大班语言颠倒歌教案精品.docx

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1、大班语言颠倒歌教案大班语言颠倒歌教案1幼儿园教化指导纲要中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”，颠倒歌是一种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错”手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展实力很快，仿照力强，并且具有肯定的生活阅历，但是缺乏逆向思维的熬炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满意幼儿的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜爱，在活动中幼儿能够感受活动带来的快乐和欢乐，绽开丰富的文学想象，同时又能熬炼逆向思维和敏捷的反应实力，幼儿还能

2、在创编过程中学会合作和共享。1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的欢乐。2. 感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，熬炼逆向思维和敏捷的反应实力。3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。精确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。一、老师创设“颠倒王国”的情境导入(听颠倒歌音乐入场)师：小挚友，今日老师要带你们去一个特别好玩的地方颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首特别特别的儿歌，请细致听。二、幼儿

3、观赏颠倒儿歌老鼠抓个猫，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。1.观赏颠倒儿歌老鼠抓个猫，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?小结：这种颠倒儿歌的语言特别好玩、幽默，让我们听后心情愉悦。2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒”的含义。师：儿歌中哪里颠倒了?小结：原来在颠倒王国的全部事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。3.看图谱再次观赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟识儿歌的句式特点并感知押韵规律。师：这么好玩的儿歌想不想再听一遍?师：(出示图谱下规律符号)，你们看这三句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最终一个字发音很接近，猫、

4、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特殊朗朗上口3.幼儿和老师一起配图片朗诵儿歌。师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍儿歌吧。(评析：老师用“颠倒王国”的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐好玩的“颠倒王国”场景中，调动了幼儿学习的爱好和愿望。“颠倒”对幼儿来说是个比较抽象、困难的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿精确理解“颠倒”的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)三、引导幼儿多形式仿编。1.观赏颠倒王国作品

5、摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。师：好玩的颠倒儿歌观赏完了，现在来观赏一下国王为大家打算的颠倒王国摄影作品展，请细致视察哦。请说说你看到了什么?你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。2.分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。师：孩子们你们觉得颠倒王国好玩吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒一下或有意说错，编成好玩的颠倒儿歌，这里有很多图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。分小组展示创编好的儿歌。师：你们商议一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小挚友记得要为你们的儿歌取个名字。

6、(评析：创编环节老师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是观赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，干脆仿编儿歌有肯定难度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提示下，很轻松地仿编出和老鼠抓个猫句式结构相同的颠倒儿歌。其次梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿供应多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。)活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也快乐一下好吗?再见!(放颠倒歌音乐离场)区域中投放不同生活、科学常识的图片，进一步丰富幼

7、儿学问阅历，请幼儿接着创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。(评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延长，给了幼儿自由创编、探究的空间，满意幼儿接着创编的须要。)附儿歌：老鼠抓个猫黄昏后，做早操，望见老鼠抓个猫。狗吃草，马长角，吓得凳子满街跑。吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。你说颠倒不颠倒。活动反思本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都特别主动投入，活动过程层层递进，在体验、观赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。不足与改进措施：一、嬉戏性和趣味性不够。假如再设计个相关的颠倒话嬉戏，让幼儿在嬉戏中提前做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。

8、二、仅仅借助老鼠抓个猫这一首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。假如让幼儿感知、观赏两到三首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。大班语言颠倒歌教案2活动目标：1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。2、幼儿了解颠倒歌的特点，初步尝试仿编颠倒歌。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。重点难点：驾驭颠倒歌的特点，初步学会仿编简洁的颠倒歌。活动打算：课件活动过程：一、导入：听，什么声音？（火车）对了今日火车要带我们去一个神奇的地方，打算好我们一起动身吧。二、学习颠

9、倒歌1、看一看听一听(1)火车到站了，咦 你们发觉了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真好玩。这里呀原来是颠倒王国。(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首好玩的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小挚友肯定要细致听听完后要告知我你有什么样的感受(3)谁能告知我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件）(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应当在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片）(6)小鸟展翅应当在哪呀？他怎么说的？(7)青蛙和狐狸应当谁吃掉谁呀？他怎么说的？(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡

10、吗？那这句话正确的我们应当怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小挚友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多好玩的事情老师说一遍。小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中全部正确的事情有意说反了让我们听了很好笑很快乐像这样的儿歌就叫颠倒歌。2、这么好玩的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小挚友可以跟着一起说（放课件）。三、仿编儿歌1、小挚友们真能干从颠倒王国学到了这个本事，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？2、这样吧我先说一正确的话小挚友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，

11、谁会把他颠倒了说 我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小挚友一起编这次老师想让小挚友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小挚友来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请四个小挚友上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了3、咱们自己编的这首儿歌还没出名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。四、嬉戏今日小挚友真了不得都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个嬉戏叫逗你乐我数三下每个小挚友都赶快找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗？现在我给你们一分钟时间想一下，记住了是一句

12、颠倒的话，想好了吗？一二三你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？五、结束活动把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也快乐一下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频）活动反思：“颠倒歌”是一首具有幽默、风趣性质的儿歌，今日我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我打算了美丽的图片，好听的音乐，好玩的嬉戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。由于动物是孩子们特别熟识、宠爱和感爱好的话题，幼儿的主动性很高，连平常不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，

13、孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴趣盎然地要学习这首儿歌曲。在改编儿歌环节中，我采纳孩子喜爱的动手操作和嬉戏的方法来改编儿歌即正确歌，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。打电话嬉戏让幼儿在轻松开心的活动氛围中，既订正了马虎丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无论做什么事情，要养成细致仔细的良好习惯。但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延长环节，由于时间的关系，对于孩子们改编的画，没能具体的引导，就匆忙的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很仔细。在此环节，我课后反思觉得，假如我多画些错误的画，让幼儿们细致视察，然后语言表达、订正，这样会既节

14、约了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的视察力、语言实力、分析推断力都能得到很好的发展，让孩子们了解更多的学问。由于阅历不足，课堂敏捷性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。大班语言颠倒歌教案3活动目标：1、能细致地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。2、念准儿歌中的“眨”、“展”、“专”等字的翘舌音。3、体验学习颠倒歌的乐趣，有爱好参与听听、想想、改改活动。活动打算：相关图片、幼儿已获得一些正确的认知学问，认知阅历。活动过程：1、倾听颠倒歌，初步感知内容。设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来细致听听，儿歌错在哪里？（边说边出示教具）2、分析探讨，找出儿歌中错

15、误的地方。你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说颠倒歌）3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。这首颠倒歌能不能变成一首正确歌呢？怎么变？幼儿自由探讨对儿歌内容进行修改，老师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体沟通时，老师依据幼儿修改的正确内容刚好的出示、改变教具，如：星星月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞”等。4、学念颠倒歌和正确歌，进一步体验活动的乐趣。幼儿学念过程中，老师可与幼儿轮换念颠倒歌和正确歌，并要提示幼儿念准字音。在正确歌中，最终两句可以改为：“大家现在想一想，我们说得对不对？”四、活动延长：1、在语言角里，老师引导、指导幼儿编出新的颠倒歌

16、，念给别人听，并请别人修改。2、听听画画颠倒歌。大班语言颠倒歌教案4活动目标感受儿歌的韵律与内容的诙谐，乐意学念儿歌。理解儿歌内容，能辨析儿歌中颠倒对应的事物。尝试用常识错位的方式仿编颠倒歌。活动打算课件打算：“颠倒国”组图；颠倒歌儿歌音频及伴奏；“颠倒歌”图谱。活动过程出示组图“颠倒国”，引导幼儿视察图片，说出颠倒的地方。有个地方叫做颠倒国，你们知道什么叫颠倒吗？（和我们知道的事情相反的叫做颠倒）看看颠倒国里都有哪些惊奇的地方？播放儿歌音频及图片颠倒歌，引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律与内容的诙谐。老师把颠倒国里这些惊奇的地方编成了一首儿歌，叫做颠倒歌，我们一起来听听看。1.播放儿歌音频

17、及图片第1遍，引导幼儿用儿歌里的话回答。你们刚刚找到的惊奇的地方，儿歌里是怎么说的？儿歌里还说了什么惊奇的地方？2.播放儿歌音频及图片第2遍，引导幼儿感受颠倒歌的诙谐。你觉得哪句最好笑？试试用动作来学一学。播放儿歌音频、伴奏及图谱颠倒歌，激励幼儿学念儿歌。1.播放儿歌音频及图谱第1遍，激励幼儿跟读儿歌。2.播放儿歌伴奏及图谱第2遍，激励幼儿边做动作边朗读儿歌。试试一边做动作一边朗读儿歌。3.播放儿歌伴奏及图谱第3-4遍，幼儿分组朗读儿歌。播放儿歌伴奏颠倒歌，激励幼儿尝试创编颠倒歌。1.引导幼儿思索同类事物所体现出的颠倒。为什么儿歌里是“狗吃草，鱼长脚”、“吃牛奶，喝面包”、“吹着鼓，打着号”连

18、在一起说呢？而不是“狗吃草、喝面包”、“吃牛奶、吹着鼓”？小结：两个同类的事物放在一起才能体现出颠倒。2.激励幼儿大胆创编，老师简洁记录。颠倒国里还有什么会是颠倒的呢？我们可以怎么说？（鸟游泳，鱼上树；冬天热，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等）3.师幼共同朗读仿编后的儿歌。温馨提示环节1中，由于石榴树结桃子较难视察到，且幼儿可能尚未具备相关阅历，因此本环节中不要求幼儿找出全部颠倒的地方。活动延长区域活动在语言区，投放儿歌伴奏颠倒歌，激励幼儿接着创编儿歌。附颠倒歌颠倒歌，说颠倒，石榴树上结红桃。狗吃草，鱼长脚，老鼠抓住大花猫。吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。吹着鼓，打着号，你说搞笑不搞笑。大班语言颠倒歌

19、教案5活动目标：1、能仔细地倾听颠倒歌，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。2、学习变更儿歌的方法。能主动参加、大胆尝试创编儿歌。活动打算：矿泉水、衣服、颠倒歌中涉及到的事物的图片、课件。活动过程：1、导入：(1)、今日天气怎么这么闷热啊，我口很渴，我先喝点水吧。(老师倒拿着汽水瓶做喝水的动作)幼：(笑)把瓶子拿倒了!师：你看看我这个马虎的人，应当是瓶口朝上边呀!(2)、小挚友，你们看老师今日穿了一件新衣服来，你们说好看吗?幼：(大笑)“老师您把衣服穿反了。”师：奥，原来我把衣服的前边和后边穿颠倒了。2、有一位马虎大王画了一幅惊奇的画，老师把它带来了，现在请小挚友开动小脑筋，帮老师找出图片中惊

20、奇的地方，好吗?3、出示图片：幼儿自己找，自由说。 师小结：有些小挚友视察得真细致，把惊奇事说出来了。4、引出歌词：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小挚友们想听吗?(想!)5、老师边指着图片边说出歌词，了解颠倒歌的特点。其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。现在老师请你们再听一遍儿歌找一找儿歌中还有那些颠倒的事情。6、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提示。7、活动迁移：老师：前面小挚友都找出了图片上颠倒的地方，哪位小挚友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊?幼儿重新组图片，改编儿歌，老师赐予补充更正。8、打电话嬉戏。(改编儿歌)活动

21、延长：师：小挚友们，颠倒歌好玩吗?(好玩!)那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊?(想!)师：其实啊我们就可以依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长。今日小挚友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!你能把你的颠倒歌说给爸爸妈妈听么?你还可以通过你自己细心的视察，和爸爸妈妈一起编一个更有意思的颠倒歌和小挚友一起共享。看谁编的更有意思。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生

22、活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。大班语言颠倒歌教案6活动目标： 1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。2、幼儿了解颠倒歌的特点，初步尝试仿编颠倒歌。重点难点：驾驭颠倒歌的特点，初步学会仿编简洁的颠倒歌。活动打算：课件活动过程： 一、导入：听，什么声音？（火车）对了今日火车要带我们去一个神奇的地方，打算好我们一起动身吧。二、学习颠倒歌 1、看一看听一听(1)火车到站了，咦 你们发觉了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真好玩。这里呀原来是颠倒王国。(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首好玩的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小挚友肯定要细

23、致听听完后要告知我你有什么样的感受(3)谁能告知我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件）(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应当在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片）(6)小鸟展翅应当在哪呀？他怎么说的？(7)青蛙和狐狸应当谁吃掉谁呀？他怎么说的？(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应当怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小挚友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么

24、多好玩的事情老师说一遍。小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中全部正确的事情有意说反了让我们听了很好笑很快乐像这样的儿歌就叫颠倒歌。2、这么好玩的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小挚友可以跟着一起说（放课件）。三、仿编儿歌 1、小挚友们真能干从颠倒王国学到了这个本事，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？2、这样吧我先说一正确的话小挚友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说 我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小挚友一起编这次老师想让小挚友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小挚友来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请四个小挚友

25、上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了3、咱们自己编的这首儿歌还没出名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。四、嬉戏 今日小挚友真了不得都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个嬉戏叫逗你乐我数三下每个小挚友都赶快找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗？现在我给你们一分钟时间想一下，记住了是一句颠倒的话，想好了吗？一二三你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？五、结束活动 把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也快乐一下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频）大班

26、语言颠倒歌教案7一、活动目标：（一）学唱歌曲颠倒歌，感受滑稽、可笑的意蕴。（二）创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。（三）与同伴主动协作、相互合作，共享胜利的喜悦。二、活动打算：（一）学问打算：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。（二）物质打算：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。三、活动过程：（一）倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验欢乐的心情。老师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小挚友还听得不太清晰，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？”（二）学唱歌曲1、跟音乐练说唱你们平常是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出颠倒），那

27、我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！2、听音乐轻声哼唱。“刚才小挚友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”3、激励生生互动表演唱小挚友们唱得真不错，下面请和你的好挚友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”（三）激励幼儿相互探讨、创编歌曲。1、启发幼儿把生活中好玩的事情颠倒着说出来。“小挚友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起共享呢？2、个别幼儿展示创编的歌词“请小挚友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”3、引导幼儿四人合作，创编歌曲“小挚友们编唱得真不错，你们现在可

28、都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。（四）活动延长师生共享创编的歌曲与欢乐。各小组表演自己创编的歌曲，老师引导幼儿进行阅历的共享与互学。大班语言颠倒歌教案8活动目标：1、巩固驾驭生活中常出现的反义词。2、发展幼儿思维的灵敏性和培育幼儿的学习爱好。3、仔细倾听颠倒歌，理解儿歌的内容，主动大胆尝试创编。活动打算：动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔活动过程：一、出示打算好的两支笔，请幼儿视察有什么不同1、引出反义词：大小，高矮，新旧2、以嬉戏的形式初步练习

29、运用反义词语和相对的话（老师说出一个词，请小挚友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）二、感受体验1、通过老师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿视察事情发展的对错2、理解“颠倒”的含义3、引出“颠倒歌”吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们细致听听啊。稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，老鼠起先捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟识儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。三、创编“颠倒歌”1、出示动物图片，引导幼儿依据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。（留意第一句和最终一句不变）2、将幼儿分成小组的形式，请

30、幼儿每人选一个小动物，依据特征创编一句颠倒儿歌。3、再把一组四个小挚友的每一句儿歌合在一起，创编出新的“颠倒歌”。四、活动小结小挚友们，颠倒歌好玩么？今日你们自己创编出了颠倒歌快乐么？给自己一些掌声吧！老师希望小挚友们在生活中，用你们的眼睛细心视察每一件事物的特征，发觉更多美妙好玩的东西吧！大班语言颠倒歌教案9活动目标：1、学会这首颠倒歌。2、让幼儿了解颠倒歌“故错”的手法，也就是把事物的特征反方向说。3、感受颠倒歌带来的欢乐。活动难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动打算：线描笔、纸配套课件：大班语言课件颠倒歌活动过程：稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁扛着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长

31、，你说惊奇不惊奇。2、刚才我在念儿歌的时候，发觉有几个孩子在偷偷的笑，那能不能告知老师和小伙伴你在笑什么啊?让我们也共享一下你们的欢乐啊!(幼儿：蛇应当在田里的，这里却有意说是在云里翻跟斗。幼儿：蚂蚁力气很小，这里却有意说蚂蚁扛着大树跑)3、对，小挚友们真聪慧!其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征有意往反发向说。就像刚才小挚友说的()，但是在颠倒歌里却有意把它说成()4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样?(欢乐)5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，这样整首儿歌都变得特别好玩，能逗得我们发笑，使我们的心情变得欢乐。三、幼儿学念儿歌1、那让我们怀着欢乐的心情一起来念这首颠

32、倒歌吧。(幼儿跟念一遍)稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁背着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说惊奇不惊奇。2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口，经常把颠倒歌的第一句说成(稀奇稀奇真稀奇或者惊奇惊奇真惊奇)，把颠倒歌的最终一句说成(你说惊奇不惊奇，或者你说好笑不好笑)3、在这首颠倒歌里第一句是什么?最终一句是什么?对，那现在我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第一句和最终一句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好，谁能说给大家听?4、他念得好吗?(好)，是的，他把颠倒歌的第一句和最终一句都换了，而且中间的句子也念的很有节奏。四、幼儿创编部分儿歌句子1、现在呀我们已经会

33、说颠倒歌的第一句和最终一句了，那老师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子?2、提示:你可以先想一想它原本是怎么样的，然后往它的反方向说。3、提示:你可以从动物的特征、习性、空间、自然现象去想。(请多一点的幼儿回答，并有意引导幼儿把一句话说成七个字)五、幼儿分组作画，创编完整的颠倒歌1、刚才，小挚友都说了好多颠倒的句子，都说的特别好，现在呢我们要把这些句子合起来，编成一首完整的颠倒歌。2、老师请你们三个小挚友一起合作，大家一起编颠倒歌的句子，你们自己商议着由一个孩子负责把大家说的话，像老师一样用简洁的画画出来，然后加上颠倒歌的第一句和最终一句，编成一首好听的颠倒歌，念一念，最终请你们每组推选一个小挚友上来来念给大家听。3、对了，每首颠倒歌颠倒的句子最少3句。六、请幼儿念自己创编的颠倒歌。七、评价对活动进行评价。