都采纳了于微小处寄亲情这一写作手法。但在这种手法的运用中,又是各有侧重的。于微小处寄亲情,首先要擅长抓住人物生活中极其微小的神态、语言、外貌、动作、场景等,去挖掘其中包含着的亲人之间的那种意蕴特别丰富的关系。下面从秋天的纪念中撷取几个片断简要分析。(一)母亲就静静地躲出去,在我看不见的地方,偷偷地听着我的动静。当一切复原寂静,她又静静地进来,眼边儿红红的,看着我。这里共用了表示人物神态的两个“静静地”和一个“偷偷地”。“我
12、”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,不是“突然把面前的玻璃砸碎”,就是“猛地把手边的东西,摔向四周的墙壁”。作为母亲,她对“我”的这种自暴自弃、破罐子破摔的行为非常忧虑,又想不出什么方法来开导“我”,只好“静静地”出去躲避一下。但她又放心不下“我”,只好躲在“我”看不见的地方,“偷偷地”听着“我”的动静。等到“我”的火气短暂平静下来之后,她又“静静地”回到“我”的身边。尽管她在一心一意地关切着“我”,但她又不想让“我”看出她对“我”的关切。从中体现出来的是母亲对孩子的那种崇高而无私的关爱,是对母子亲情的无声的演绎。(二)“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
13、“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候最爱吃那里的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她突然不说了,对于“跑”和“踩”一类字眼儿,她比我还敏感。这一组母亲的语言,说的虽然是生活中极其细小的事情,却是母子亲情的非常生动的体现。针对“我”因双腿瘫痪而引发的自暴自弃,母亲所能想到的,只是带“我”去北海看“菊花”。也许她此刻心里想的是:“我”在观看“菊花”的过程中,或许会受到“傲霜”的菊花那无穷的生命力的启示,从而获得对生命意义的领悟吧。她的这个提议,最终提起了“我”的爱好,答应明天就去看。这时,她显得特别兴奋,絮絮叨叨地跟“我”回忆起以前一起去北海看花的事情。
14、没想到说漏了嘴,带出了对“我”来说极其敏感的“跑”和“踩”两个字,于是“突然不说了”。从母亲的这组语言中,我们不仅可以体会到她对“我”的关爱,而且可以体会到这种关爱是无微不至的,微小到语句中的某一两个字眼的运用。(三)当一切复原寂静,她又静静地进来,眼边儿红红的,看着我。从“红红的”眼边这一外貌描写的细微环节可以看出来,为了“我”这个不争气的儿子,母亲的确操碎了心,没少流过泪。但尽管如此,她依旧对“我”不离不弃,想方设法来开导“我”,让“我”酷爱生活,酷爱生命。从这一外貌细微环节中,我们不难体会出母亲对孩子的那种无私而又博大的爱。(四)那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母
15、亲进来了,挡在窗前这里用了一个描写母亲动作的细微环节“挡”。母亲为什么要“挡”住“我”的视野呢?因为,她生怕“我”因看到窗外树叶的陨落而产生生命无常的联想。在她的心目中,她的儿子的感觉是非常敏锐的,但生命是非常脆弱的,脆弱到经受不了一片陨落的树叶。知子莫若母,她要设法让“我”从残疾的阴影中走出来,不想让窗外的景致来雪上加霜。(五)又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热情而深厚,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。这是一组关于场景的细微环节描写。还没有等到母亲推“我”去北海看菊花的那一天,母亲就因病去世了。母亲的心愿只能由妹妹来完成。母亲因病去世之前,她对自己的病情
16、应当是非常清晰的。正是因为意识到自己存活的时日不多,所以,她才迫不及待地要推“我”去北海看菊花,从而把“我”从自暴自弃的泥潭中拉出来。但没有等到那一天,她就先“我”而去了。这对“我”的心灵的振动是巨大的。同时,“我”也体会到,母亲身患不治之症,她所要承受的苦痛,比起“我”来不知要大多少倍。但她始终乐观面对,从来没有丢失对生命的酷爱和对生活的乐观看法。对比之下,“我”还有什么理由不振作起来呢?从“我”对花的“淡雅”“高洁”“热情而深厚”“泼泼洒洒”“烂漫”的领悟中,我们可以体会出,“我”已经获得了对其生命力的领悟。母亲在九泉之下,应当可以瞑目了。在这组场景描写中,“我”对母亲的怀念之情、感恩之情
17、、报答之情已经蕴含在看似非常细小的对菊花的各种姿态的描绘中。于微小处寄亲情,其次要抓住人物在特定场景中极其微小的心理活动的描写,去挖掘其中蕴含着的亲情关系。下面从漫步中选取两个片断加以分析。(一)我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯于听从他高大的父亲;妻子呢,在外面她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严峻关头时那样。我想找一个两全的方法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不情愿。我确定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。漫步写的是一家四口(“我”、母亲、妻子和儿子)漫步时发生的小事情。是走大路还是走小路,一老一小
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