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1、有趣的几何图形教案好玩的几何图形教案1今日我说课的内容是中班的好玩的几何图形。一、说教材这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，中班小挚友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的相识往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，主动地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标。其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形

2、、三角形、圆形的相识及两种图形的转换关系。2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的相识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿驾驭。三、活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。1学会了各种图形的特征。2自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干3圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。学问打算：已相识简洁、常见的图形四、说

3、教法、学法（一）、教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式

4、老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教化等等。（二）学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官

5、，多种方式进行探究。本活动的操作是帮助小挚友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来相识几何图形。2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好通过情景表演，引导幼儿视察坑的形态。2、相识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（视察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝

6、试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。3、铺路在这一环节中我设置了“铺路”的嬉戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未驾驭，于是我引导他们相互沟通帮助，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和实力，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。4、活动延长找一找日常生活中的几何图形。六、效果预料整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能相识几何图形，能具体地说

7、出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。活动设计（一）活动目标1引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。2让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。（二）活动打算1学会了各种图形的特征。2自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干3圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。（三）活动过程1情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。（1）“小挚友”今日的天气真好。我们一起去捡石头！（2）老师提出操作要求：“快看”，有那么多五彩缤纷的小石

8、头，大家可能挑自己喜爱的颜色，形态的石头。（3）引导幼儿视察、操作、激励幼儿边操作边沟通。（4）请小挚友大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、形态）2幼儿操作铺石头（1）谈话引入。大家捡到了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？（2）提出几点要求：要把“坑”填满。不要用太多的胶水。遇到问题动脑筋想方法，找伙伴帮忙。（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形态的“坑”里。3开动脑筋拼石头（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？（2）幼儿再次操作（3）引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。（4）老师小结：用几个不同形态的图形能拼出一

9、个新的图形来。（四）活动延长1幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中接着操作。2让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形态。好玩的几何图形教案2一、教材分析联系第4课，主要是让学生熟识了画图软件的基本操作界面，学习应用了画图工具当中的铅笔、刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的运用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复吩咐的协助学习，充共享受画图工具带来的便利快捷，感受信息技术给我们展示的奇妙魅力，提升学生学习利用信息技术

10、的思维。三、教学目标学问目标：1、相识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；2、熟识协作运用shift键 的技巧；实力目标：1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具画规则的图形。2、能用“撤销”来更正错误。情感目标：1、 激发并提高学生酷爱自己学校的感情；2、 学会擅长观赏别人作品中的优点；四、教学重点“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的运用方法。五、教学难点1、 多边形工具的运用；2、协作运用shift键的技巧；六、学习打算：电子教室、任务课件、图画、投影仪七、课时支配：一课时七、学习过程：一、导入：1、师：今日我为大家打算了一份礼物

11、，请看（观赏图）这是我国将来十大闻名建筑，好看吗？（生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那假如让你来当回设计师，敢不敢接受这个挑战？（敢）2、师：那好，今日我们就来当回小小设计师（板书课题）在成为设计师之前，老师要考考你们的视察力。我们再来看看那些建筑物，视察它们都是由什么图形组成的。（播放课件）生说：长方形师出示课件3、师：看来大家视察得很细致，可是当设计师并不是这么简洁，它还得接受考验，你们有没有信念挑战胜利？（有）二、第一关：小小练兵场1、师：看来大家信念十足呀，现在我们就起先闯第一关吧！（课件出示：小小练兵场）2、请看题：（出示图）照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们打开电脑中d盘

12、的 “第一关”的图，在画图过程中遇到困难的话请看书第39-41页或请教同伴。计时起先。3、生操作，师巡察4、展示作品，讲解工具师：时间到，有谁情愿来为大家展示下他的作品。师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。学生介绍。师：、说得很棒，这就是我们今日学到的第一工具：xxxx。还有谁来说一说。三、设计师小绝技1、师：在闯第一关时，运用工具画图时有没有发觉什么小绝技？比如说：在画直线时，假如按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线，（课件出示）那假如我要画正方形、圆形自怎么办？（绝技2）那假如画错了一笔，除了用橡皮，还有什么方法（引出绝技3）师：这些小绝技都驾驭了没有？（驾驭了）好，

13、咱们带着这些绝技向其次关进军吧！四、其次关：好玩的几何图形1、师：，我们生活中很多东西都是由几何图形组成的。那其次关的任务就是同学们在这三幅图中挑一幅你喜爱的画，用画图软件画出来。3、评价作品（点评四个不同的画）师：哪位同学情愿来展示你的作品。师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的.？好玩的几何图形教案3活动目标：1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。2.通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3.培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。活动打算：1.学会各种图形2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相

14、同3.音乐磁带4.自制图表一份活动过程：（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动爱好。1.“小挚友你们看前面有很多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜爱的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）2.老师提出要求：“朱老师要请我们小挚友讲讲你喜爱的石头是怎么样的？”5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形态）假如幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙订正。（二）铺石头：1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。3.出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”4.让幼儿想方法，引导幼儿发觉：可以将半个图形拼成

15、一个图形。感知图形转换。5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲解并描述。7.老师对幼儿的讲解并描述进行总结，示范讲解并描述图形的转换关系并在图表中表示出来。8.让幼儿依据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。好玩的几何图形教案4活动目标：一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。二、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。三、培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。活动打算：1、学会了各种图形的特征。2、自制的“小路”，上面镂

16、刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。1、“小挚友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）2、老师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”3、引导幼儿视察、操作，激励幼儿边操作边沟通。4、请小挚友大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、形态）。5、嬉戏：按标记举“石头”。二、铺石头：1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形态的“坑”

17、里。3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”4、幼儿再次操作。5、发觉问题：“老师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、老师小结：用几个不同形态的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏！”老师介绍玩法：“音乐一响，小挚友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么形态、颜色的“石头”。2、嬉戏重复23次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延长：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼

18、儿在自由活动中接着操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形态是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。好玩的几何图形教案5活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。2、在老师的指导下，能用数来描述图形。3过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿的视察力和动手实力。活动打算：1、三种几何图形卡片若干，固体胶。2、ppt几何图形拼组成的图片3魔术箱、魔法棒。活动过程：1、起先部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力师：小挚友们，今日，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好

19、多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小挚友表现得最好。2、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿相识三种几何图形（1）嬉戏：摸一摸魔术箱。师：小挚友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私？好了，我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变好玩的几何图形教案6一、教学目标和重难点分析学问与技能目标：让学生了解画图里的几何工具，学会运用直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。过程与方法目标：信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的获得信息、处理信息、运用信息的实力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我留意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动开心学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采纳的教学方法是： 先学后教，“兵”教“兵”、 任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代教化技术激励学生自主探究、学生协作学习，培育学生创建实力和探究实力的教学理念。情感看法与价值观目标：1、培育学生养成严谨的学习看法和团结协作的作风。2、让学生在学习过程中体验胜利的喜悦和“学有所用”的欢乐，以培育学生学习信息技术课的爱好。3、培育学生的自学实力。重点：直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具的运用。难点：几何工具的综合应用。二、教学过程流程图流程说明：老师活动学生活动教学过程三、教学过程