大班语言活动教案滚滚和蹦蹦优质.docx

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1、大班语言活动教案滚滚和蹦蹦大班语言活动教案滚滚和蹦蹦 篇1一、活动目标：1、通过学习故事内容，感知“滚滚”和“蹦蹦”两种运动现象的形态及产生的缘由。2、依据画面的内容进行思索，合理推想故事发展。3、对运动的现象产生探究的愿望。二、活动打算：挂图、故事磁带、托盘、豆子。三、活动过程：一、谈话导入老师：今日老师给小挚友带来了两颗奇妙的豆子，我们一起来看一下好吗？二、逐一出示图画1、谁是滚滚？谁是蹦蹦？两颗豆子，一个叫滚滚一个叫蹦蹦。你们知道哪个是滚滚？那个是蹦蹦吗?怎么看出来的？幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滚滚。幼：线条朝上的是蹦蹦，曲线的是滚滚。2、怎么滚？怎么蹦？（1）滚滚是怎么滚的？蹦蹦

2、又是怎么蹦的？用肢体仿照一下。（2）你觉得滚起来好玩？还是蹦起来好玩？滚滚会说哪一种好玩？蹦蹦呢？接下来他们俩会怎样呢?3、往哪里滚？往哪里蹦？滚滚它滚到海边了吗？蹦蹦它蹦到月亮上去了吗？4、怎样才能滚？怎样才能蹦？（1）滚滚为什么躺在那里滚不动了？蹦蹦为什么会掉在地上蹦不动了？（2）滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？三、完整观赏一遍故事。四、活动延长。幼儿玩一玩托盘中的黄豆，怎样才能让它们滚起来？蹦起来？大班语言活动教案滚滚和蹦蹦 篇2活动目标：1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。2、依据故事内容进行思索，大胆想像故事内容。3、培育幼儿视察力以及对运动的现象

3、产生探究的愿望。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。2、装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。活动过程：1、封面阅读老师出示自制图书，引导幼儿视察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿探讨，知道滚滚喜爱滚来滚去，蹦蹦喜爱一蹦一蹦。2、大书阅读翻开书的第一页(遮住书中文字部分)，设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”打开文字部分，请个别幼儿来朗读本

4、页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。老师依次翻开其次页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题绽开探讨a、“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边，蹦到月亮上)b、“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的揣测推想)c、“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好方法吗?”3、幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事磁带。4、拓展活动幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦活动反思：对于此次教学，我直奔主题，出示了“滚滚”和“蹦蹦”，让孩子们畅所欲言，一起

5、说一说他们有什么本事。看字面意思大家都知道，“滚滚”会滚，“蹦蹦”会蹦，那究竟是不是这样?从而我引出故事，在我绘声绘语的讲解并描述中，小挚友的留意力高度集中。没讲到一个地方，我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。幼儿随着老师的提问发挥想象思维，大胆表述自己的观点，语言表达实力得到了进一步提高。正如指南里面说到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到主动回应。大班语言活动教案滚滚和蹦蹦 篇3活动名称：滚滚和蹦蹦活动目标：1、理解故事滚滚和蹦蹦，并依据对故事的理解回答问题。2、相识到人与人之间须要相互帮助，谁都离不开别人的帮助，

6、大家须要团结友爱。活动重点：理解故事内容，了解人与人之间要相互帮助，须要团结友爱。活动难点：依据对故事的理解简洁的讲解并描述故事内容。活动打算：1、幼儿用书滚滚和蹦蹦、故事滚滚和蹦蹦光碟。2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。活动过程：一、观赏故事滚滚和蹦蹦1、师：小挚友，你们喜爱听故事吗？那今日我们就一起来听一个关于黄豆的故事。老师播放故事滚滚和蹦蹦光碟请幼儿观赏。2、幼儿一边翻看幼儿用书听老师讲故事。二、分段理解故事滚滚和蹦蹦1、老师从起先读到蹦蹦更加神气。老师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是轱辘辘地滚，蹦蹦

7、是蹦达蹦达地蹦）2、老师从滚起来好玩读到吵到脸红颈项粗'/老师：他们为什么吵架？1、老师从滚滚望着天上的月亮读到吵了起来。老师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？2、老师从一阵风吹过来读到我要蹦到天上去老师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？3、老师从风停下来读到你才滚不动呢。老师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？4、老师朗诵最终一段。老师：最终滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？三、探讨1、老师：在生活中我们有哪些事情是须要别人帮助才能完成的？2、

8、老师小结：我们不是什么事情都能做到的，许多事情我们都须要别人的帮助。四、表演1、老师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。大班语言活动教案滚滚和蹦蹦 篇4目标：1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态。方向，作用力。2、对运动的现象产生探究愿望。重点：借助故事让幼儿去感知物体运动的要素：状态。方向。作用力。难点：对运动的现象产生探究愿望。打算：1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦（可将乒乓球包入短统袜中制成）。2、挂图第11号，幼儿活动材料第三册第1、4页，故事磁带过程：一：引题：谈话入题，引起幼儿爱好。二：谁是滚滚？谁是蹦蹦？1、出示自制故事形象

9、。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。提问，小挚友们知不知道他们为何叫这个名字呢？2、引导幼儿探讨，知道滚滚喜爱滚来滚去，蹦蹦喜爱一蹦一蹦。3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？三：如何滚，如何蹦？1、幼儿倾听故事第一节至地三节。2、滚滚是如何滚的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱辘辘”的滚”，”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述）4、提问，你们觉得滚起来好玩还是蹦起来好玩？滚滚会说哪一种好玩？蹦蹦呢？四：往哪里滚？往哪里蹦？1、滚滚说滚起来好玩，蹦蹦说蹦起来好玩。接下来，他们俩则没样了？2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节（从”滚起来好玩”到”.掉到地上蹦不了了”）3、

10、滚滚想要滚到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滚到海边，蹦到月亮上）五：如何才能滚？如何才能蹦？1、提问：滚滚到了海边了吗？蹦蹦到了月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜想推想）2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾（从”风停下来.”至”.嗓子都哑了”）3、滚滚为何躺在那里动不了了？蹦蹦为何掉到地上蹦不了了？滚滚如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？（要有风滚滚才能滚，风停了，滚滚就躺在地上动不了了，自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了）4、让幼儿来想想有其他好方法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事磁带。大班语言活动教案滚滚和蹦

11、蹦 篇5设计意图：小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生活，心情、常规等方面还不是特殊稳定，因此我们尝试在班上开展了玩色活动，以这种好玩的嬉戏吸引幼儿留意，帮助幼儿分散不良心情。同时，我们发觉班上幼儿无论男孩女孩大都喜爱小汽车，当提起小汽车的话题时，他们立即回忆起自己欢乐的生活阅历，在开动玩具汽车时也是在大臂的带动下开心地上坡下坡、拐弯、直行等，这种身体上的欢乐进一步带给幼儿心理上的愉悦感，使幼儿转移和缓解了焦虑心情，起到心情宣泄转移的作用。因此，我们把玩色和玩汽车结合起来，尝试开喂了这个活动。活动目标：1.探究车轮表面的纹理，尝试用波浪线、折线等线条装饰车。2.能将宽纸条粘贴成圈，体验制作车轮的欢乐。

12、3.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1.几种常见的汽车轮胎图片，具有不同纹理车轮的大玩具若干。2.空白的宽纸条、各色油画棒、胶水。3.幼儿用书第一册P2425页。活动过程：一、起先部分老师出示打算好的汽车玩具。二、基本部分1、视察轮胎(请幼儿从家中带来自己喜爱的，轮胎稍大的玩具汽车。)师：好玩的玩具汽车，为什么可以走动呢?引导幼儿知道每辆车都有车轮。师：拿起你的玩具汽车，看看车轮上面都有什么?它们像什么?引导幼儿用眼睛视察车轮的纹理，相识上面的波浪线和折线。2、观

13、赏宽纸车轮师：我是圆圆的车轮，骨碌骨碌我会滚。老师出示用空白的宽纸条粘贴成圈的车轮作品向幼儿展示，放在桌面用嘴吹气使车轮滚动，激发幼儿的爱好。师：这样的车轮好看吗?让幼儿相识到这样的车轮还须要我们用色调和纹理装饰。老师介绍车轮的制作方法。空白的宽纸带运用各色油画棒涂画底色，再用其它颜色涂画纹理，最终用胶水粘接成圈。这样，一个好看的车轮就做好了。3、制作车轮师：这两个轮胎有什么不一样呢?引导幼儿相识：波浪线和折线。分别教幼儿辨别它们的不同，波浪线是曲曲折折上上下下，折线是直线上上下下。再带领幼儿随着老师的手势来仿照练习绘画的方法。老师事先将各组的绘画材料有序分发，幼儿起先绘画。老师提示幼儿留意颜

14、色的搭配，如：红色的底色上用黑色绘画纹理，黄色的底色用蓝色绘画纹理;纸张竖着，纹理就要横着画。并将提前完成绘画的作品供大家一览，为个别有困难的同伴做提示和参考。老师帮助幼儿粘接宽纸车轮，引导幼儿将胶水涂抹后，再用手指轻轻捏住压实。4、玩宽纸车轮幼儿手拿自己绘画和粘接的宽纸车轮与同伴共享，相互表述车轮的纹理图案：波浪线或者折线，说说哪种颜色的搭配最明显、最好看。将宽纸车轮放在桌面用嘴吹气，让五彩缤纷的车轮滚动起来。三、结束部分老师将幼儿制作的车轮装饰在主题版面，各种颜色的小车轮组合成一个大车轮，让幼儿在大小改变的立体感中获得胜利的喜悦。活动反思：小班幼儿好动、好仿照，行为受心情的支配，因此在活动

15、中我首先从激发幼儿的爱好入手，给予幼儿适当的角色“小司机”，运用嬉戏形式导入，激发幼儿参加活动的爱好。活动起先，先和幼儿一起玩开汽车的仿照嬉戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动好玩的开场白，吸引幼儿的留意力，为接下来的活动打下了良好的心情基础。同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍须要驾驭一些简洁的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地驾驭的。这个好玩的嬉戏让幼儿在快乐之余再进行创作，小车轮蘸上不同色调的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条漂亮的痕迹，幼儿不但开心地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了深厚的爱好。