大班美术教育教案精编.docx

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1、大班美术教育教案大班美术教化教案1活动目标：1、了解刮刮画的独特作画方式，驾驭刮刮画的方法，表现深海里的鱼。2、尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会画中色调和构图的美。感受奇妙效果和胜利喜悦。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：16K刮刮纸、牙签若干支、课件一个。活动过程：1、引题激趣：（1）出示刮刮画，激发幼儿对刮刮画的爱好。（2）出示蜡笔画、水彩笔画，与刮刮画作比较，使幼儿初步了解刮刮画的独特风格。2、视察探讨：（1）运用课件，展示刮刮画的作画步骤。（2）老师示范画深海里的鱼。（3）幼儿相互探讨自己想要画什么样子鱼。3

2、、自由创作：（1）放音乐，幼儿自由创作。（2）老师巡回指导，刚好发觉幼儿在创作过程中的状况。4、沟通体验：把幼儿作品贴到展示栏中，相互观赏。活动反思：活动设计中，我结合大班幼儿的想象力、学习实力比较强的特点，将想象和创建作为活动的重点，激发幼儿的创作潜能。整个活动设计流程顺畅、步骤清楚、层层引入、环环相扣。学习过程中，努力创设良好的学习氛围，并通过有效的提问，供应充分探究的空间。利用和调动幼儿已有的美术学习阅历和水平，激励幼儿大胆地用图案和线条改变鱼的外形，表现鱼儿独特的外形特征和动态，合理添画线描图案，并适当进行涂色，创建性地进行创作活动。最终让幼儿在“海”的环境中与同伴、老师相互观赏作品，

3、相互沟通，让幼儿体会到探究的欢乐与胜利的喜悦。大班美术教化教案21、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。1、卡纸做的锅若干、颜料、各色纸彩纸片2、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽一、预热阶段：律动开汽车1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？2、好我们开着汽车动身吧！二、图形刺激1、组织幼儿视察探讨，了解披萨的外形和品种。（1）哇什么地方到了？（披萨店到了）（2）你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是

4、什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？（激励孩子自由说一说）2、学习制作披萨饼的方法。（1）听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小挚友想不想来当小厨师？（2）我们来看看这个披萨饼是怎么做的？先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜爱吃的蔬菜、海鲜（彩色的小纸片）等即成。三、想象创建1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽起先工作吧！2、让幼儿依据自己的意愿来做自己喜爱的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。四、

5、作品赏评你做的是什么批萨？我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！皮萨是孩子喜爱的并品尝过的一样食品，深受孩子的宠爱。美丽的颜色，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们宠爱的皮萨。但基于小班幼儿的美术技能较为有限，我将这个活动的目标定位在培育孩子粘贴实力上，并欲通过活动增加幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。小班的孩子，有过粘贴美术作品的阅历，旨在培育孩子的结构感知和布局实力。同时对皮萨颜色和味道的联系性产生探究爱好。因此，在第一次试教时我制作了一个皮萨，以其夸张的造型引起幼儿的爱好，给幼儿观赏、想象的一个平台。幼儿的创作环节是比较顺当的。但在第一次试教时遇到过问题，缘由出在我

6、的示范上。我在撕贴的时候是这样示范的“选张你喜爱的纸蘸点浆糊涂在纸上贴在纸盘上在彩纸上涂胶水撒上各色调纸屑，在示范的时候，我感觉贴得很慢可是，让孩子们操作时有的说不会，这是配课的刘老师说“范老师您可以在示范一遍，这次慢一点。”经过再次示范孩子们基本都能自己来完成作品。大班美术教化教案3设计思图：秋色宜人，色调五彩斑斓，大海中也呈现出各种色调，绚丽多姿，鱼宝宝们外出游玩啦，还没回家，鱼妈妈很焦急也很孤寂眼巴巴的盼着他的鱼宝宝们等着宝宝们一同感受秋天的气息由此我结合大班教化活动的开展，我发觉班里的孩子对海底世界又产生着深厚的爱好。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子，会有哪些好挚友

7、，此刻我结合园本特色特设计了本次一节幼儿纸版画美工综合课，在幼儿已备有剪贴版画技能的同时增加幼儿对海洋的爱好进一步施展孩子们的那份爱心。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的相识。活动目标：1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动，培育幼儿酷爱大自然、乐意助人的情感。2、引导幼儿大胆选择鱼模板，能大胆的创新制作版画。活动重点：培育幼儿丰富的想象力和表现美的实力。活动难点：1、能大胆创新进行装扮粘贴鱼宝宝;2、油墨制作版画。活动打算：1、不同形态鱼的模版。2、大幅布自制海底底世界背景图片。3、海底世界和油墨版画自制课件。4、笔、卡纸、乳胶、油墨、小剪刀、蜡笔等。活动过程：一、小挚友们，我们已经学

8、过许多关于鱼的学问了，相识了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日陈老师给小挚友们带来了一张特别好玩的图片想和小挚友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。放课件：幼儿观赏二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并视察图片。1、师：小挚友刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?幼儿发言后，老师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼身体形态和花纹是不对称的。特别美丽2、出示布自制的海洋背景图片师：看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是鱼妈妈很焦急，因为她们的宝宝出去游玩

9、啦而且身上没有美丽的花纹。那怎么办?幼儿：探讨如何帮助鱼妈妈呢?师幼：欣赏课件-油墨版画鱼自制师幼共同探讨油墨版画的制作过程。三、幼儿进行制作1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形态的改变粘贴鱼。-激励幼儿发挥想像力、创建力，粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。-帮助幼儿用不同花纹进行装饰。2、幼儿把粘贴好的鱼吹干，然后滚上自己喜爱的颜色的油墨，再将它印到布自制的海底世界背景图上。(用油墨滚滚上油墨，印时将画抹平，抹匀)四、结束部分：鱼妈妈见了可快乐啦，邀请我们一起来跳鱼儿游游游呢，结束活动。五、活动后续：1、在活动区域打算好大量的油画棒，待幼儿操作好的鱼模板画进行进一步涂色。2、打算好大量的材料如：毛线

10、、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。活动反思：海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过

11、的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出惊羡。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的主动性会更简单被调动起来。大班美术教化教案4活动目标：1、了解纸版印画的技法，能依据自己的理解和感受运用宠爱的色调大胆作画。2、能依据主题构思组织画面，培育幼儿合理构图与自主创新的实力。3、情愿与同伴一起进行创作活动，体验胜利的欢乐。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。活动打算：1、老师范画材料。2、幼儿已经有画水粉画和在吹塑纸上画线条画的阅历。3、场景图九套（游泳、赛跑、鞍马、跳高、拳击、篮球、举

12、重、射击、乒乓）。4、幼儿印画尝试材料。5、水粉色、水粉笔、调色盘、等工具材料；展示板、录音机、磁带。活动过程：一、探讨纸版印画，激发爱好。1、以画笔先生的故事好玩地示范版画的涂色、压印。2、师、幼共同探讨探讨纸版印画的方法。二、尝试纸版印画，发觉特点。三、视察竞赛场景，自主构思。1、（出示体育竞赛的简洁场景图），引导幼儿视察讲解并描述。师：你们知道吗？为了迎接2008奥运会的到来，动物们确定举办一次动物运动会，竞赛有那些项目呢？2、探讨沟通：哪些动物会来参与运动会？四、运用纸版画法，合作作画。1、自由选择竞赛场景图，在底版上刻画动物轮廓线。（选择动物适合的竞赛项目进行创作，并情愿与小伙伴相互

13、商议，合理构图；师为实力弱的幼儿供应动物外形卡片以备自由选择）。2、涂色印画。（引导幼儿依据自己的理解大胆涂色块，并提示幼儿用到水和颜料时要当心）。3、幼儿依据自己的想法，再次运用纸版印画的方法创建性地装饰画面。（老师巡察，视察指导幼儿完善画面，运用宠爱的色调丰富画面；激励幼儿大胆创新，遇到困难会寻求帮助并乐于帮助别人）。五、相互观赏作品，共享阅历。1、师：小挚友真了不得，和好挚友创作出了这么美丽的纸版印画，你最喜爱哪一幅？为什么？（激励幼儿大胆观赏自己及同伴的作品，并针对画面上出现的问题与幼儿绽开探讨，为下一次活动获得有益阅历）。2、小画变大画，给画起名字。大班美术教化教案5活动目标：1、初

14、步感受桥的外形特点，提高视察实力2、观赏桥的造型美，体验写生的乐趣3、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4、感受作品的美感。活动打算：选择幼儿园旁边平安的便于幼儿视察的桥，画板、图画纸、笔活动过程：一、谈话引题激趣二、提出去旁边视察桥的要求三、实地视察桥的形态结构及组成部分四、引导幼儿选择角度参加写生五、与桥合影延长：引导幼儿完成学习包有内容小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。大班美术教化教案6活动目标1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态2、能用冷色、灰色表现下雨天的色调。活动打算1、在下雨天有意识地带领幼儿视察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成

15、的线条;幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。2、各种雨具(雨伞、雨披、雨鞋)。3、国画工具材料。活动过程1、幼儿表演避雨的情景。老师：下雨天，你会怎么办?2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。(1)老师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿?打伞时是什么样子的?人们穿上雨披时，我们能望见的是哪些部位?(2)老师：雨从天上落下来时像什么? (像一根根的线)想一想下雨的时候，天空是什么颜色? (灰白色)(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。3、师幼共同探讨创作方法，尝试画出下雨天的景象。(1)老师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天

16、空是什么颜色。(2)老师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。4、幼儿作画，老师指导。5、集体观赏、沟通幼儿作品。(1)老师：你喜爱哪幅作品?为什么?你是怎么看出是下雨天的?(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色调和构图等方面来评价作品。活动反思下雨天”灰蒙蒙的场景和色调比较适合运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的幼儿先用勾线冉染色的方法表现穿雨披的人;有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动;许多幼儿画了打雨伞的人，但也各不相同，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现

17、天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说“这是个雷电交加的下雨天”;有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说“这是和风细雨的下雨天”。大班美术教化教案7活动目标：1、相识各种仙人掌，知道其主要外形特征。2、大胆作画，主动动脑，能够用萝卜拓印出各种不同仙人掌。3、以嬉戏化的学习方式，让幼儿从中体验美术活动的乐趣。活动打算：各种刻好的萝卜，不同的仙人掌盆栽，贴有花盆的纸张，各色颜料若干盘，记号笔。活动过程：一、播放仙人掌动画，激发幼儿学习的爱好。1、今日老师给小挚友们带来了一段很好看的动画短片，你们想不想看?看完请小挚友说一说动画片讲了一个什么故事呢?幼儿带着问题

18、观看动画片仙人掌2、提问：动画片讲的是一个什么故事?老师总结：原来动画片讲的是仙人掌宝宝的故事，仙人掌宝宝穿着一件绿色的衣服，身上长满了刺，旁边的小花都不情愿和他玩，闲他长得不好看。但是，仙人掌宝宝不怕寒冷，同时当身边的小花须要帮助时，很努力的帮助她，最终他们成了好挚友。仙人掌宝宝也在主子细心的照看下，头顶开出了漂亮的花朵。提问：你喜爱仙人掌么?为什么?二、视察、了解各种不同形态的仙人掌1、今日各种不同的仙人掌都来我们班做客了，你们快乐吗?让我们一起来看看都有哪些不同的仙人掌呢?2、请幼儿说一说自己喜爱哪种仙人掌，其外形、颜色各有何特点。三、萝卜拓印仙人掌小挚友们你们想不想来画一画仙人掌阿?今

19、日我们不用笔来画，我们用一个好玩的方法来画，用萝卜印出各种仙人掌来。是不是很好玩呢?老师已经将萝卜刻成了各种不同的形态，请你先想好你想画哪种形态的仙人掌呢?然后用萝卜沾上你喜爱的颜料，印在我们的纸上，让我们的花盆都开出各种漂亮的仙人掌吧!最终可别忘了用记号笔给仙人掌画上小刺哦!1、幼儿做画，老师巡回指导。2、引导实力较弱的幼儿，刚好激励表现好的幼儿。3、激励幼儿用自己喜爱的颜色添画花朵，添画仙人掌的刺。四、讲评把幼儿作品张贴在画板上，请幼儿说说自己喜爱哪幅画，老师评价有特色的作品。五、结束活动让我们带仙人掌出去晒晒太阳,浇浇水吧!活动反思：美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解

20、仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，许多小挚友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更细致，更彻底，把它忽视了。大班美术教化教案8活动目标：1.引导幼儿学习表现各种水果的画法。2.通过想象画出长满各种各样水果的奇异的果树，感受各种水果的漂亮。活动重点：引导孩子在树上画出不同的水果。活动难点：指导孩子画石榴等有难度的水果，水果要尽量画多，颜色搭配艳丽。活动打算：记号笔、蜡笔、奇异的果树范画一张

21、。活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好。1、师提问：小挚友们，秋天到了、果园里的果子成熟了，那里有一颗奇妙的果树，果树上长着各种水果，请小挚友猜猜有什么水果?幼儿：(苹果、香蕉、菠萝)二、老师范画1、师(出示范画)：小挚友们细致看，老师这颗奇异的果树上，有哪些水果?哪些是你觉得比较难画的?小挚友(石榴，葡萄)2、老师范画，依据小挚友认为比较难的水果进行示范画。三、幼儿作画、老师指导1对小挚友提出作画要求师：小挚友们，画的时候请留意，看看谁的树上果子最多?谁的果子颜色最美丽?2、指导个别实力弱的孩子留意颜色的搭配、3、指导孩子在画画的时候要在树上画不同种类的水果。，四、讲评1、师:现在，我们来看

22、一看，谁的果树上的果子，品种最多啊?2、师：谁的果树上的颜色最美丽啊?五、展览把小挚友画的奇异的果树放在展览区展览活动反思：充分体现了纲要中的“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿须要时再赐予详细的帮助。大班美术教化教案9目标：培育幼儿微小的视察实力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。打算：不同脸型人物的范画两张。过程：一、导入。1组织嬉戏猜猜我是谁，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发觉的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很

23、大、她的嘴巴很小等。）2请幼儿说说你喜爱的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。3幼儿细致视察自己喜爱的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。4请幼儿为自己喜爱的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。二、作画。1幼儿起先作画，老师为作画有困难的幼儿做指导。2出示范画，请幼儿观赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特3征大胆表现。三、观赏。1师生共同观赏作品。2猜猜你画的是谁。其次篇：综合制作：脸谱目标：激励幼儿大胆创建，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手的乐趣。打算：剪刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、各种豆类、石头等。过程：一、导入。1

24、观赏画册中的脸谱制作，说说你发觉了什么。引导幼儿说出用不同废旧材料制作脸谱，他是怎么做的。2请你为自己设计一个脸谱，用来参与我们的脸谱舞会，激励幼儿大胆想象创建，做出别出心裁的脸谱。二、制作。1幼儿选择各种材料组合制作脸谱，老师为幼儿供应材料上的帮助。对个别有困难的幼儿，老师赐予肯定的指导与帮助。2引导幼儿抓住脸谱的特点，夸张五官的特征，用各种材料给以装饰。三、观赏。1师生共同观赏。2幼儿戴上自己制作的脸谱参与脸谱舞会。第三篇：想象画：欢乐的小丑目标：激励幼儿围绕主题绽开想象，并用绘画的语言创新美术形象。打算：组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片，留意视察小丑的形象。范画两张。过程：一、导入1看

25、完录象后探讨，小丑长的什么样？幼儿围绕主题绽开想象，老师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有红色的圆球、眼睛是五角星的等）2假如有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑，你会怎样画小丑？师生共同探讨画法，引导幼儿说出要夸张小丑的五官，并加以改变，小丑脸上的色调要五彩缤纷。3现在请你快快画出一个欢乐的小丑，好去参与今晚的马戏表演。二、作画1幼儿绽开想象起先绘画，老师对个别须要帮助的幼儿赐予指导。2老师出示范画，幼儿观赏，老师引导幼儿用色调和线条装饰画。三、讲解并描述幼儿讲解并描述画中的故事，老师帮助记录。四、观赏师生共同观赏作品。请幼儿讲解并描述或表演自己的画。

26、第四篇：主题意愿画：踢毽子目标：有目的的引导幼儿视察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。打算：活动“踢毽子”、范画两张。过程：一、导入1老师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下（踢毽子的）动作吗？”2幼儿细心视察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作改变的关键在于各关节的两边方向发生了改变。大班美术教化教案10活动目标：1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。2、发展幼儿的想象力和初步的合作实力。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐

27、趣。活动重点难点：1、重点：依据纸盒外形想象装饰。2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。活动材料：收集大小、形态各异的废旧纸盒若干。供应一些进行装饰用的协助材料，如双面胶、剪刀、透亮胶带等。设计思路：随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜爱，如扮装盒、食品盒、酸奶盒等，既有好用价值，又可供观赏和嬉戏，经常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们特别熟识的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形态各异的废旧纸盒，为幼儿的创作供应了丰富的阅历与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿依据纸盒的形态改变想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创建性表现创设了

28、肯定的基础。另一方面，运用个别设计激励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中， 从而培育了幼儿的想象力。活动流程：引起爱好绽开想象各别创作合作拼搭、沟通介绍共享欢乐活动过程：(一)通过嬉戏体验欢乐，激发爱好。幼儿在配乐歌曲我有一个华蜜的家中玩嬉戏：请到我家来做客。1、沟通探讨，想象设计。刚才我们玩了请到我家来做客的嬉戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样?2、视察外形，大胆想象。(出示大小、形态各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红)它们的样子像什么呢?(幼儿依据纸盒外形发散

29、想象)(二)个别创作，大胆表现。1、激励幼儿依据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细微环节，制作成各种各样的“家”。2、支持与帮助。依据实力差异对纸盒的造型自由想象、设计。(三)合作拼搭，体验胜利。1、与同伴一起沟通、介绍自己设计的“家”。2、激励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“华蜜家园”。3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“华蜜家园”。(四)共享欢乐，结束活动。邀请老师去“华蜜家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“华蜜家园”边拍手边唱歌曲我有一个华蜜的家。附歌词：我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个华蜜的家。活动反思：一、唤醒自我智障

30、学生的世界时混沌的，不能把自己与环境或他人区分开来，他们分不清上、下课，不懂得上课的时候应当有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是绽开学习的前提。二、回来生活教学内容与学生的生活紧密相连，在课中渗透语言文字的教学，促进有语言学生的语言的表达实力。三、动手探究通过刺激学生的各个器官，唤起学生对这三种事物的辨别。四、嬉戏激趣课堂中支配了嬉戏和儿歌，一方面考虑到智障学生留意短暂，简单疲惫，让学生的嬉戏和儿歌是得到休息，另一方面，通过嬉戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探究、学习的爱好，并且加深学生对这堂课所学内容的印象。大班美术教化教案11设计意图：青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型美丽，色泽淡雅，素有

31、“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术观赏活动“青花瓷盘”从观赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、观赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种深厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的酷爱之情。目标：1.观赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。2.尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐性、细致的操作习惯。打算：1.幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣扬资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步

32、了解一些中国传统装饰纹样的学问。2.青花瓷盘课件一套，青花瓷MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。过程：一、观赏青花瓷盘照片，发觉青花瓷盘的装饰纹样特点1.出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。师：请细致看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点?(引导幼儿观赏青花瓷的色调美和纹样美。)师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色调怎样?师(小结)：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国特别闻名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，特别漂亮。师：这

33、些漂亮的花纹都装饰在盘子的什么部位?(盘心、盘边。)师：在盘心一般都是各种美丽的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更漂亮。大.考吧.幼.师网出处古代的人们很聪慧，把日常生活中人们熟识的花草、动物、人物等各种美妙的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有好用价值，而且具有观赏价值和保藏价值。2.出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢?(鱼。)师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同?(引导幼儿发觉疏密不同。)师：这两只“鱼盘”因为装饰

34、花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜爱哪一种装饰效果?师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致;假如瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清楚，青花瓷盘看起来就显得特殊简洁。(析：在青花瓷静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿宁静观赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生宠爱之情。)二、视察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制依次与装饰要点1.视察图示，熟识“青花瓷盘”绘制的依次。师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你细致看一看，绘制青花瓷盘时应当先画什么?再画什么?2.分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装

35、饰要点。视察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要留意些什么呢?幼：中间花纹要大一点、圆一点。幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。幼：可以画花朵、太阳和许多圆圆的东西。师(小结)：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等许多美妙的东西。但是要留意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。视察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。师：那么，在画盘边花纹的时候，又要留意些什么?幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。师(小结)：

36、绘制盘边花纹时，要画许多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个围着盘边同一方向有规律地排列。(析：这个环节是本次活动的重点及难点，老师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的依次，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹须要留意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培育起整体布局的构图意识。)三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘1.老师交代操作要求。师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜爱的青花瓷盘。师：主题花纹的设计可以选择

37、自己最喜爱的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些;盘边花纹的设计尽量选择简洁一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈(或一层层)地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是简洁重复、纹样清楚，留意单个花纹的方向要有肯定的规律，排列要整齐。师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。2.幼儿创作，老师巡回指导，可以依据幼儿实力差异，分别进行语言提示或示范指导。四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互观赏与沟通1.展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。2.采纳幼幼互评、老师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、

38、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等绽开。(析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是依据幼儿的作品一起找一找其中的别出心裁，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整齐、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过详细明确的评价活动有效提升幼儿的审美实力。)五、延长活动：进一步丰富与拓展幼儿相关学问与阅历发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗学问与阅历，进一步引

39、发幼儿对中国传统民俗文化的宠爱与骄傲之情。活动反思：随着人们生活水平的日益提高，色调缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色调美和对称美，我设计了本次活动青花瓷盘。在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案特别明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿渐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中

40、心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿驾驭中心对称的状况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色调与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色调是白底蓝花，我给幼儿打算的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色调搭配，作品原来是呈现在嵌体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最终，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。同时，在活动中，我也发觉还存在不少的问题：1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，说明不是很到位。2.幼儿在装饰过程

41、中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;3.在幼儿相互观赏作品时，太随意，没有提出明确要求。大班美术教化教案12教学理论依据本次活动的理论基础主要依据皮亚杰的认知发展理论和赞可夫的“教学与发展”理论。皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们爱好、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与发展”理论运用“最近发展区”学说，指出教学应当创建最近发展区，然后使最近发展区转化为现有发展水平。随着幼儿年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越剧烈，想象力和创建力有了很大提高，双手变得越来越灵活，对各种形式的美工活动表现出深厚的爱好。幼儿常常

42、会玩一些手指嬉戏和手影嬉戏，手形彩绘作为一种比较新奇独特的艺术表现形式，这种活动能深化拓展幼儿的爱好爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此，依据认知发展、教学与发展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。实施策略在活动中将会渗透平面绘画和立体绘画两种不同的表现形式，这样更能满意不同爱好和不同实力幼儿的发展需求。详细实施过程中，我主要采纳了借形想象法、操作体验法、作品观赏法等方法来完成活动目标。首先，用一段手形彩绘录像导入活动，激发幼儿爱好，引导幼儿用手做出各种不同的造型，为手形绘画做好铺垫。其次，设定情境，引导幼儿发散思维、借形想象。联系幼儿的相关生活阅历对活动的难点进行

43、分解和突破。再次，紧紧围绕活动目标，老师示范作画，将借形想象落实到详细操作之中。幼儿自主操作体验，实现学习手形绘画这一活动目标。最终，在大背景下合作呈现整幅作品，做到前后呼应，首尾一样。活动目标1.视察手的外形特征，利用手掌、手指形态的改变，学习手形绘画。2.能够大胆想象和表现，并用简洁的语言进行讲解并描述。活动打算1.幼儿阅历的打算：活动前组织幼儿做各种手指与手影嬉戏；了解幼儿的绘画水平。2.活动材料的打算：教学课件、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。活动过程1.录像导入，激发爱好播放一段手形彩绘录像，组织谈话，激发幼儿对手形绘画的爱好。2.手形嬉戏，变换造型（1）了解手的外形特征，老师用儿歌

44、进行小结。（2）启发幼儿做出与别人不同的手形，并说说怎样通过手来作画。3.借形想象，示范绘画（1）结合主题情境，启发幼儿发散思维，借助手形进行想象。（2）老师示范绘画，激励幼儿围绕主题“大自然的景色”来作画。4.操作体验，共享作品（1）老师讲解绘画材料，提出留意事项。幼儿自主选择作画材料与方式，大胆作画。（2）作品展示，共享沟通。最终，在大背景下合作呈现整幅作品。大班美术教化教案13活动目标：1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。2.用作画的方式大胆表现自己的幻想，体验活动的乐趣。活动打算：白板软件、油画棒、铅画纸等。活动过程：一、谈话导入。师：小挚友们当我们放假的时候，假如你想你的小伙伴了，你会怎么做呢?小结：当你想到好挚友时，可以打个电话给他，挚友确定很兴奋。今日我们就来设计自己家的电话号码送给好挚友吧。二、观赏装饰画，共享装饰电话号码的方法。