大班数学活动找朋友教案范本.docx

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1、大班数学活动找朋友教案大班数学活动找挚友教案1重点：复习5以内数的加减；难点：依据数字列出相关的加减法算式。提前给每个孩子发一张数字卡片，告知他们都是数字宝宝，这是他们的幸运数字，要记清晰自己的数字是几。一、情景导入老师创设情境：“小挚友们，今日我们数字王国里来个三个小客人，看看它们是谁？你们相识它们吗？（“+”“”“”）它们要和我们数字宝宝一起去给宝宝兔过生日，你们想不想去啊？（播放欢快的音乐）二、创设情境，设置问题，引起爱好。（播放课件）1。师生一起开着小汽车动身吧！师：“宝宝们，前面一条河拦住了去路！为了不被鳄鱼吃掉，我们得踩着荷叶走过去。荷叶也不是那么好走的，得根据荷叶上得数为“2、3

2、、4、5”的依次走，要是走错了，就会从荷叶上掉下来被鳄鱼吃掉的。因此，你们要当心呦！我先找一个小挚友去前面探探路。2。走过小河，开车接着走。播放课件，出现大老虎。“此洞是我开，此树是我栽，要想从今过，回答问题来。请小挚友手拉手围成一个圆圈听音乐走，找到与你身上的数字加起来是4的小伙伴。噔噔噔噔起先！”老师小结：小挚友都找到挚友了吗？让我们一起来检查检查看看找的对不对啊？大家都找对了，数字符号要给我们小挚友变一个魔术：教授加法算式。3。来到宝宝兔的家。嬉戏：谁藏起来了师：“宝宝兔给我们小挚友打算了好吃的糖果，但是有一个要求，须要小挚友开动自己小脑筋来赢得糖果。我这盘子里有5块糖果，你们喊“一、三

3、、藏！”我就随意拿几块把它给藏起来，看看你们能不能猜出来我藏了几块。那现在符号宝宝又要和我们变魔术了，这次我想请小挚友当小魔术师，把它变到黑板上来。”4。幼儿自己配对，自由操作。老师给每位幼儿打算一张记录表，两个孩子一组，一个藏，一个猜。把藏对的结果用加减算式在记录表上记录下来。老师巡回指导。三、结束部分师：“符号宝宝今日和我们小挚友玩得很快乐，你们快乐吗？那我们把我们赢得的糖果带回教室和其他小挚友一起共享吧！”大班数学活动找挚友教案2设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后支配的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过

4、嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增志气，“乐”中长才能。意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉驾驭本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学学问”之间架起一座桥梁，让幼儿理解驾驭概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。活动目标：1、相识相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。2、在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数。3、进行挚友间团结友爱的教化。4、体验数学活动的欢乐。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、圆片教具若、，磁性黑板、110的数字卡片（人手

5、1套）、110的大数字卡片（人手一张）。2、幼儿已学会10以内的数字。活动过程：一、通过语言引出主题：小挚友们，你们有挚友吗？你们的挚友是谁呢？二、相识相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。1、老师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3、师：第一排圆片有几个？其次排圆片有几个？第一排圆片比其次排圆片怎样？其次排圆片比第一排圆片呢？我们可以说2比3少1，3比2多1。2、老师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。师：第三排有几个圆片？第三排圆片比其次排圆片怎样？其次排圆片比第三排圆片怎样？我们可以说3比4少1，4比3多1、3、老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个

6、数比。师：3比2怎样？3比4怎样？4、师小结：3比2多1，3比4少1，所以3的“好挚友”就是2和4、通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。5、老师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样？4比5怎样？所以4的相邻数是3和5、6、老师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样？5比6怎样？所以5的相邻数是4和6。7、老师干脆说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。（设计意图：通过老师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。）三、玩嬉戏“找挚友”，巩固对

7、相邻数的相识。1、“找挚友”的嬉戏。将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有110的数卡。老师请数字3的幼儿找挚友时，音乐起先，幼儿找本组的挚友时，音乐起先，幼儿找到本组的挚友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。（先请10位幼儿演示，然后嬉戏接着。）2、卡片嬉戏。师事先发给幼儿110的数字卡片，老师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“挚友”，并将卡片举起。（通过嬉戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。）四、结束部分。1、嬉戏后评价。2、师小结，教化幼儿要像数字宝宝一样，相互帮助，团结友爱。（设计意图：在数学活动中渗透友爱同伴的意识。）教学反思：整个活动流程支配合理清楚，一环紧扣一环

8、，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动爱好，再连接到数字挚友中去。整个活动老师通过讲解并描述、幼儿玩找挚友的嬉戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。在活动中孩子们心情高涨，老师请幼儿找挚友时，孩子们的小手纷纷举起；老师问题刚提出，孩子们就争着回答；老师请小挚友们做“找挚友”的嬉戏时，活动气氛特别活跃。但在最终一个环节中，还有幼儿不能快速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的嬉戏活动中再玩几次类似的.

9、嬉戏。大班数学活动找挚友教案3一、活动目标：探究10以内相邻数1.探究发觉一个数与前后两个相邻数之间的关系。二、活动打算：1.自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：110的竖长条点卡，数卡110.三、活动过程：1. 相识3的相邻数。a 老师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？b 老师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？c 老师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。d 老师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3个圆点的后面是几个什么？e 老师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排在3个圆点的

10、后面？f 老师：3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比4又怎么样？2.体验相邻3个数之间的关系。a 老师出示110的竖长条点卡引导幼儿视察，并匹配数字。b 老师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。c 老师：1个数字有几个挚友？是两个什么样的挚友？d 老师：数字8有挚友么？他的挚友是谁？你是从哪里知道它们是8的挚友的？f 老师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.3. 嬉戏：找相邻数挚友。a 老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好挚友举起来（多1与少1）。b 老师报110的随意一个数，幼儿举相邻数数卡。c 该嬉戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。