大班社会教学反思精品.docx

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1、大班社会教学反思大班社会教学反思1目标：1、能说出火炬上“祥云”图案的名称，了解它在传统文化中的运用。2、相识2008奥运火炬的样子，了解它具有中国特色的地方。3、了解火炬卷轴造型包含的意义，激起对传递火炬的憧憬。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、学习嬉戏的玩法及规则。重点：引起幼儿了解2008奥运火炬的爱好。难点：了解火炬上“祥云”图案及卷轴造型的意义。打算：课件“祥云”图及生活中的运用、火炬照片、涂好红色颜料的纸头(供小组操作)、记号笔。过程：(一)出示“祥云”图，了解它在传统文化中的运用。1、今日老师带来了一种很特殊的图案，看看是怎样的?你觉得它看起来象什么?

2、2、知道这种图案叫什么名字吗?(祥云)那么人们把它用在哪些地方呢?(官袍、窗户、屋檐等)(二)相识2008奥运火炬的样子，了解它具有中国特色的地方。1、2008年北京要开奥运会了，开奥运会时会有传递火炬活动，人们为北京要开奥运会设计了一个特别有中国特色的火炬，看看是什么样子的?2、火炬上的花纹是怎样的?(祥云图案)为什么把火炬上的花纹设计成祥云图案?小结：天上的祥云在天空中飘来飘去，有时会从四面八方聚在一起，有时会散开。明年北京奥运会的时候，全世界的人们就会像天上的云一样从四面八方汇聚到北京，所以聪慧的中国人把祥云图案运用到了北京火炬上。3、2008火炬上还有哪些地方有中国特色?(下半部分的中

3、国红)(三)了解火炬卷轴造型包含的意义。1、除了祥云图案、中国红有我们中国的特色，现在我们看看火炬的背面是怎么样的?想什么形态?2、火炬背面是纸卷起来的形态，它代表什么意思呢?小结：纸是我国古代的四大独创之一，因为有了纸，人们可以把学问、文化相互传播。2008年北京要开奥运会了，人们希望奥运会可以像纸一样传播文明，希望通过奥运会让世界各国的人们更多的了解中国文化。所以把奥运火炬的造型做成一张纸卷起来的样子。为运动会做打算：分组制作奥运火炬。1、今日我们看了北京奥运火炬的样子，明年奥运会开幕前会实行火炬传递活动，或聚会一个个城市传过去，传遍世界的各个角落，还会传到杭州呢!你们相当火炬手吗?2、现

4、在我们分组也来做火炬吧。每组都有一张白色的纸，下半部分已经涂上了中国红，请你们把上半部分画上祥云花纹，画好后卷成火炬。3、幼儿分组操作。4、幼儿分组传递火炬嬉戏。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。大班社会教学反思2在任何一个教学活动中，语言的表达都是特别重要的。这次开展的社会活动有用的椅子其中一条目标就是“观赏不同造型、不同用处的椅子，说说自己的想法。”那在这节教学活动中让幼儿结合自己的生活阅历、依据图片大胆的进行讲解并描述。让幼儿讲解并描述，老师的提问我认为是影响教学

5、活动中师幼互动现象的一个很重要的因素。回忆整个教学活动，我认为在这节教学活动我的提问为师幼之间的互动起到了一个很好的推动作用。1.老师的提问应具有导思性教学过程中，一个接一个的、琐碎的、“好不好”、“对不对”、“是不是”，只会使孩子机械地去回答、去应付，失去学习的爱好。所以，在这节教学活动中我尽量避开这样的提问，特殊是针对大班下学期的幼儿，在活动中设计一些能更好的让幼儿进行思索性的问题，他们的主动性更高。例如：其次环节中关于轮椅的提问：为什么要设计这样的椅子?它与我们坐的椅子有什么不同?它为残疾人供应了哪些便利?等等，都是有肯定的针对性导思性。2.老师的提问应具有想象力在这个教学活动中，其中第

6、三个环节让幼儿观赏独特造型的椅子，这些椅子的造型幼儿是没有看过的。当孩子看到这些椅子的时候，他们立刻就兴奋起来，趁这个时候，我就给孩子提出了有针对性的，能发挥想象的问题。孩子虽然一起先不知道这些椅子是怎么运用，有什么特殊的功能，但是当老师提出问题之后，他们就依据问题视察、想象。我认为这个环节我所提出的问题和幼儿给我的反应都是特殊好的。3.老师的提问应具有敏捷性敏捷性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为老师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后老师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。4.提问要留意抓住重点这是一节社会活动，主要让幼儿观赏不同造型的椅子，视察外形的不同，了解它们

7、起到的作用也是不同的。那全部的问题主要依据这方面这经提问，整个活动的重点老师就能够很好的把握，时时刻刻引导幼儿，不偏离整个活动的中心。我认为这节教学活动开展下来还是很不错，当然活动中老师给幼儿的回应还可以在有针对性。大班社会教学反思3本次期中开课采纳的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社会活动男孩女孩，活动目标是：1.了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。2.能够相互观赏彼此的优点。从活动目标上来说，整个活动要达到这样的目标，其实是很有难度的，特殊是孩子们平常对男孩女孩的性格特征也没有了解过，一下子要让孩子们能够讲出来，是不行能的，因此，在活动之前，要先让孩子们了解自我，初步

8、先了解男孩女孩的性格区分。整个活动中，在心理测试的环节，孩子们都比较兴奋，纷纷作了自己的选择，很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下来的其次环节讲解并描述男孩女孩各自优点的过程中，就出现了一些问题，大部分孩子都是停留在男孩比较帅，女孩比较美丽等表面上，对于男孩子英勇，坚毅，大大咧咧，女孩子温顺、细心、手巧的性格剖析的还不够深化。这主要也是因为我的引导还不够，激励也不够，假如我在当男孩子说出男孩比较英勇的时候，我能给出更明确的确定，主动的激励，再引导孩子往这方面讲解并描述，可能在主题上会更深化一些。这样也就避开了第三环节里男孩女孩相互观赏点评时，孩子们只会讲我观赏，因为他（她）长得很帅

9、（美丽）。因此，我刚好的在这个环节里加入了老师的举例，我最观赏易永辉小挚友，因为他跑步很快，引导幼儿往男孩女孩的性格特征上考虑。但旭旭讲出来我最观赏的男孩子是林子琪，因为他平常常常会帮助我时，我虽然表示了确定，但是看法还不够夸张，没有给孩子们表示出这就是老师所要的答案的样子，所以孩子们也没有很主动的往这方面来讲解并描述，这主要还是我的引导不够。因此虽然老师的确定很重要，但是对于孩子们不同的答案，老师所要表现出来的确定看法也要有所不同，特殊是当孩子回答出老师所要引导那方面的答案时，老师就要用比平常更夸张的看法来确定他，激励孩子们往这方面来发表。而不是平平淡淡的一句确定，假如这样子，就很难深化挖掘

10、主题。大班社会教学反思4活动在孩子们开心的嬉戏中结束，从孩子们快乐的笑容可以看出，他们是玩得快乐，学的欢乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的.年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。首先是材料的打算和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简洁常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力气大的道理。自制的多媒体课件，画面简洁明白，既能提高幼儿学习爱好，吸引幼儿留意力，画面故事中的道

11、理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，老师无需作多的说明，直观教学法，让幼儿较好地驾驭了学问，达到预设目标。其次，就是为孩子们创设一个轻松开心的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参加幼儿活动，与幼儿一起探究、学习。在一些过度环节，我也做了奇妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在起先部分，让幼儿帮老师搬桌子环节，就干脆导入了活动，而且直指活动内容，无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂，让幼儿进一步了解团结合作的意义。在探讨活动时，我让幼儿联系生活实际，说说发生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的体会，诠释合作力气大的道理

12、。每个环节都紧扣主题，结束活动，我让幼儿在嬉戏活动中，体验合作的开心心情。最终，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼好玩。但是，教学是一门恒久有缺憾的艺术，它很难非常完备。因为预设的教案与现场教学往往难以达到一样和同步，在实际教学中，往往会出现一些意想不到的困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我的思索，有些环节还有待去调整和改进。主要有以下几个方面：1.因我班孩子比较活跃，在课前我强调了纪律，在探讨活动时，孩子们有点约束，这种限制束缚了孩子们参加活动的热忱，使幼儿探讨时不够主动主动，

13、气氛不够热。2.幼儿操作环节，应先让幼儿自己探究，让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的对比状况，让幼儿自己从中领悟到，要完成这些任务，做好这些事情，必需团结协作才能完成好，儿不要干脆让幼儿两两合作演示。3.在活动结束环节，我设计的是嬉戏，孩子们玩的太兴奋，有些闹，应当要求幼儿遵守嬉戏规则，对个别喜爱人来疯的活跃孩子，要有刚好提示，让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规则，让孩子时刻有规则意识，这样活动的内容也就更丰富。一次有意义的活动，除了有很多的亮点部分，还应当是有一些待进一步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学充溢了活力。大班社会教学反思5本次活动是上个学期学科组活动时的研

14、讨课，当时研讨后也发觉存在一些问题，但是没有形成定稿。本学期，本着探讨的看法，我们接着对这一节课进行了跟踪教学和探讨。大班幼儿，依据其年龄特点，社会交往实力日益增加。在个体完成任务和合作学习的交互中，孩子们越来越趋向于合作完成任务。本次活动就旨在让孩子通过本次教学活动，从进入课堂前的不知如何完成任务到学会合作，协商，分工，完成任务。让孩子走出课堂的时候能够学有所得，学有所用。因此，如何让孩子学会协商，分工，合作，是本节课的重点，也是难点。通过执教老师的几次教学，在过程中主要出现一些现象，把握，贯穿，才能让孩子真正学会合作。1、关注习惯培育，注意长程发展。大班幼儿，各方面实力发展比较快，语言实力

15、较强，情愿发表自己的见解，对于不同于自己的看法会反对。那么，在课堂中就会出现一种现象：老师的任务要求还没有讲解清晰，幼儿就会起先行动；一名幼儿沟通的内容还没说完，不同看法的孩子就已经起先讲自己的反对看法了那么，对于这种现象，老师应当怎样做呢？老师要刚好关注幼儿的习惯养成，如何倾听，如何表达自己的想法，如何让幼儿的习惯变成一种自然，这是老师须要关注的。点滴的积累将会为以后的发展奠定良好的基础。2、问题清楚明确，确保幼儿理解。虽然作为大班的幼儿实力越来越强，但是面对新的问题，新的任务，还是不知所措。那么老师在布置任务的时候，应当如何介绍呢？肯定要依据幼儿的水平，用幼儿能够听得懂的语言进行介绍讲解。

16、提问指向性明确，简洁明白，让孩子知道我要干什么，怎么干。而不是老师明白任务，但是讲解要求的时候含混不清，这样，孩子的操作就不会达到预设的效果。3、组织形式多样化，情境引导才明朗。在一节课中，孩子们从单一完成任务到分组合作的过程中，协商，分工是最重要的，那么，老师在这个过程中要起到什么作用？引导幼儿学会分工，组织幼儿进行分组合作，从而达成目标。那么老师的组织实力就是须要被关注的。如何用语言让混乱的场面有序？如何引导幼儿分工协商合作，这些都是老师应当思索的。大班社会教学反思6活动目标1.使幼儿初步了解变更物体形态可以使物体的载重力发生改变的现象。2.情愿和同伴合作、探究、设计更坚实的纸桥。3.激发

17、幼儿的探究欲望，体现发觉乐趣。重点难点重点：情愿和同伴合作、探究、设计更坚实的纸桥。难点：幼儿初步了解变更物体形态可以使物体的载重力发生改变的现象。活动打算1.一般 A4 打印纸若干；2.A4 打印纸制作的圆柱体，长方体和三棱柱若干；3.书本若干；活动过程一、引出故事，吸引孩子的爱好老师：今日老师要和你们玩一个嬉戏，这个嬉戏就叫“好玩的纸桥嬉戏”。在玩这个嬉戏之前，我想给小挚友说一个关于圆柱体，长方体和三棱柱的故事。“负责建立大桥的工程师正打算实行一个“桥墩选拔赛”，从中选取最坚实的桥墩。圆柱体，长方体和三棱柱听说后都要来参与竞赛，他们都说自己最坚实，最牢固，最适合做桥墩。”因此，他们还特意邀

18、请小挚友来评评理，验证一下谁最适合做桥墩。二、沟通探讨，第一次探究，谁的力气大（1）提出问题：怎样验证哪种的桥墩“力气”最大老师：小挚友，你们觉得哪种形态的最适合做桥墩呢?我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢？老师想到一个方法，就是把相同重量的书压到它们身上，看谁先倒，谁的力气就是最小，谁最终倒，谁的力气就是最大，那就是大力士了。（2）幼儿分组尝试：分别往本组的桥墩压相同重量的书，看谁先倒。小结：经过一场激烈的“举重”竞赛，圆柱体最终赢得了竞赛，工程师最终就用圆柱体来造桥墩了。三、其次次探究：桥面选拔赛（1）提出问题，幼儿分组探讨，探究尝试。老师:选好桥墩，接下来我们就要制作桥面了，请小挚友

19、想想方法用纸怎样做一个牢固的桥面吧。（2）老师示范操作老师：老师想到一种方法，就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗？我们现在把重复对折后的纸当做桥面，放上书本，会发生怎样的改变。（书本和纸没有掉下去）除了老师这种方法，你们还有更好的方法吗？（3）幼儿分小组尝试，进行试验小挚友尝试自己动手操作，并对桥面进行试验。二、活动结束，老师小结通过这次嬉戏我们知道，一般的白纸放上一个物品就会被压垮，而重复对折后的纸更牢固，放上物品都没有被压垮。重复对折后的纸我们可以把它叫做水纹纸。所以最终我们可以选水纹纸作为桥面。原来变更一下纸的形态，纸就能承受更大的重量，假如形态不同，物体的承载力就不同。聪慧

20、的人们把原来一般的物品变更一下形态，就能解决许多问题，比如圆柱体的桥墩更牢固；纸箱里面做成水纹状，能让纸箱更牢固，更耐用。活动反思本次科学活动我主要让幼儿情愿和同伴合作、探究、设计更坚实的纸桥。并将探究到的发觉和结果，与同伴一起共享，应用到生活实际中。存在的问题与改进措施：1、活动流程用时过长。整节科学活动课中，在验证“桥墩”哪个力气最大的过程中，用的时间比较多，导致制作桥面那部分时间相对较少。2、系统性的总结不够。孩子们对探究活动很感爱好，也能依据已经有的生活阅历去推敲，但孩子们的阅历是散乱的，这时老师的系统性的概括是特别必要的。在探究的时候要给孩子充分的时间去探究，在孩子须要知道和帮助的时

21、候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在活动的过程中，培育孩子们对科学的爱好，就要激发幼儿的新奇心，满意孩子们的新奇心，激励孩子们相互完成任务，体验胜利的欢乐而更情愿进行下一次的科学探究活动。大班社会教学反思7因课程的支配，星期五上午我执教了一节社会活动课我是谁。一起先我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂效果应当就会还好，但是在本次社会活动中，我忽视了很重要的一点，那就是让幼儿了解“我”在别人眼中是不一样的。因为我的这个不小的疏忽，所以课堂上幼儿的活跃度不太高，有些幼儿没有专心去念，这从他们困惑的眼神中我能觉察的到。我并没有完全根据教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法来上这堂课的。一起先的导入部

22、分我就发觉自己存在很大的缺点，显得很直白。我想导入时更应当让幼儿产生悬念，激发他们对这堂课的新奇心理，从而让幼儿产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语，我并没有干脆去打断她们说静静话，而是用面部表情来告知她们要好好听老师上课，这样才能学到本事。她们似乎意识到了，小手自然而然地放在小腿上了。通过总结、反思这次的社会活动课，在以后的教学活动中，我将努力解读幼儿的心灵，走进孩子的世界，同时还要反复琢磨教材，为幼儿创建良好的教化氛围。幼儿是学习活动的主体，而老师是幼儿学习的引路人，因此，老师必需为幼儿创设宽松的心理环境，激发幼儿的探究爱好。像本次活动一样，平常我们往往较多

23、的考虑怎样保持课堂纪律，怎样去教会幼儿，因此，虽然教学活动中的每句话，每个要求都交代的清晰精确，但幼儿始终处于特别被动的学习状态中，自然学习效率就有不高。而我们真正应当考虑的是怎样激发幼儿的探究爱好，让幼儿感到宽松，自由，敢于主动发言，因此，老师不必提出过多的要求和限制，重要的是在幼儿求知探究的学习中，多视察，多给幼儿一些挑战和激励，并进行适时的点拨让幼儿真正理解语言课程的本质内容。在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以此来改进和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。大班社会教学反思8有幸参与社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨活动;此次研讨

24、的主题是“教学活动中学习情境的设计”，依据这一要求，我进行了选材，也看了许多社会课。最终发觉绘本志气比较分合我们的研讨主题，并且它讲解并描述的就是孩子在生活中遇见的一些小事，源于幼儿的生活阅历，是当下孩子们也比较缺乏志气，一次最终确定这一活动。此次活动主要包含四个环节：一、谈话导入引出志气。二、志气的多种形式。1、倾听故事了解志气的多种形式。2、回忆志气，加深印象3、归纳提升，理解志气(这里我第一次试上不分主次都进行了拓展，延长到生活中。经过研讨，我们组的成员一样认为，过于啰嗦，因此，这次录像中我就英勇、主动进行了适当延长，其他一带而过。)三、迁移阅历，共享志气。1、记录绘画。2、幼儿沟通绘画

25、内容。3、老师总结。四、结束部分。教学活动的过程中，我主要实行了情境教学法，活动后发觉了一些不足：课堂教学中，当谈到某一话题，许多孩子就延长到其他方面去;课堂比较混乱。这是我应当刚好的停止，进行适时的引导，告知幼儿仔细倾听，关注幼儿长远发展，但是这方面，我做的还不够。二、老师的教态语言不够精炼。如：教学过程中平凡运用“是呀，恩”等词。三、老师关注全体的意识不强，在教学活动中，有些幼儿目光游离，老师没能很好的关注全体。社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此在试上录像后，我们组的成员，建议把第四部分“结束部分”改为拓展延长，即设计一个嬉戏环节让孩子真

26、正的去体验志气。设想为：一、孩子们我们知道什么是志气了，想不想去体验一下?二、在操场把许多的轮胎、平衡木摆放好，并含有肯定的难度，让孩子一个个攀爬过去。三、带领幼儿回到教室，问他们你们觉得自己怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有志气?是哪一种志气呢?大班社会教学反思9去年，我跟大班的孩子们共同生活了一年。这一年的生活至今让我记忆犹新，我跟孩子们一起玩的送信活动印象最为深刻。当时设计这节课源于孩子们平常对送信这个嬉戏最感爱好，每天都玩，却百感不厌。原本送信这个嬉戏主要是让孩子们能够多了解一些地名，而我设计的送信这节课是一节社会课，主要目标是让孩子们能够知道自己家的门牌号，找寻门牌号排列的规律

27、，并从中体验帮助别人的欢乐。上完这节课，我的主要感受有以下几点：1、在设计整个活动时是以一封信为中心线，贯穿整堂活动，所以幼儿活动的主动性较高。尤其是最终的送信竞赛，既符合大班幼儿的年龄特点，又充分调动了幼儿的爱好。2、在设计送信时第一次是比较简洁的，让孩子们干脆去找，其次次就增加些难度，让孩子们从多方面进行思索，然后把信送到正确的地方。且小房子设计时结合了翻盖乐的特点，设计很奇妙。3、在活动中，我原来设计第一次是一次胜利都能把信送到的，但是实践下来却发生了以外，于是临时调整了思路，让送对的孩子进行讲解并描述，并让幼儿们进行其次次的送信，这样对孩子们来说也加深了印象。4、在每次的操作活动前，可

28、提肯定的要求，让幼儿带着问题去视察和操作；在操作后刚好提升，共同总结门牌号排列的规律，这样活动目标就更易达成。大班社会教学反思10活动意图：语言发展既非纯粹天赋遗传，也不是后天的机械仿照所得，幼儿是在与人和环境的交互作用中创建性地学习语言的。在生活中让大家相识自己，自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段。幼儿阶段，是孩子发展语言的黄金阶段。提高口头表达实力，让他们敏捷而富有创建性的说，是语言教学的工作重点。活动目标：1、培育幼儿有礼貌的好习惯。2、培育幼儿的自我相识及口头表达实力。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。活动打

29、算：小熊布绒玩具一个活动过程：集中活动宝宝们把你们的小手伸出来和老师一起来拍拍手。活动流程：今日我要和大家一起做五个亲子嬉戏，社会活动自我介绍，语言几款两只小象，音乐活动好孩子，美术活动月亮姐姐的女挚友体能活动小兔拔萝卜。1、导入活动拿出玩具小熊和小挚友打招呼：。2、绽开活动请这位小挚友过来介绍自己（介绍过程），很棒，妈妈们激励下，欢迎你，（依次介绍到最终）小挚友都相互知道了名字，下面请妈妈带自己的孩子相互相识一下，握个手交个挚友（相识过程，老师巡回指导）3、结束活动现在请妈妈和小挚友回到自己的位子上，我们的这个社会活动主要是教小挚友要有礼貌，培育他们的表达实力。活动延长：激励孩子多交挚友，提

30、高社会交往实力。活动反思：幼儿语言实力是在运用中发展起来的，单纯的集体语言教学活动是远远不能满意幼儿语言发展的，因此，要想方设法地激发他们说话的爱好，为他们创建说话的环境，使他们敢说、想说、宠爱说、有机会说，要给他们自由表达的机会。让幼儿视察新颖的东西，最能调动他们说话的主动性。激励幼儿创建性地运用语言，有着不行忽视的意义大班社会教学反思11活动目标：1、了解超市的基本结构及人员配置。2、依据购买安排独立完成购买流程。3、享受超市购物的乐趣。重难点：重点：了解超市的基本结构及人员配置。难点：依据购物清单独立完成购买安排。活动打算：幻灯片 购物流程图 价格标签 购物完成状况统计表 钱币购物篮 收

31、银台、超市入口、分区支架 各类商品记号笔8个 幼儿围裙 工作人员胸牌活动过程：1、入场老师带领幼儿跟随音乐我爱我的幼儿园入场。（幼儿两排）请小挚友找一个位置坐下来。2、出示幻灯片了解超市购物的基本流程老师：小挚友，今日你们快乐吗？我们一起举办一个party来庆祝一下，好不好？可是老师这里什么都没有了，该怎么办呢？幼儿：（去商店或超市买）老师：超市里都有哪些物品？幼儿：（糖果、洗衣液等等）老师：超市里的物品真多呀！那么这么多的物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？幼儿：（分类摆放，原来这样摆放便于顾客快速找寻物品，也能让超市自查货物是否齐全）老师：你们来看看超市里这件商品上的标签，它又有什么用处

32、？幼儿：（标签上写着价格，可以让顾客看到价格，了解商品的基本状况）老师：你见过超市里的哪些工作人员？他们都做些什么？幼儿：（理货员，收银员，保洁员，导购员，保安）收银员接收顾客购物所付的款，导购员负责整理货物，向顾客举荐商品。老师：大家对超市了解了这么多！现在老师考考大家，去超市购物的流程是什么？幼儿自主发言。老师：哦，你说的真好，那么我们一起来看看这位小挚友的购物流程：进入超市取购物筐选择物品收银台结账，提着购买的物品回家。（边讲解边贴图）我们看图一起来说说超市购物的流程，首先，其次，接下来，最终。3、超市嬉戏老师：大家对超市了解的真不少。瞧，幼儿园旁边的洋洋超市开业了，老师可以去这里购买我

33、们party上须要的物品吗？（可以）呀，这里还没有聘请到收银员，导购员呢，有没有小挚友情愿来？请举手的小挚友来，让赵老师帮你们戴上工作牌穿上工作服。老师列了一份购物清单，大家一起来看一下，我须要买到party上用到的#，洋洋超市小小导购员和收银员都上班了，老师现在就动身。小挚友看着购物流程图告知老师应当先做什么？（进入超市）再做什么？（取购物筐）接下来我就要选取商品了，你好，导购员，我想要去买洋葱，应当去哪里？（蔬菜区）好，感谢。你好，我买颗洋葱，在哪里称重？（这里）感谢，这个超市真大，还有水果区、熟食区、家电区、生活用品区、餐具区、图书区，最终我应当做什么？收银台结账！您好，结账，给你钱，这

34、是我的购物小票，感谢！啊，老师买到了party上须要的#，可是举办party上要打算许多东西，须要小挚友们的帮忙，请小挚友看着购物流程图去洋洋超市购买清单上的物品你们情愿吗？（情愿）好，动身之前我们再想想还须要什么？（钱）老师为每位小挚友打算了五元钱，现在跟老师去洋洋超市购物吧！音乐起，老师巡回指导。4、检验老师：回到了幼儿园的小挚友自己来检查是否完成了购物清单。（比照购物清单检验购物安排的完成状况）活动拓展：小挚友们都特殊棒，依据购物流程图帮老师买到了这么多party上要用到的物品，有没有感觉到超市让我们的生活变得真的很便利，对，超市可以买到许多种生活用品，让人们的生活变得更加快捷便利。现在

35、你们能独立去超市购物吗？一会儿区域活动的时候，我们小挚友可以再次去超市帮老师选购party上送给客人的礼物。接下来我们要一起布置我们的party了，跟后面的客人老师说声再见吧！喧闹的超市教后反思本节课依据社会活动的特点，从认知上让幼儿对超市的基本结构和人员配置有基本了解，通过角色体验的活动形式让幼儿完成购买安排，以幼儿为活动主体与尝试教化为原则，达到训练幼儿社会生活技能的目的。最终通过实践活动与社会体验相结合，从中培育幼儿享受生活乐趣，酷爱生活的美妙感情。课堂上幼儿是欢乐的，我想欢乐源于他们对生活的酷爱，对成人世界的憧憬，教学过程中不断获得胜利的体验。而我为他们的欢乐而欢乐着，看着他们在小小超

36、市里游刃有余的选购商品并购买回来。我真为他们的执着感动，听着他们率真的回答，我被孩子们的精彩表现折服了。这节课已经胜利的让他们接触生活，了解生活，融入生活，社会交往实力得到了极大的发展。大班社会教学反思12(一)从活动现场孩子们的心情热情、状态良好、参加主动几个方面来看，这个教化内容的选择是恰当的，因为要基于孩子的阅历，因此他们能非常真实地表达自己的相识与看法，而且内容又具有肯定的挑战性。如制订用钱安排对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们须要全面视察思索，做出选择。同时，钱款又是必需限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必需要统一看法，这对

37、正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。(二)教化活动设计的意图是希望孩子通过干脆体验来学习，这是符合“教化者是活动的引领者，受教化者则是活动的体验者”的原则。我们信任，这是二期课改新理念指引下的重要教化原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参加的动机，他们不仅在活动中感受到学习的爱好，还体悟到与人合作的欢乐，而且在自主体验之后，把所获的认知阅历内化为自身的关键阅历。(三)活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终非常投入，但终归这是缺憾的地方。说明老师在设计时预料不足，特殊是当最终，小组没有用足10元钱，这是

38、意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又绽开了新一轮的探讨，当然是可以把它列入延长部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，因为机不行失、时不再来，幼儿的心情一旦冷却以后，可能很难再次重振。大班社会教学反思13设计意图孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生深厚爱好和特别的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能望见各种不同的汽车。他们爱视察车辆，特殊是大班的幼儿已能分辨出一些常见的汽车，而且喜爱把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特别功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜爱的环境中学习、复习、巩固对特别车辆的了解。还让幼儿在轻松开心的教学活动过

39、程中体会它们都能为我们的生活带来便利。增加了幼儿的社会阅历。活动目标1、了解几种特别车辆各有不同的本事和相应的呼叫电话，体会它们都能为我们的生活带来便利。2、知道这些多功能的车与人们之间的密不行分的生活关系。3、简洁了解紧急电话的用途4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。活动重难点重点：幼儿可以主动主动的去视察各类汽车，并且了解每种车的特别功能和用途，仔细比较各种特别车之间的外型与功能的不同。难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种车的特别用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！活动打算1、幼儿对消防车、洒水车、救援车警车特别车辆有初步的相识。2、制作多媒

40、体课件。3、打算玩具汽车一辆。4、汽车贴画。5、幼儿操作卡活动方法谜语导入法、听音辨别法、提问启发法、嬉戏教学法、操作讲解法、情境创设法。活动过程一、起先部分：（引发爱好，导入新课。）1、猜谜语引入“小小一座房，有门又有窗，公路当中跑，行人退两旁。”（汽车）2、老师出示一玩具汽车，提问：“你们见过这种车吗？它有什么用？”二、基本部分：（一）辨听车的声音，引出特别车辆。1、今日电脑小博士为小挚友带来了一个美丽的汽车城。里面呢有很多不同的汽车，你们想相识吗？2、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。（操作课件）（二）操作课件：老师提问：1、刚才我们看到的是什么车？它有什么特别本事？2、它是什么颜色的

41、？它身上的梯子有什么用处？小挚友们真厉害！那你们细致听好了，其次辆开来的会是什么车呢？（喇叭声）（三）操作课件：老师提问：1、救援车有什么本事？2、为什么救援车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救援车里的病人病得很严峻，全部发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救援车开得快让病人早点去医院看好病）3、你们知道救援车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救援车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）小挚友们真棒！那我们一起来听听下面要出场的是哪一位？（喇叭声）（四）操作课件：老师提问：1、小挚友你们见过警车吗？2、警车是什么颜色的，它的头上有什么？3、那什么时候警察就会

42、开着它出来？小挚友真的是太厉害了，下面开来的这辆车它没有声音，我们一起看看谁相识它？（五）操作课件：1、为什么公路上须要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，公路上的温度很高，洒水可以让公路降温，爱护公路）2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）3、洒水车为什么会有音乐要唱歌？（假如洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）（六）儿歌抢答嬉戏：（给回答对的小挚友贴贴画）”1、下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）2、失火，救人

43、时，都要它来帮。（消防车）3、抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）4、家有病人时，赶快给他打电话。（救援车）5、提问：小挚友你们记住这些车的名字和用途吗？那你们知道它们的电话号码吗？（老师总结）（七）巩固以上学到的学问、幼儿完成操作卡。（人手一份）消防车是用来救火时执行任务用的洒水车是用来美化城市环境的救援车是用来抢救病人的警车是用来抓坏人的以上这些车都是在有特别任务时运用的，所以我们叫这些车为特种车。（八）学习儿歌：警车头上长喇叭，呜呜呜呜叫声大。大家快快把路闪，它要去把坏人抓消防车，穿红衣，喷水灭火搭云梯，火警电话“119”，应急抢险数第一。洒水车，唱着歌，走一路，喷水珠，洗街道，冲

44、公路，干干净净真舒适。救援车，热心肠，戴着十字红徽章。走大街，穿小巷，忙着救死又扶伤。（九）嬉戏 我是小司机1、以每位幼儿身上贴的图为准，来当小司机。2、听从吩咐执行任务。老师提出假设任务，请小司机分析、判断，哪个任务自己的车能够完成。例：（1）有位病人须要立刻住院，哪种车去最合适？（2）远处一座楼房着火了，什么车去最合适？（3）公路上很干燥，须要洒水用什么车？（4）有一家人被偷了，哪辆车去最合适？老师依据幼儿的回答给以详细的指导，使幼儿明确各种车的用途。三、结束部分幼儿仿照小司机听着音乐走出教室。特别车辆活动反思：孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生深厚爱好和特别的感情，汽车能发声，能行驶，能将

45、人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能望见各种不同的汽车。他们爱视察车辆，特殊是大班的幼儿已能分辨出一些常见的汽车，而且喜爱把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特别功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜爱的环境中学习、复习、巩固对特别车辆的了解。还让幼儿在轻松开心的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来便利。增加了幼儿的社会阅历。在上完大班常识活动特别车辆后，我做了仔细的反思，反思后得出本节课既有胜利之处，也有不足的地方。现将本节课的教学反思如下：一、胜利之处：1。教学打算较充分，目标明确。通过图片，认知特种车的外形及名称。通过沟通，使幼儿可以用完整简洁的语言说出车的特别功能。通过视察，比较、感知各种车的外型不同。通过嬉戏，巩固加深了幼儿对各种车特别功能的理解。 2。内容生动好玩，目的基本达到。让幼儿在自己喜爱的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松开心的教学活动过程中相识各种汽车的名称和用途，增加了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的新奇与困惑！顺当完成了活动目标。3。课堂纪律好，幼儿踊跃回答问题。二、不足之处：1。车子模型摆放不够明显（后排幼儿看不见），打算的交通标记不明显（太小，颜色不明显）精确性不够。2。幼儿回答问题不够完整，老师引导不够。3。在教学过程中比较汽车模型时介绍不够全面。（活动可多增加一些交通