大班语言公开课小螃蟹找工作教案精编.docx

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1、大班语言公开课小螃蟹找工作教案大班语言公开课小螃蟹找工作教案1设计意图本次谈话活动的设计灵感来自于故事小螃蟹找工作，类似的题材还有许多，如动物职业介绍所，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。活动目标1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。2.主动参加探讨，情愿为坚持自己的观点尝试辩论。3.能用心倾听，乐意动脑，主动参加谈话活动。4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5.参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹，

2、小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。2.哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和嘉奖贴。活动过程一、谜语导入，唤醒阅历谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物)提问：你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。)过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，打算到职业介绍所找一份工作。提问：你知道有哪些职业吗?小结：医生是一种职业、老师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有很多种职业。(评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知阅历，为之后的探讨、辩论服务。)二、引发辩论，各抒己见1.以故事为线索。引出谈话主题。出示小螃蟹在餐厅

3、当服务员的课件，探讨小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。2.调整座位，引发辩论。(根据辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。)出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗?为什么?过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果嘉奖贴。幼

4、儿辩论后，老师小结：小螃蟹做理发师究竟合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道究竟听谁的，于是只好又去找工作。(评析：以故事背景为线索，探讨小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿供应了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适绽开简洁辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反对。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里老师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，老师以调整座位和嘉奖贴纸等多种策略来激励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动高潮。)三、

5、阅读信件，了解小螃蟹的工作过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧!1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜，它能做些什么呢?2.读小螃蟹的信，了解它的工作。总结：假如我们也像小螃蟹一样，把自己的特长用对用好，也能获得胜利。(评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，揣测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿供应沟通的机会。)四、出示图片，尝试串编故事师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有胜利。后来最终发挥特长，成为一名精彩的动物幼儿园

6、的保安。假如我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个特别好玩的故事小螃蟹找工作。大家来试一试哦!幼儿串编故事，请1名2名幼儿讲给大家听，并激励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。(评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的见解。)活动反思在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的

7、意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。大班语言公开课小螃蟹找工作教案2活动目标：1、理解故事，能依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、发展创建性思维，感受助人为乐的美妙品质。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动打算：1.知道各种动物的生活习性和特征。2.课件。3.图片。活动过

8、程：一猜谜语，了解螃蟹的特点。1、请小挚友细致听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。2、探讨为什么会是螃蟹呢？（因为有两把大钳子，脚像剪刀等等）了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方？长在最前面的.钳子特殊锐利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿相识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹找寻食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？4谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？二探讨螃蟹适合做什么工作。1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小挚友们认为合适它的工作是什么？”“你猜猜它会找什么工作呢，

9、为什么？”（可以引导幼儿探讨螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象）2、 老师边讲解并描述故事边观看课件小螃蟹找工作我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？三听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系1、 观看课件，观赏故事2、 提出问题 小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？分别引导幼儿说出：理发店电吹风的热气，图书馆锐利的大鳌会撕破书，饭店嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清晰，老师要留意引导。最终螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和

10、洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出美丽的泡泡招来许多顾客，像一个广告员）小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很欢乐）小挚友一起兴奋地说说小螃蟹这句话。老师小结：小螃蟹在找工作中遇到许多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的接着找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。四、嬉戏，动物职业介绍所出示动物图片1、 请幼儿分析动物不同的特点，找寻它们的特长，为它们找寻合适的工作2、 幼儿探讨，沟通探讨结果。幼儿大胆表达自己的见解。活动反思1、活动目标的设计有些简洁，对幼儿现有的实力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且老师过于围绕这一目标。2、活动中孩子之间的互动少了一些，特殊是最终一个环节，除了让他们充分的探讨外，应当请他们一起动一动，学一学小动物的本事。这样能更3、活动中老师应给幼儿多一些说的机会，但发觉幼儿们没有充分表达和发挥想象，老师在启发诱导方面还须要努力学习。4、活动起先是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜爱，老师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方须要接着学习和努力。