多媒体教学总结例文.docx

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1、多媒体教学总结多媒体教学总结1我校有着先进的多媒体教学系统。怎样把英语教学与多媒体技术科学地结合起来，使英语教学合上信息时代的节拍，已成为我们英语老师当前面临的重要探讨课题。假如在英语教学中运用多媒体，可将图片、文字、声音、动画、影视等信息进行统一处理。利用图文并茂，声像并举的数字化信息给学生一个逼真的环境，使学生的大脑始终处于学习的兴奋点，能有效地培育和发展学生的英语综合素养，有利于发挥学生的主体作用，使学生在轻松开心的学习中获得学问，从而优化课堂教学效果。我们知道，在初四英语复习中，有一个不行缺少的环节就是专项题型的复习。其中，英语短文填空题学生始终得分普遍不高，我们也常常留意到学生在考试

2、中往往在做这一题型时感到一片迷茫，不知所以，难以下手。面对很多学生面临的苦恼，我们充分利用多媒体的优势改进该题型的教学方法，极大地提高了学生的解题爱好，受到学生的欢迎，获得了良好的教学效果。下面我想就如何在短文填空题教学中利用多媒体优势提高教学效果谈几点自己的做法和体会。一、丰富的网络资源为老师制作课件供应了所需的资料信息，使英语教学与电教多媒体的整合成为可能。我们在制作多媒体课件时通过网络获得文字、图像、声音、动画、视频，等多方位信息用于课件制作，丰富了课件内容和表现形式。internet为教学供应了无所不有的信息，而英语老师利用internet为教学服务又具有自然的优势无语言障碍，这样，使

3、教学内容更丰富，教学方法更敏捷，为英语老师的创建性工作供应了更多的思路和信息。在制作短文填空题专题复习课件时，我查阅了许多关于短文填空题教学方面的资料，从中精选了一些练习，然后归纳出解题方法和解题原则。在运用课件时，结合近年中考题型，指导学生了解短文填空题命题思路和题型特点，进而介绍解题方法和解题原则。没有网络资源，要做到这些唯恐不是件简单的事。二、全面优化课堂教学通过细心打算，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，在有限的时间内扩大课堂语言流量及容量，从而可以优化英语课堂教学，提高教学效果。在制作短文填空题复习课件时，我就精选了

4、不同时态的文章学生自己发觉并归纳做题的技巧，让学生对文章中各种词类的常见错误做到心中有数。最终，给出两到三篇短文指导学生完成，效果特别明显。一节课完成这么多的内容，这样的效果是以往的教学手段无法达到的。三、激发学生学习爱好和动机老师在课堂教学中深化了解学生的心理特征和相识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，可以使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生主动探究的情感，从而调动学生的学习爱好。在短文填空题专题复习课件中，我用网上下载的flash英文歌曲导入，学生爱好大增，领会了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本显得枯燥乏味的复习课变得轻松好玩。同时，在课件中添加一些特别的文

5、字和图象效果，下课时再以一段奇妙的旋律结尾，让学生带着愉悦的心情离开，留下了美妙的印象。四、电教媒体能为学校教化科研增加活力备课是老师探讨教材、制定教法、探讨学生、制定学法的常见模式。多媒体参加的教研活动，既集中了老师的集体才智，又熬炼了骨干老师，同时培育了青年老师。现在，我们与全部的英语老师共享多媒体资源，形成了一股深厚的科研氛围。应当说，多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能激发学生学习的心情和爱好，让英语课堂教学不再味同嚼蜡，优化了课堂教学，不再局限于老师所讲，不再拘泥于课堂。从而调动非智力因素，消退学习惊慌感和焦虑感，提高学生学习的效率。自从

6、运用多媒体协助教学以来，我们不仅把它用于短文填空，在英语阅读理解和完型填空等复习专题上也做了同样的尝试，学生的综合素养得到了明显提高，激发了学生的创新意识和自主学习的意识，由被动接受变成了主动探究与获得，激起学生强大的求知欲，学习质量不断提高。总之，多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，为教化的发展带来了机遇，但同时也带来了挑战。我们在教学的第一线深深体验到多媒体的优势给英语教学带来的活力。尽管如此，利用多媒体服务于教学还是一条漫长而修远的路，我们应努力提高自己的综合素养，不断摸索电教多媒体技术和课程整合的最佳结合点，使之更好地为教化教学服务。多媒体教学总结2自从电脑走进

7、班班教室以来，我们马颈坳学校发生了天翻地覆的改变，硬件设施越来越科技化，多媒体教学在马颈坳小学中开展得绘声绘色。这对于农村的马颈坳小学来说，是一个质的飞跃。一、多媒体教学的优势多媒体教学演示文稿是一种集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体形式于一体的教学课件。在教学中增加教学的直观性、生动性和抽象性，这样即打破了传统的教学观念，又大大提高了学生学习的爱好，爱好是最好的老师，是学习的原动力，它能让人产生寻求学问的渴望。多媒体教学利用生动逼真的画面，言简意赅的解说词，悦耳好听的音乐，融声音、画面和动画于一体，寓教于乐，能吸引学生的留意力，激起学生的兴奋点，使其很快进入愉悦的学习情景，使学生

8、在教学中得到更多的刺激和大量的信息学问，让学生时刻保持爱学习的习惯。多媒体可以协助老师教学，提高课堂教学效率，与传统的黑板书写、模型演示、挂图示意等教学方式相比，多媒体教学具有节奏快、信息量大、内容精练、表述清楚等优点，因而单位教学时间内传授的学问量多，课堂教学效率明显提高。二、多媒体可以突破重难点多媒体不仅可以协助教学，还可以帮助老师在教学中突破重难点，如我在市里听过一位老师教学的天窗，她在教学中要求学生理解小小的天窗为什么是孩子们唯一的安慰这个问题时，学生很难理解它的含义，这位老师就出示了课件一个小小的天窗，不一会儿，又是闪电，又是星星，多么形象逼真。孩子们一下就理解了孩子们为什么喜爱天窗

9、，因为他们不情愿回家睡觉，但是父母命难为，只有透过小小的天窗来幻想美妙的幻想。所以天窗就是孩子们唯一的安慰。这样孩子们就懂得了在当时没有电器时代孩子们的生活情景。又如我在教学捞铁牛这篇课文时，我把捞铁牛的过程制作成动画形式，把四个步骤按依次排列好，然后再渐渐演示，这样加强学生的记忆力，又不会让学生感到乏味。三、多媒体的利与弊有了电脑后，我们在学校可以随时登陆许多教化网，看许多优秀老师的教化心得和教学实录，可以把别人的优秀教化教学资源汲取消化，在短时间内成长为优秀的老师。许多教化阅历对每个老师来说都有借鉴意义。我从中受益匪浅，这等于向许多位优秀的老师学习。但是有一条要知道，多媒体教学只是我们的教

10、学手段之一，千万不要被它束缚思维，过于玩花招，把课件当成了文本，老师在教学中不要忽视我们的文本学习学问的工具性。总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生驾驭更多的学问，又促进我们老师学习，提高教学实力。当然我醒悟地相识到它也有弊端，应当如何发挥它的用处，扬长弊短，让我们充分发挥老师的主观能动性，合理运用现代化教学媒体，使之更好的为我们服务。多媒体教学总结3网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教化作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面给予教学以全新内涵。现将本学期运用多媒体教学状况总结如下：

11、一、多媒体网络教学能使老师获得创建性的自由，更能体验到探究的乐趣;利用现代远程教化资源，学生是最干脆的受益者;多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习爱好和学习主动性，通过运用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地驾驭和接受新的学问。例如在教学“相识对称”这一课时，我利用远程教化资源，下载了多种生动好玩，色调艳丽的平面对称图形图片和自然界中有对称形体的动物图片，制作成详细形象的课件。让学生边观看动画边听故事，在轻松愉悦的故事情节中，漂亮生动的画面上，很自然很主动的学习新知，相识了简洁的对称这一数学学问。并且知道了我们的生活中到处都存在着对称，能够初步学会观赏对称美。二、利用远程教化资源

12、教学也为学生合作学习供应了广袤空间和多种可能，使特性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，依据自我状况支配学习，而且可以通过相互沟通，集体参加等实现合作学习，并在合作中提高学习爱好和学习效率，通过贡献才智，共享成果，进而学会合作。三、现代远程教化为我们供应了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它须要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、老师阅历等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问

13、可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增加了色调，它变更了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。总之，以现代信息技术为核心的开放教化，为我们营造了一个崭新的教学环境，它正在变更着我们的学习生活方式和工作方式，更是从根本上变更了我们师生原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教化的学习者必需充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，努力驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。多媒体教学总结4感悟音乐教学的好用、实效“音乐教化不是培育音乐家，首先是培育人”。作为基础音乐教化的实施者，我们音乐老师的任务不仅仅

14、在于教唱几首歌，而更重要的在于培育学生对音乐的爱好爱好，提高他们的审美实力。这里最重要的是如何教的问题，不单是一两节课要上的如何精彩，而是要长远发展和整体去规划，小学音乐课课时并不多，我们更应当懂得依据我们学生的实际，运用科学的方法，让学生对音乐课保持渴望的激情，让音乐真正走进学生心里，启发学生感受音乐的美，进行想象和美的再创建，以达到育人的目的。下面是我本人在这个学期进行音乐教学或参与教研活动后的一些感悟。一、二三六年级教学抓重点“发觉实效”。1、结合校本培训中的“和美课堂”接着落实“评价美”、“追求美”。每节课我们都要组织学生对课堂进行评价，好的评价不仅要求评价本身具有语言美、听觉美，更要

15、注意评价是否建立在促进师生共同发展的基础上。特殊是老师对学生及课堂的评价，特别重要！例如：二（2）班的刘旭阳、方佳锋；二（1）班的梁天放；二（3）班的纪晓洁、刘秉萤等。这些学生上课都特别好动，特性很强！以前上课总觉得他们好想故意在捣乱似。你在学生面前指责他们只会起到反作用，我们老师首先要多关注他，每节课尽量支配他发言或帮忙做一些事情，不失时机地激励、表扬确定一下他们。即使学生老毛病重犯，也不要在课堂上粗暴地训斥他们，而是宛转，上课还要留意那些问题，他们还是会有很大的变更的！最胜利的案例是刘旭阳同学，在听音乐的时候上很有自己的思想和见解，当有些同学走路担心份的话，他也会适当评论几句“他们边走边跳

16、还说话，既担心全，也不文明，不美！当然，老师同时敬重和体现学生个体的差异，教学设计要尽量满意学生的生活体验与需求，激发其主体精神，才能促进每个孩子最大可能的发展。2、在学问实力的发展方面，由于我们的课时有限，不行能每一课都让学生背唱的得“滚瓜烂熟”。那我就抓学问点获一些重点，考虑到以后学生会学到曲式结构、五声民族调式、大小调式、唱谱和以后吹牧童笛做打算。我二年级要求他们背唱小星星五声歌曲谱；三年级背唱左手右手捕鱼歌的歌谱、编节奏；六年级牧童笛增加民族音乐的份量。主要是为下一步的学习做好铺垫，发觉真的很有实效。二、教研室下校调研课的多次试教打磨中“磨出实效”本学期，为了迎接11周，区教研室员胡老

17、师的下校听课课，我的那一节野兔饿了的研讨课，经过了长达一个多的细心打算，虽然离教研员的要求还有差距，但科组的多次集备、试教，反复的打磨最终也的确上出了成效。记得最终一次试叫教我拿了蔡老师的一年（1）班来上，虽然一年级不能像二年级一样一节完成全部教学设计的内容，但一节课下来一（1）班的学生也能驾驭四分休止符的用法了。在此我还要感谢蔡老师他们那些听课老师赐予我许多有效的教学建议，引起我本人对教学方式变更的一些思索。通过这次学期的教研，二年级的学生把四分休止符和旋律进行的方式这两个学问点牢牢驾驭了，我就感觉很有“磨出实效”的感觉。三、外出教研学习很有启发可以“借用实效”。现场观摩学习是让我们提高更快

18、捷径。只要能调到课，不管路途多远，我们也肯定会去争取观摩学习的机会。第十六周周五，在昌乐小学听了两位老师”关于奥尔夫教学法在六年级观赏课的运用”的结题报告与示范课。这次听课让我们得到了很好的启发，就是小学音乐观赏中，特殊高年级阶段如何让学生去参加课堂教学，更好达成教学目标，使之成为“有效参加”的问题。我们都感觉很有收获和提高，这对于我们今后上好高段的音乐观赏课真的很有启发，通过学习可以“借用实效”。四、听蔡老师的区研讨课 “吸取实效”。蔡老师13周在我们学校展的区观赏研讨课铜管乐器家族。教研员为了让这次实地教研真正达到让大家共同提高的目的，评课时：让听课老师分成小组先进行探讨，然后让每个小组派

19、代表轮番上台发言。首先，每位听课的老师都赐予了蔡老师很高的评价：如：教学目标明确，能有效达成；教学环节很完整，老师思路很清楚，有条理，能很好的调控课堂；多媒体做的很好，教学资源丰富；备课仔细，打算了许多与该课堂有关的音频、视频，丰富了教学内容。然后，许多小组又对本节课的设计提出了许多可以改进和提升的建议，这些建议不单是给蔡老师所提，其实对我们每位听课的老师都很有参考作用。如：在观赏中，能否把乐器的音色与动物相结合？还有老师提到：可以设计体态律动多让学生参加，展示所听到的音色，听到小号的演奏时，请你举起双手按节奏拍手，听到圆号的演奏时，请你扭扭你的腰肢等等。还有胡老师提到的，用人声来仿照小号的声

20、音，小号：dada da 长号du du du ；大号：beng beng beng ；圆号wu wu wu ，这些很好用的建议让我都把它登记来了，很有用！所以我称为“听取实效”。这个学期快结束了，我感觉没有白忙！全部的辛苦和付出换来了上述的一些积累，可以说这些积累在今后的教化教学中都是特别好用、实效的。多媒体教学总结5随着时代的发展，多媒体如今已经成为现代教学的一个重要协助手段。我校已经于20xx年秋季完成了全校全部教学班的班班通工程，建立了电子备课室，并对全部老师进行了多媒体操作培训，让老师都能够尽快娴熟地操作运用。通过一个学期的教学实践，我们对我校教学测评结果进行了对比分析，也对老师、学

21、生进行了座谈、走访。我们惊喜的发觉，我们的教学质量有所提高，老师的教学主动性、学生的学习爱好都得到了较大的提高。在座谈会上，老师们纷纷谈了自己运用多媒体协助教学后的感受，五（1）班zz老师说：“自从运用多媒体协助教学后，在数学教学中很多原本抽象模糊的东西都能够让学生直观地了解和相识了，学生的学习爱好提高了，课堂气氛活跃了，教学变得更轻松了，效果明显提高了。”四（1）班z老师说：“在运用多媒体协助教学后，老师驾驭了更多的教学资源，语文教学中的趣味性明显得到了提高，在教学过程中，通过图片、视频，音频等，极大地提高了学生的学习主动性，开拓了学生的视野，老师教得轻松，学生学得轻松。”我们在走访学生的过

22、程中，四（3）班段阳洋同学兴奋地对我们说：“现在的课堂真是丰富多彩，学习起来既好玩又轻松，简单让我们记居处学的学问。”的确如老师和学生所言，多媒体协助教学丰富了老师的教学资源和教学方法，极大提高了学生的学习主动性，全面提高了我校的教学质量。在今后的教学工作中，我们还会不断地摸索，不断地优化多媒体协助教学方法，让全部老师从中受益，让全部学生从中受益。多媒体教学总结6今年，在县教化局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推动多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学服务。近半年来，我校在运用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结

23、一、多媒体在教学中的作用。多媒体是学生进入课堂的协助引领者。常言说：“爱好是最好的老师。”一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是上好这节课的基础，老师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色调，迷人的画面，极易吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好。从而引导学生有意、有序地视察，思索再结合老师的引导和讲解，把学生的留意力和爱好都调动起来，使学生产生主动的学习看法，并以渴望和开心的心情去学习，极大的提高学习的效率。2、多媒体是老师传授

24、学问的协助者。课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化学问场所，是师生互动，生生互动获得学问的主要场地，是学校教化教学的核心。如何在最短时间内使学生获得的科学学问，科学方法和技能，课堂教学仍旧是学校教化教学的主要阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的爱好，收到了良好的教学效果，成为学生学习学问的协助者。多媒体课件的运用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为详细，把难以理解

25、的内容或不简单视察到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创建出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的爱好，激发了他们的学习动机。比如在科学课上，有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比较大。以往教学时，老师往往是利用挂图进行讲授。现在运用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清楚地看到演示试验的整个过程。让每位同学都有试验的亲历感，剧烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的主动性与参加性，激发了学生学习科学的爱好，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。二、多媒体教学的运用。第一，多

26、媒体教学变更了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都主动参加思索，激发了学生的学习爱好，降低了思维难度，增进了对学问的理解，使学问的传播变得浅显易懂，直观形象。其次，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法视察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片快速直观地接收到大量的相关资料，既避开了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学学问的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的主动性。第三，传统教学中课堂学问的传播主要来源于老师的口授与黑板板书，这两者

27、速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学，可以集中全体老师的才智与教学阅历，更好地呈现老师的才艺和想象。老师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。三、运用多媒体教学取得的成果。多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示学问的建构过程，实现了教学学问在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的相互转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满意学生对学问的需求，提高教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体进行教

28、学，我校对老师运用多媒体教学进行了多次的培训，使老师不但学会运用多媒体教学的一些基本技能，并且喜爱上多媒体教学。在帮补互助中，一些老师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果共享，使老师赏到了运用多媒体教学的甜头。通过运用多媒体教研活动，创建了我校运用多媒体教学的氛围，激发了老师们运用多媒体教学的热忱和主动性。总之，多媒体教学给我们供应了一种学生主动参加，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、技巧转向开发学生的智力，培育学生的实力和创建力。多媒体教学的优点是自不待言的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必定的发展趋势。在课堂教学中出现的不志向状况，不是多媒体技术的问

29、题，而是理念上、运用方法上的不当而引起的，应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。多媒体教学总结7多媒体教学管理室主要担当了多媒体教学管理工作，校区正在运用的多媒体教室包括教学楼110个多媒体教室，现教楼6个大阶梯教室和1个多媒体教学远程限制中心，其中多媒体限制中心兼顾了远程录播平台的维护和运用。目前，由于多媒体教室数量多、教室分布广、距离远、教学任务重、各多媒体教室运用频繁等状况，借助信息化校内，运用信息技术武装队伍，利用假期时间完成了一般教室智能化改造，实现了远程观看、录播、行为数据统计等应用目标。同时狠抓日常管理工作和设备维护，较好地保障了课堂教学和各类活

30、动的开展，没有出现一起因管理不到位，造成课堂教学无法正常进行的状况，得到了学院领导和相关处室领导、老师的好评。一、完善规章制度。制定完善了多媒体教学管理人员岗位职责、多媒体教学限制室管理制度、多媒体教学限制室值班人员管理制度、教室多媒体教学设备运用管理规定、学生专职多媒体管理员制度、勤工助学学生岗位职责。以及制定了阶梯教室多媒体设备领钥匙运用登记表、大四各区队多媒体设备领钥匙运用登记表、周五、周六、周日阶梯教室多媒体设备领钥匙运用登记表、多媒体设备故障登记表、教学视频监控管理工作签到表。有了这些制度的建立，就能削减，甚至杜绝管理上的混乱。二、创新管理手段（一）建立工作团队，强化主动服务意识。建

31、立工作团队能使管理人员充分相识到多媒体教学管理工作的重要性，要具有剧烈的事业心和工作责任感，才能全身心投入工作。由于技术性、专业性强，设备故障率高，还须要常常加班加点对设备进行维护，这就要求管理人员必需具有任劳任怨、不怕苦不怕累的工作看法，不计较个人得失，更要有主动热忱的服务看法。除了仔细完成学院xx年课堂教学任务xx节课多媒体教学设备保障外，主动帮助人事处、宣扬处、学生处、团委、各系部、函授部、师资科支配的各项活动。包括助学专业二学历、司法考试培训、中级英语口语培训、心里询问师三级培训、学术讲座、各类团活动等共2520多场次。（二）强化多媒体教学限制室值班人员的管理。坚持每周轮换制，一人一周

32、，值班人员上午、下午上课前提前20分钟到岗，中午10：05、下午16：30下岗，值班期间不得擅自离开岗位。遇到报修故障，5分钟赶到现场处理故障，小故障当场解决，遇到大故障，先支配老师、学生到其他空教室上课，然后接着修理或汇报。（三）坚持每天教学楼、阶梯教室多媒体教学设备保障巡查。坚持每天巡查制度，早上8：20上课，8：10起先巡查，下午1：30上课，1：20巡查。每天做到比上课老师提前10分钟到各教室巡查，每天课前巡查，能起到预防设备故障的发生，削减设备故障发生率，也能发觉设备故障能刚好处理，赶在老师上课前解决问题，保证了课堂教学顺当进行。这一做法深得老师的欢迎。（三）成立学生专职多媒体管理员

33、队伍。学生专职多媒体管理员现有人数100人左右，主要担当教室多媒体设备的运用、平安和设备的卫生管理。每天任课老师上课前20分钟打开多媒体教学设备，帮助任课老师解决课堂上设备操作出现的问题，下课后刚好关好设备，确保设备平安。在阶梯教室上课时，负责到限制室拿多媒体钥匙开设备，下课关好设备还钥匙，这项工作看似简洁，其实很辛苦，还必需要仔细。只要有一个环节出问题，都简单造成老师在课堂上无法正常进行教学，很简单出现教学事故。所以，每月会定期召开不同年级的多媒体管理员会议，加强管理和监督。（五）加强勤工助学学生的管理。勤工助学学生由学生处选派，对他们做好思想教化和技术上的培训，主要工作是帮助管理员老师做好

34、日常的多媒体教学管理，负责阶梯教室多媒体设备的平安维护和卫生，帮助管理员老师做好晚上的网络直播、电视录像播放工作，周末的课堂教学和各类活动。（六）合理限制多媒体教学设备的运用。多媒体教学设备的主要职能，就是要保证正常的课堂教学，依据学院教学安排的支配，完成课堂教学任务。学院现有80个多媒体小教室、5个公安网教室、6个阶梯教室，数量多，教室分布广，距离远，给日常的设备维护带来了很大的不便。假如没有一个严格合理的管理制度，就会出现多媒体教室运用上的混乱，设备的损坏，正常的课堂教学无法保障。多次主动向有关部门的领导、相关人员请示协商，耐性说明，摆问题，讲道理，最终制定了教室多媒体教学设备运用管理规定

35、，满意了课堂教学须要。三、加强多媒体教室设备的维护多媒体教室数量多，运用次数多，故障率高，修理次数频繁。在这种现状下，我们团队管理人员只有3人，克服人手少的困难，同心协力，主动工作，随叫随到，热忱服务，不怕苦和脏，确保了学院多媒体教室设备的正常运用，获得了领导和师生的好评。（一）强化管理人员业务技能学习。驾驭了PNS远程系统的传输，功放声音软件的调试，教室多媒体限制柜里电脑、中控、功放、操作面板的连接，网络直播软件的调试，电视接收播放录像系统，电源限制和点对点限制的运用。（二）加强多媒体教室硬件设备、软件系统的维护。每年硬件修理均量：更换鹅颈话筒约50个，更换功放8台，修理VGA信号线10个，

36、电脑4台，电视3台。软件修理：软件、线路、网络造成多媒体设备故障约600次。（三）坚持日常维护常态化。每周都要对教室多媒体设备平安、卫生进行检查，周五下午，利用PNS远程限制系统对80个多媒体小教室电脑系统软件进行更新升级，不定期对阶梯教室电脑软件更新升级，做好设备故障的修理记录。多媒体教学总结8目前应用广泛的课件制作软件Powerpoint发挥着举足轻重的作用，简称PPT教学。所谓PPT，即用于设计制作专家报告，老师授课，产品演示，广告宣扬等的电子版幻灯片制作的演示文稿，可通过计算机屏幕或投影仪播放。一、 PPT在现代教学中的优势PPT之所以成为目前课堂教学中应用最多、最广的课件制作软件，是

37、因为与其他软件相比，具有如下优势：1、制作课件简洁易学，且在Windows环境下，PPT是创建演示文稿最便利的工具，并且支持视频和声音，可在演示文稿的幻灯片中地插入表格、图象、声音、文本文件等多媒体信息。便于呈现教学内容和设计活动，使课堂教学更加生动好玩。2、制作的课件节约了传统教学中的板书时间，可以依据须要增加课外学问和课堂补充。且在课堂应用中，用PPT所制作的课件操作简便、修改便利，课件的共享性强，易形成一个教学课件资源库，便利全部老师选用，并依据详细状况适当增删，以求使课件发挥最大功效。3、Powerpoint通过超级链接实现交互，具有肯定的交互性，适合制作对动画要求不高的演示课件。即使

38、不懂太多计算机应用的一般老师，也可以利用网上图片，动画等现有资源，从而制作出符合教学特点的课件。作为初中英语这门课，教材内容极其贴近学生现实生活。而且学习一门语言，关键在于应用。只有多说多练习才能把所学内容内化成一种实力。了解学生的须要，创建贴近生活的情境，让学生融入到用外语沟通的氛围之中。适当增加外国风俗习惯，扩高校生的视野，缩小母语对外语的负面影响。突出英语教学重点和难点，重视双基，以求提高学习效果和学生实力。在开心的氛围之中完成学习目标，英语教学变得不再味同嚼蜡，也不会成为现代中学生的负担。二、充分发挥PPT优势，制作英语课件应当留意的问题那么如何充分发挥PPT在制作课件中的优势?本人结

39、合自己制作课件的阅历和教训，以及听课和阅读他人课件的感想，除依据教学须要，优选插入视频、声音、图片、图表等多媒体信息以外，在进行课件的细心的设计和组织课堂过程中，还应留意做到以下几点。(一)、充分利用PPT并与黑板板书相结合在传统的课堂教学中，作为一堂优质课堂，老师除了运用生动的语言、敏捷的方法、直观的教具和较多的训练外，还须要设计出简明扼要、生动直观的板书来体现教学重点，通过板书来呈现教学内容和流程，使课堂教学更加系统，便于突出教学重点。而依照依次依次放映幻灯片，对所学内容很难形成系统的相识，很难精确把握所学内容的内在联系，不能形成一个明确的学习思路，进而不利于启发学生思维，培育学生实力，更

40、不便于学生课后复习。(二)、PPT设计应更重视教学目标与过程，并非愈简洁愈好为了设计效果，往往大家认为应当插入一些装饰图，背景选的美丽一些，插入的声音变换多一些。制作者的心情可以理解，可是花哨的设计虽然吸引了学生的眼球，却更多分散了学生的留意力。现在越来越多的制作者起先相识到制作课件应当“返璞归真”，我们的任务是让学生在愉悦生动的课堂中学到教学目标所要求的内容，我们的教学是有目的性的。在吃透教学目标和内容的前期下，应当思索怎样的流程能够让学生更简单地获得学问，怎样的活动设计可以最大程度的熬炼学生实力。设计的幻灯片应当宁简勿繁，内容精辟，既要突出重点，依据实际须要加入必要内容，又要切合学生实际须

41、要，并且便于学生复习驾驭。运用多媒体教学是否精彩，不在于课件制作页面好坏，而在于课的设计和老师运用的效果，学生通过运用课件能否精确驾驭重点加深印象，熬炼听、说、读、写和交际实力。因此，课件设计肯定从深层次揣摩，不能停留在设计表面。三、提升英语老师计算机应用的实力英语课堂，须要刺激学生感官、给学生以形象而生动的感受，激发学生学习爱好，客观上要求应用动态的图片，以及音像、视频等影视片段。目前最简洁的做法是，通过“超级链接”功能链接到存放在硬盘等之中的音像、视频等素材。全部这些都须要我们不断进行计算机应用技术的学习，不断提升自己的计算机应用实力，敏捷驾驭和挖掘PPT的插入功能，将动画、音像、视频等等

42、多媒体信息应用到课件中，充分发挥PPT的优势。另外，在制作课件中须要很多素材，可以在百度中搜寻“图片素材免费下载”和“声音素材免费下载”，也可以在迅雷看看搜狗中搜寻所学影片或Fash动画。总之，PPT在制作课件中发挥着许多优势，当然也存在着不少弊端，只要老师能抓住课程内容的重点，注意发挥PPT制作课件的优势，将课程内容以最适当最有效的方式传达出来，多反思总结，最简洁常见的PPT完全可以做出很有效的课件，达到提升教学效果的目的。多媒体教学总结9随着素养教化的普及，一般小学也纷纷开设了英语课程。小学英语的学习慢慢成为家长们常常谈论的重点话题，从识字卡片到英语磁带，从鹦鹉学舌般地哼唱英语歌谣到看英语

43、动画片，老师和家长们几乎是费尽心机让学生对英语发生爱好。可是学生对这些恼人的英语单词偏偏是记了又忘，忘了又记。他们即便是使出浑身解数背下这些单词，会话又成了难关，真是愁死人。自从让人头疼的英语从中学下降到小学，小学的课堂也好像变得愁云惨淡。如今，教化领域兴起多媒体教学，小学英语老师好像看到一线曙光，起先纷纷尝试运用多媒体的教学手段。自从多媒体进入英语课堂，老师惊异地发觉，学生变得爱学了，英语成果也起先有了提升。1 多媒体教学画面精彩，声像逼真，深深抓住学生的新奇心多媒体教学综合多种传达信息的方式：动画形式飞入的文字，让学生觉得文字也有了生命;悠扬悦耳的背景音乐，静静拨动学生那活泼好动的心弦;清

44、爽宜人的精彩画面，悄然传递着生命与才智的信息这些被多媒体给予的充溢神奇色调的信息无不激发学生那与生俱来的新奇心，激发他们去仿照、去想象。多媒体把英语单词由静止的枯燥难学的文字变成详细可感的图文相衬的画面，而这些画面又往往不是孤立存在的，他们都处在肯定的背景下，肯定的会话里。这些单词变成一个个有意义有生命的实体，或者是某些言语的一部分，学生在领悟会话含义的同时，也在不知不觉中记住了这些单词。例如，老师在进行课文新授教学的时候，可以不用先把单词提出来，而是干脆映现在课文的场景里。随着课文中人物的会话的绽开，在旁边适当的位置上以提示的方式出现出有关生词及注释。等学生听完整篇课文之后，老师可以将这些词

45、汇领读一下，而关于这些词的用法的分析完全可以放在讲解课文的时候进行。老师讲解课文要求学生记忆典型的句型并背诵整篇课文，也就是让学生记住这些英语词汇的词法和句法。这样做的结果会是，每当学生看到或听到这些词，立刻就会联想到与之相关的事物，其英语思维也就会更加顺畅。学生简单对有生命的东西发生爱好，多媒体教学就是利用学生的这一特点，努力使课本上静止的景物和人物动起来，让学生在色调斑斓的图像中捕获到更为丰富的教学信息。2 多媒体教学内容丰富，满意了学生的求知欲一个多媒体课件可以包含许多内容，从文字到声音到视频，只要是老师能够想到的、搜集到的，都可以成为多媒体课件的素材。另外，多媒体课件也具有开放性，许多

46、课件随着老师教学的不同须要可以反复修改，刚好补充新的内容，这样这些多媒体课件随时可以保持生命力。多媒体课件中的素材来自方方面面，如随书附带的CD、网络，或者是来源于生活，来源于师生的创作等。老师可以随时选取其中最能体现课文内容的.部分来充当课件的素材。例如，老师在引导学生观看视频录像的时候，要常常变换场景，变换人物，尽可能多地让学生在反复仿照的过程中适应各种不同的交际环境。老师在布置口语作业的时候，也要求学生依据自己的实际状况编排相关的会话。这样一来，学生在背诵会话的时候就会轻而易举，因为他们就是在诉说自己的事情，同时他们的英语应用水平也会得到提高。老师在进行英语习题练习的时候，也可以尽可能多

47、地从不同方面对词汇或者是典型句型进行练习。通过反复练习，让学生在头脑中形成条件反射，形成做题规律。由于多媒体课件展示教学内容的丰富性，学生可以从多方面加深对课文学问的感悟，也就满意了他们的求知欲，满意了他们对于多种学问的渴求。学生上课也就会感到更有意思，从而加强他们把英语学好的信念。3 多媒体教学多样性地呈现英语学问，促使小学生英语听说读写实力得到全面发展在以往的英语教学中，老师最多是放一下英语磁带，首先让学生感受纯正的英语发音，然后是跟读录音，朗读课文。有的学生连文章的意思还不清晰，这让机械的跟读成了一种形式，在进行听力训练的时候，学生甚至是望着房顶去理解;有的学生如听天书，听了半天也没有效

48、果。而多媒体教学则完全不同，人物的会话总是在肯定的场景中发生，学生可以通过场景揣测会话人的意图。文字、语音、语境、注释的同时呈现，大大化解了学生对于课文的理解难度。在上课的时候，笔者常常这样办：播放第一遍视频的时候，让学生通过语音和画面去感知，这时不出现文字;其次遍时出现英语会话的内容，让学生修正自己的感觉;第三遍的时候，出现汉语注释及重点词汇及句型的分析，老师进行讲解。之后就是学生跟读和背诵了。笔者把每一篇英语课文都作为英语听力材料来处理，这样更加强了学生对于课文的理解。这样多媒体教学无疑对学生进行了充分的听力练习，让学生的英语语音更加纯正。听得多了，学生朗读课文的水平也随之提高。另外，笔者常常要求学生在课上尽可能运用英语以熬炼他们的口语表达实力，课下也常常布置一些口语作业，让学生把学到的学问再说出来，无疑可以检测他们对英语学问的汲取程度，培育他们的英语好用实力。在学生诉说英语的时候，笔者往往不做太多要求，因为这样做会挫伤他们的学习主动性，只要他们能够把意思