有趣的螃蟹中班教案例文.docx

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1、有趣的螃蟹中班教案好玩的螃蟹中班教案1活动目标：学习用手指印画螃蟹，激发幼儿的创作爱好。再用棉签沾颜料添画各种动态的螃蟹。结合画面学习讲解并描述情节简洁的故事。活动打算：红色水粉颜料若干份、棉签、幼儿用纸、抹布。螃蟹歌。活动过程：师幼一起跟着音乐齐唱教过的歌曲螃蟹歌。（1）幼儿听音乐做动作。（2）老师示范做动作，加强对螃蟹的理解。（3）螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。（4）请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起仿照，请个别幼儿来表演)老师出示范画并讲解示范。（1）结合画面讲解并描述故事内容。（2）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。（3）然后再用棉签沾颜料添画腿和大

2、钳（激励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。（4）最终添画。幼儿作画，老师指导。（1）激励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的爱好和创建性。（2）提示幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。活动延长： 请幼儿相互观赏各自的作品，并结合图画自己编故事。好玩的螃蟹中班教案2秋风起，蟹脚痒。阳澄湖畔的儿女都知道相城区有个全国著名的美味阳澄湖大闸蟹。做为闻鲜长大的孩子们，馋大闸蟹，吃大闸蟹，对大闸蟹有着无与伦比的宠爱。一到大闸蟹上市的季节，到处可以看到大闸蟹的美食图片，看着真是让人直流口水。如此让人爱不释手的美食吃完了的蟹壳还可以玩，真是一个让人兴奋不已的消息！作为幼儿生活和学

3、习的引导者的我，产生了引导孩子们玩一玩蟹壳的想法。蟹壳怎么玩呢？大闸蟹吃完后剩下的蟹壳里有圆圆的蟹背、三角形半圆形的蟹脐、一节一节的被吸完了蟹肉的蟹脚，这些零件怎么再利用呢？有个孩子在课间静静告知我：圆圆的蟹背真像人的脸呀！于是我灵机一动：何不来变一变螃蟹人呢？为此我通过猜一猜（言语思维感受）变一变（肢体动作感受）玩一玩（形象操作呈现）等活动步骤，努力引导幼儿创作各种不同形态的螃蟹人，力图让孩子们感受生活的乐趣，感受废物再利用的奇妙，激发孩子们的动手创意实力。让孩子们真正地体验作为阳澄湖畔儿女的骄傲之情，感受鱼米之乡给大地带来的丰厚礼物。1、尝试用螃蟹壳来拼搭人物的不同形态，发展幼儿动手创意实

4、力。2、体验运用特别材料进行美术活动的乐趣。引导幼儿拼搭不同形态的螃蟹人，发展幼儿的动手实力。用螃蟹不同的部位来当螃蟹人的不同部位，拼搭出不同形态的螃蟹人。1、搜集各种清洗干净的螃蟹壳。2、课件、视频转换仪3、记号笔、鞋盒盖子（里面铺好一层橡皮泥）、展示架（倾斜的、上面做好横条）1、以猜谜语的形式导入活动：今日老师带来了一个谜语，请小挚友细致听谜面，猜猜谜底是什么？（小挚友们对于谜语的爱好度还是很高的，都能集中精神听老师讲谜面）八只脚，抬大鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（老师边说谜语边加上给幼儿肢体动作的演示，幼儿一下子就猜出来了）随后出示螃蟹的图片，进一步帮助幼儿梳理螃

5、蟹的特征，明确知道螃蟹有八只脚，两个大蟹钳，一个圆圆的蟹背，半圆形、三角形的蟹脐。评析：活动起先的第一个环节我采纳了谜语导入猜一猜的方法，给孩子一个言语上的思维过程，幼儿通过语言的辨识，再转到形象上的考虑，对大闸蟹的形象特征有一个概括性的了解。过渡：你们喜爱吃螃蟹吗？为什么呢？（此处问题的抛出引起好多孩子的回应，现场气氛忽然喧闹无比。）老师告知你们，螃蟹不仅很好吃还很好玩呢！（问题的峰回路转给幼儿以莫大的新奇，孩子的新奇心被充分的调动起来了。）老师在吃螃蟹的时候，用它的蟹背、蟹脚、蟹钳、蟹脐啊，变成了一个好玩的螃蟹人呢！想不想看看。评析：从猜一猜的活动环节过渡到后面的观赏环节，孩子的主动性特别

6、高。活动也由详细的螃蟹形象转入本次活动的中心“螃蟹人”的形象上。2、幼儿视察螃蟹人的拼搭方法和不同形态，播放课件（1）出示一个螃蟹人的图，师：老师的螃蟹人是怎么变出来的？幼儿回答（幼儿依据自己看到的讲解并描述，能把其中的一个部位讲出来是如何“变成”的。）老师总结方法评析：先出示了单独的一个螃蟹人，重点引导幼儿理解螃蟹人是如何变成的，帮助幼儿转变思维方式，感受“变”的趣味性，知道螃蟹身体上的不同部位可以变成人的各个部位，初步感受材料的特别性。（2）出示三个螃蟹人的图（超链接）：老师还变出了很多好玩的螃蟹人呢，他们是怎么拼出来的？似乎在做什么事情啊？他手和脚的动作是什么样的？学一学他的动作。（幼儿

7、都很喜爱仿照螃蟹人的动作，幼儿的参加性很高）老师小结：这么多的螃蟹人，有的手是向上的，有的是向下的，有的脚是弯着的，有的分开的，动作都是不一样的，只要选用螃蟹身上的不同部位，采纳不同的拼法，那么变出来的螃蟹人样子就不一样，非常好玩。评析：从三个不同“变法”的螃蟹人，引导幼儿发觉：螃蟹人的变法是多样性的，以扩展幼儿的思维方向。（3）嬉戏：变一变螃蟹人，老师数“123，变”小挚友变成一个螃蟹人，看谁变得螃蟹人动作最好玩，变好了就不能动了。评析：之前都是引导幼儿思维、视察螃蟹人的不同形态，此处环节调动幼儿肢体动作的创意变一变螃蟹人，是对前面视察环节的延长，对后面创意环节的铺垫。3、幼儿尝试个别幼儿尝

8、试，指导幼儿视察：他是怎么变的？用了螃蟹的哪些部位变的螃蟹人的什么？你有没有和他不一样的拼法，会选用螃蟹的什么部位？你拼的螃蟹人动作会是什么样的呢？评析：将孩子的活动状况进行分析，来作为学习的对象，比老师的说教效果更好，孩子教孩子好像更有劝服力，展示孩子的活动状况时让幼儿有一个视觉上的感受，在借鉴别人阅历的基础上更能激发幼儿想象的翅膀。4、幼儿操作，玩一玩蟹壳师幼视察：今日的.操作材料有些什么特殊？要留意些什么？评析：给孩子探讨的机会，充分给孩子学习的主动权，使孩子乐意视察，学会学习。很快孩子们就总结出了操作的方法及留意点。明白了材料上的操作方法，进而引导幼儿创意：你的螃蟹人在干什么？他的动作

9、是什么样的呢？选用螃蟹的什么部位来变螃蟹人的什么部位呢？评析：操作要求一改以前由老师讲解并描述的方法，在师幼互动中帮助幼儿梳理操作要求，激发幼儿的动手创作欲望。5、观赏点评、延长作品展示，幼儿介绍自己的作品。延长（看后面的两个螃蟹人的作品，是网络上的拼贴达人的作品，进一步激发幼儿课后创作的欲望。）老师小结：今日我们用螃蟹壳拼搭了好玩的螃蟹人，以后你可以运用生活中更多的废旧材料来尝试创作各种好玩的作品。评析：活动最终的延长环节，收集了网络上创意达人的作品，给幼儿以视觉上的剧烈刺激，孩子们发觉还有更多的拼搭方法，拼出的作品如此精彩，好多孩子都不由自主发出了赞美声，将现场的气氛推向了高潮，幼儿的创作

10、欲望得到了进一步的提升。本次活动美术：好玩的螃蟹人素材源自今年网络上盛传的搞笑图片，有很多网友创意设计出了造型可爱的用螃蟹壳塑造的人物形象，其造型新奇、可爱、生动、搞笑，看到如此作品，不禁感叹人类才智的独到之处。与此同时，让作为幼儿老师的我也忍不住想到：如何将如此好玩的作品设计成教学活动，让幼儿也感受下人类才智的聪慧呢？让孩子们也感受下用特别材料进行美术活动的乐趣呢？于是我设计了本次活动。翻看整个流程里自己的活动设计教案足足有七八份，进行了多次修改。选定了素材，如何设计活动环节？是每个老师所必需深思的。首先，摆在眼前的问题螃蟹壳，此类物品既粘不住，又摆不牢，又立体，如何展示幼儿的作品？是个难老

11、大。本次活动共经验了几个历程：（1）孩子们用蟹壳在纸上摆了由老师在视频下展示，发觉待老师选好了几份作品观赏时，由于蟹壳很相像，孩子们并不能快速精准地认出自己的作品，这样孩子们就无法介绍自己的作品，由老师来评价显得有些被动；（2）孩子们在kt板上拼好了自己端到视频下观赏和介绍，但kt板较滑孩子在端上来的过程中，蟹壳简单滑动破坏了搭好的画面；（3）用拍照片的方式来展示孩子们的作品，但由于孩子们的拼搭速度的不同，老师都拍完孩子的作品时，其他孩子的等待时间就比较长了。都说众人拾柴火焰高，最终由老师提出：用橡皮泥铺在皮鞋盖子，再将蟹壳嵌在橡皮泥里，这样蟹壳就不会掉下来了，放在视频下观赏足已。然大家精益求

12、精的精神非常可嘉，既然都不会掉了，能不能全部展示出来呢？为此，大家又进行了激烈的研讨：铺上橡皮泥的皮鞋盖子又重又厚，展示在什么地方呢？最终大家确定：用kt板切成的四个细条重叠黏在画架上，做成了人工展示架，鞋盖斜靠其上，整个效果非常好，再次感叹人类无尽的才智！解决了难老大，接下来设计活动环节。先由谜语导入，给孩子以思索的空间，加深对螃蟹的相识，再观赏老师的作品。我不想设计成完全由老师传授的形式，意在观赏的过程中让幼儿来感受和领悟拼搭螃蟹人的要领和技巧。为顾及全体幼儿的差异性，设计了一个个别幼儿试拼的环节，意在让个别幼儿的拼搭来给全体幼儿一个直观的操作界面，梳理阅历的同时激发幼儿动手的欲望。还设计

13、了变一变的嬉戏环节“我是螃蟹人”，幼儿参加的主动性很高，进一步加深幼儿对人物动作、形象的理解，操作欲望更强了。虽然整个活动设计中仍旧存在很多不足，但信任经过此次活动的磨练，让自己在设计、组织活动时考虑问题会更具体周到些，希望自己到处做个有心人，耕耘好自己的幼教天地。好玩的螃蟹中班教案31、通过视察了解螃蟹的构造，增加对螃蟹的感性相识，大胆的画出螃蟹的形态。2、能依据螃蟹的形态，联系生活进行联想和想象，创建好玩的画面。螃蟹图片、ppt课件、画纸、勾线笔。一、图片视察这是什么？你看到了螃蟹的什么？它长得怎样？你还发觉别人没有发觉的地方吗？二、出示ppt，引导幼儿局部视察，老师局部示范。螃蟹的脚是怎

14、样的？（身体、眼睛）依次视察。你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的一对大螯）它长的像什么？老师局部示范。三、幼儿刻画螃蟹。假如让你来画螃蟹，你会从哪里起先画呢？四、老师转换角度，启发幼儿想象。这个螃蟹现在倒过来，你能把它变成什么？五、观赏作品，拓展幼儿的思维。你们看，螃蟹变成什么了？六、创建作画。你们想不想也来变一变，你想变什么就变什么，看谁的螃蟹变得最奇妙！1、充分体现幼儿年龄特点组织活动。在选择本次活动教材时，我就依据中班幼儿的认知发展水平及其生活阅历，从幼儿的生活阅历中挖掘题材，选择幼儿熟识的感爱好的题材。在幼儿的爱好点上，激励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。2、较好激发幼

15、儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发觉幼儿学习的动机是从爱好动身，有了爱好就有了学习的主动性和创建的动力，就会兴趣盎然，用心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则，没有爱好的就失去学习的主动性，因此，在这次活动中，我除了选择幼儿感爱好的内容外，又在整个美术活动过程中都注意贯彻爱好性的原则。3、能够把握好老师示范的尺度。发挥幼儿美术活动的自主性，老师必需坚持“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的原则。在这次活动中我变更了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法。给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的创建潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又赐予幼儿肯定的帮助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。过渡环节自然流畅。过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素，我能正确处理环节与环节之间的过渡。