大班语言教案《狐狸和乌鸦》汇编.docx

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1、大班语言教案狐狸和乌鸦大班语言教案狐狸和乌鸦1活动目标：1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。2、引导幼儿从多种角度推想故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;3、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的实力。活动打算：多媒体课件活动过程：一、引出故事：1、老师做狐狸的仿照动作，请幼儿猜一猜：这是谁?是一只怎样的动物?2、提问：乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?二、学习故事：(边看多媒体故事边提问)1、观赏第一、其次段故事后，提问：狐狸望见了一片肉会怎样?会打什么坏办法呢?2、观赏第三段故事后提问：(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请仿照狐狸的语气回答)(2)听了狐狸的

2、赞扬，乌鸦会怎样呢?3、观赏第四段故事后，提问：乌鸦为什么会上当呢?三、看动画，完整观赏故事内容师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?老师小结，引导幼儿理解故事寓意。四、续编故事：激励幼儿从多种角度续编故事(1)讲道理或求情(2)想方法再骗回来(3)采纳战斗的方法夺回来。活动反思：狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自显明的特性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己仔细理解这个特别好玩的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一爱好特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼

3、在讲授、问答、探讨中加强互动和联系的活动方法。然后，依据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中老师设置的问题太多，幼儿慢慢失去了学习的爱好，因此活动的目标并未真正达成。大班寓言故事：狐狸和乌鸦(二研)活动目标：1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。2、引导幼儿从多种角度推想故事情节的发展，发展幼儿想象力、创建力及大胆表述的实力。3、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的实力。活动打算：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?二、

4、分段观赏故事1、观赏第一、其次段故事后，提问：那小挚友们也来学一学乌鸦找到肉兴奋的样子好吗?小挚友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?”他会怎么做呢?2、观赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小挚友们，狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?3、讲解并描述第四段故事后，提问：小挚友们，为什么狐狸说的话一次比一次好听?小挚友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗?三、引导幼儿畅想故事的结局鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢?四、看动画，完整观赏故事内容老

5、师小结，引导幼儿理解故事寓意。五、续编故事内容活动反思：活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的爱好。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充溢了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教化，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动探讨环节中，我很自然的从学问目标过渡到情感目标和实力目标。幼儿大胆发言，气氛热情。但是老师的语言还不够精炼，特殊是在讲解并描述故事寓意时，老师教代的不明确，老师应先组织好语言。大班寓言故事：狐狸和乌鸦(三研)活动目标：4、引导幼儿理解

6、故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。5、引导幼儿从多种角度推想故事情节的发展，发展幼儿想象力、创建力及大胆表述的实力。6、培育幼儿机灵敏捷，遇事能想方法自己解决问题的实力。活动打算：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?二、分段观赏故事1、观赏第一段故事师：乌鸦为什么这么快乐?狐狸望见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?2、观赏其次段故事。狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?狐狸骗了几次都没胜利，它会放弃吗?它会想什

7、么更好听的话来骗乌鸦呢?3、观赏最终一段故事狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?三、揣测故事结尾乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样?师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?老师小结，引导幼儿理解故事寓意。四、看动画，完整观赏故事内容五、续编故事内容活动反思：总结前两次的阅历，这次的活动打算的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高，都情愿边听故事边看动画片，沉醉在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是老师小结寓意这一活动最好放在观赏完动画之后

8、，这样更有利于幼儿的理解与小结。大班语言教案狐狸和乌鸦21、分析画面内容，能较合理地揣测故事情节。2、主动参与活动，大胆表达自己的想法。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。1、幼儿有关于倒影的阅历。2、多媒体课件一组。1、导入：（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（）你们知道的真多。是呀，很多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。2、视察狐狸的三种表情，激发幼儿学习爱好。（1）有一天，不知道什么缘由，狐狸的表情发生了三种改变。哪三种改变呢？（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋

9、、滴口水、口水直流）它在什么时候会有这样的表情？（）狐狸看到好吃的，就会口水直流。（3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（4）（出示表情三）再看第三个表情。狐狸怎么啦？（低着头、没精打采、无精打采。）谁来学学？我们一起试试。3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。（1）狐狸的表情为什么会发生这样的改变？它究竟遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置改变的图片）这儿还有三幅图，细致看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再细致看看，这幅画上说了什么？a乌鸦叼着肉飞走了。b乌鸦叼着肉站在树枝上。c乌鸦嘴里的肉掉下来了。（3）你觉得

10、这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为所以”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它特别想吃，所以馋得口水直流。（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？（）是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必需使乌鸦怎样？（启发幼儿想出访乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）狐狸想了很多点子让乌鸦张口。最终，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。看狐狸怎么样？很得意，很神气的。（5）可是乌鸦呢？它会怎么想

11、？（想把肉夺回来）看最终一幅画，肉又回到了乌鸦的.嘴里。这时候，狐狸的表情就没精打采，无精打采。那么，乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商议商议，一起想想。（6）乌鸦可能想了什么好方法？（）（7）乌鸦原委想了什么方法？（出示河边的图片）狐狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说（课件）“河里的那块肉比你的大多啦！”乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会上当吗？为什么？你们看（课件）最终，狐狸没有吃到肉，只能没精打采地走了。4、完整观赏故事。总结寓言的中心思想。（1）想不想听这个好玩的故事？（完整观赏故事。）（2）故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？（3）

12、你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想方法解决。假如自己不能解决的，可以请教你的挚友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。狐狸和乌鸦是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话简单上当受骗。故事简短好玩，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得好玩，把孩子主动性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能落实“预习指导”，让孩子的实力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。一、以读为

13、主线，培育和发展学生语感。学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真实的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“敬爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。其次次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过探讨，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，朗读就不再是难题。孩子

14、们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温顺的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉醉在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己明显已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的相识。二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是特别重要的。课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，

15、对于一些新词的理解，我主要通过指导学生抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中，教学体现学生自主性。在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次看法上的改变这一重点来设计问题的，先指导学生学习第一次的对话，然后指导学生依据预习提纲自主学习3 5自然段，教学充分体现学生自主性。小百科：狐狸，哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们敏捷的耳朵能对声音进行精确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑。大班语言教案狐狸和乌鸦3活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲解并描述出画面内容。2、培育幼儿的即兴讲解并描述实力，思维实力以及良好的倾听习

16、惯。3、培育幼儿对识字的爱好。4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。活动打算：1、学问能看懂动画片。2、物质多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。活动进程：一、导入试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?(糖就掉出来了)二、绽开1、观看两遍动画片。幼儿之间相互讲一讲看到的内容。2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。提问：动画片里说的是谁和谁之间的事?你认为这是一只怎样的乌鸦?你认为这又是一只怎样的狐狸呢?3、 观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?提问：狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承)它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?

17、(好听)4、观看动画，引导幼儿讲解并描述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。提问：狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?5、幼儿之间相互讲解并描述。6、请幼儿上前给大家讲故事，老师进行录音，然后播放给大家听，选出今日的“故事大王”。7、将幼儿在故事中讲解并描述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜爱的词语说一句话。三、结束激励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。大班语言教案狐狸和乌鸦4活动目标：1、能在老师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清晰的语言大胆表达自己的想法。2、理解故事内容，感受角色显明的特征，能够创建性的用语言、动作进行表演。3、能对故事内容进行正确的推断，明白乌鸦上当受

18、骗的缘由是因为爱听好听的话。活动打算：课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。活动过程：一、创设情景，引入。1、律动形式组织幼儿入场： 小挚友们，今日天气真好，我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐郊游）2、出示PPT场景图，引入课题。（1）小挚友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图森林）森林美吗？在这漂亮的森林里发生了一个好听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）掌声有请故事主角出场，当当、当当（出示狐狸和乌鸦PPT）。（2）关于狐狸你们知道些什么？关于乌鸦呢？你们觉得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢？现在请小挚友们赶快去找个位置宁静的坐下，然后一起来听狐狸和乌鸦的故事。二、观赏故事，理解

19、故事内容。引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的意愿。1、老师PPT课件讲解并描述故事开头，森林里有棵大树，乌鸦在上面做了一个窝，心里很兴奋。师引导：小挚友们也来学一学乌鸦找到肉兴奋的样子好吗？（幼儿学）你遇到兴奋的事是什么样子呢？乌鸦这么兴奋，他心里会想些什么呢？（幼儿说）2、老师讲解并描述故事的发展：这时候馋得直流口水。师引导：小挚友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）那狐狸真的那么做了吗？我们接着来听故事吧！3、老师讲解并描述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、仿照狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。（1）狐狸眼珠一转对乌鸦说：敬爱的乌鸦，你好啊！乌

20、鸦没有回答。师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小挚友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）（2）狐狸笑着对乌鸦说：敬爱的乌鸦，你的孩子好吗？乌鸦看了一眼，还是没有回答。师：这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小挚友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）（3）狐狸又说：敬爱的乌鸦，你的羽毛真美丽，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇他刚一张嘴，肉就掉了下来师：小挚友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？

21、（幼儿学）这回乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）4、引导幼儿说出乌鸦上当的缘由。（1）小挚友们，狐狸为了得到肉，对乌鸦说了几次话？都说了些什么？（带领幼儿说）（2）狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次好听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀美丽吗？乌鸦的歌声真的很好听吗？（引导幼儿视察乌鸦和麻雀的图片和听它们的声音）大家都知道乌鸦的羽毛不是很美丽，声音也并不好听，那为什么狐狸要说它的羽毛美丽，声音好听，还想听它唱歌呢？狐狸是真的喜爱听乌鸦唱歌吗？（幼儿探讨说，重点引导说出只要乌鸦一张嘴，肉就会掉下来。）（3）听了这个故事，你知道乌鸦是怎么上当的呢？幼儿说后老师小结。

22、5、引导幼儿畅想故事的结局。（1）乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果怎么样了呢？（幼儿说）老师进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做、怎么说呢？（幼儿探讨）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（2）看，乌鸦好不简单找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它心情会怎样？你有方法让乌鸦不丢嘴里的肉吗？（3）你觉得狐狸是一只什么样的动物？乌鸦呢？你想对狐狸或者乌鸦说点什么呢？三、故事表演。1、观赏老师的表演。师：我们的表演怎么样？你有什么建议或看法？2、幼儿带上头饰集体表演，师巡察指导。师：现在，小挚友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演狐狸和乌鸦

23、的故事好吗？你喜爱表演谁就贴谁的图片，然后找到搭档。好，我们一起来演很多乌鸦和很多狐狸，好吗？四、结束部分。1、刚才我们讲演的这个故事名字叫什么？那你从这个故事里明白了什么道理呢？（幼儿说）2、引导幼儿接着猜想：乌鸦丢掉肉的其次天又找到了一块更大更香的肉，狐狸闻到了，又来到了树下，小挚友猜猜后面又会发生什么事呢？一起探讨探讨，然后把你们探讨的结果写下来或画下来，下次讲给老师和小伙伴听，好吗？大班语言教案狐狸和乌鸦5活动目标：1在听听想想中，明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的肉。2能依据故事的内容，对故事情节作进一步的想象发展。3通过故事，懂得遇事要多动脑筋。4通过语言表达和动作相结

24、合的形式充分感受故事的童趣。5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉；2表演道具：一棵树；乌鸦、狐狸头饰；一块肉。活动过程：1出示背景图、角色，引出故事的开头。师：这是什么地方？有谁？乌鸦在干什么？（可以丰富词语“叼”）这时，一只狐狸从树下走过，望见肉，狐狸会想什么？师：狐狸有没有吃到肉（得到肉）呢？让我们一起来听一个故事-乌鸦和狐狸。2完整听赏故事，了角故事内容。师：狐狸有没有得到这块肉？是乌鸦给它吃的吗？狐狸是用什么方法得到这块肉的？可以请幼儿学说狐狸的话，留意语气语调。3探讨分析，理解故事内容。师：乌鸦是不是真的“羽毛真美丽，

25、唱歌真好听”？那么，狐狸为什么要这样说？你认为这是一只怎样的狐狸（乌鸦）？4想想说说，发展故事情节。老师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦望见“狐狸叼着肉，飞速地跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么办？幼儿结伴探讨后，老师可请个别幼儿讲解并描述。活动反思：师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充溢了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。大班语言教案狐狸和乌鸦6一、活动目标：（1） 能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。（2） 感受角色显明的特征，

26、创建性的运用动作、语言表现故事内容。（3） 丰富词汇：得意。二、活动打算：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件 、故事动画;音乐去郊游小乌鸦爱妈妈三、活动过程：1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好？”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的讲解并描述故事1

27、遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？（兴奋）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5 、激励幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。6、 讲评幼儿活

28、动状况。四、活动延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。五、 狐狸和乌鸦教学反思狐狸和乌鸦一课教学设计，依据设计理念进行实践，老师尽可能地充当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是：1、导入时利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平动身，有利于调动学生的学习爱好和探究故事内容的欲望，使他们想要学。2、课中利用课文空白处，通过创设情境启发学生想象，扩展学生的思维，培育学生的想象力。3、提倡特性化阅读，学生自由选择自己喜好的方式进行阅读（如：边读边做记号、边读边演）阅读是特性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，有的学生喜

29、爱独立思索，而有的学生喜爱与他人合作，一边读书，一边探讨。在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到敬重。4、师生共同演一演，说一说，评一评 ，师生互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充溢了乐趣。学生自由发表自己的看法，个个都投入思索，人人都奉献思维结果。5、加强学生的情感培育，让学生形成正确的价值观和主动的人生看法，提升学生的思想素养。6、课临结束时，设计以肉被骗走以后为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培育，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材

30、是创建性的运用。大班语言教案狐狸和乌鸦7一、教案目标：(1) 能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。(2) 感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。(3) 丰富词汇：得意。二、教案打算：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件 、故事动画;音乐去郊游小乌鸦爱妈妈三、教案过程：1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听去郊游进入教案室。出示课件：大树林“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好?”听小乌鸦爱妈妈做

31、热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(兴奋)引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的?3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法?(把肉骗到手)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故

32、事表演,刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5 、激励幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。6、 讲评幼儿教案状况。四、教案延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。大班语言教案狐狸和乌鸦8活动目标：1.理解故事内容，感受角色显明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。2.学习用较连贯的语言进行创建性讲解并描述。3.懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。活动打算：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。2.课件、作业纸、故事图片等。活动过程：1.设置悬念，引发爱好，唤起阅历。提问：图上有什么？狐狸望见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.老

33、师生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏。提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关切乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。4.激发想象，引导幼儿记录并创建性讲解并描述。（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗

34、？它会怎么做？假如你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的方法。（3）激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。5.装订成书，共同共享。老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，望见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。狐狸眼珠一转，说：敬爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。狐狸只好陪着笑脸说：敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸只好摇了摇尾巴说：敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口

35、，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。大班语言教案狐狸和乌鸦9一、活动目标：（1）能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。（2）感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。（3）丰富词汇：得意。二、活动打算：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好？”听小乌鸦

36、爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦2、老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（兴奋）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色

37、进行故事表演,刚好对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5、激励幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。6、讲评幼儿活动状况。四、活动延长：请幼儿在表演区分角色表演故事。大班语言教案狐狸和乌鸦10设计背景为了培育幼儿学习的爱好，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深化理解故事的主要内容。活动目标1、能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。2、感受角色显明的特征，创建性的运用动作、语言表现故事内容。3、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当

38、的缘由是喜爱听好话。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、萌发对文学作品的爱好。重点难点1、重点：培育和发展幼儿的想象力和语言表达实力。2、难点：理解故事内容，明白喜爱听好话简单上当的道理。活动打算1、狐狸和乌鸦的头饰2、狐狸和乌鸦 故事动画3、大树林的图片活动过程1、导入师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”出示大树林的图片。“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它找寻食物好不好？”“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故

39、事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的讲解并描述故事。（1）提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？（兴奋）（2）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。（1）提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏办法？（把肉骗到手）（2）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。（3）引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好听的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，对幼儿进行教化：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5、活动延长激励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。教学反思因为幼儿对形象直观的事物比较感爱好，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩子们的学习爱好和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充溢了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。