大班数学教案：玩具超市汇总.docx

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1、大班数学教案：玩具超市大班数学教案：玩具超市1设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的爱好不高，主动学习的欲望不强。纲要中明确中指出：嬉戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、嬉戏活动中主动获得“5的加减法”的有关阅历。教学目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。教学打算：1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和

2、老师一起打算各种玩具。2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。4、每人一个信封，装有硬纸币5个。5、老师用的大展示板2张（田字格）。6、泡沫垫20块。7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。教学过程：一、请幼儿与老师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。老师：“今日早上，小挚友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。1、引导幼儿视察发觉玩具身

3、上有不同数字的粘贴。老师：“小挚友看。玩具身上有什么？”引导幼儿发觉卡片上的数字和圆点数是相同的。2、老师提出整理的要求：视察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必需等于5。老师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应当拿数字是几的玩具（1）。请幼儿视察小盒下面的记录纸，老师边启发幼儿想一想应当怎样写加法算式记录整理结果（4+15），边出示写好的算式。请幼儿视察小筐上的即时贴颜色，告知幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。看哪组幼儿整理的快，记录的准。3、幼儿分组记录，老师巡回指导，提示幼儿刚好记录整理结果，并督促幼儿整理后立刻回位子坐好

4、，激励整理好的幼儿可相互沟通自己的记录结果。4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。1、老师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。2、激励幼儿给玩具超市取个好听的名字。四、以买玩具的嬉戏形式学习5的加法。1、老师：“超市布置好了，我要5元钱去买一个喜爱的玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的，还剩几元钱？应当怎样记录？”老师出示范例5-412、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜爱的玩具。3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多

5、少钱，剩了多少钱也要向老师一样记录下来。4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购买的玩具及记录，老师同样以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。五、自然结束。活动反思：超市现已成为都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的视察力是丰富的，视察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。大班数学教案：玩具超市2设计意图：我班本月的主题是“我要上小学了”，在数学活动中，小挚友们对钱有了肯定的了解；而且对买卖物品特别感爱

6、好，在科学活动中，对小学学习用品也有了肯定的相识；并对小学的生活非常憧憬，于是我两个内容整合起来设计了这节活动。大班数学公开课教案玩具小超市活动目标：1、通过购物复习10以内数的加减运算，进行统计列出算式。2、通过探讨知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3、能大胆的发表自己的见解。活动打算：1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。2、幼儿每人一份钱（钱的数目15元、16元、17元不等）3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮，有关“文具”的文字卡片。活动过程：一、超市买文具1、老师：“再过不久，我们小挚友即将读小学一年级，上学时须要文具，今日，邓老师就请小挚友

7、到“文具小超市”买你们须要的文具。”2、小挚友填写文具购物统计表（姓名和日期），每人拿一个框，数数你一共有多少钱？然后用框里的钱去买文具。3、幼儿依据各自不同的数目的钱购买文具，并进行记录，用算式列出所购买文具的状况。4、请个别幼儿说说算式的意思。二、探讨：哪些文具是一年级所必需打算的？1、小挚友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需打算的。2、小挚友之间相互探讨，并能做出适当调整。 激励幼儿把重复或者不须要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。三、结束部分1、老师总结，培育幼儿保藏玩具或物品的良好习惯。2、活动结束：被解除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？让我们到教室外面找找吧！