校本个人工作计划汇总.docx

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1、校本个人工作计划校本个人工作安排 篇1二十一世纪是学习的世纪，是学习化的社会，探讨型、学习型的老师是当今社会对我们的新要求。为了顺应我校的培训目的，适应当今社会对老师素养的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学实力、教学意识和科研水平，具有较好的教化创新实力的老师，特制定个人年度安排如下：一、总体目标及指导思想1、确立学科为本教学探讨的基本理念，主动参与校本培训与教学探讨。2、坚持理论与实践相结合，注意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。3、坚持面对学生，以人为本，关注人的全面发展。二、详细做法和设想1、强师德修养，爱岗敬业，关切酷爱每一位学生，不体罚

2、和变相体罚学生，公允对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关切学生身心健康的发展，增加责任心和使命感。2、主动参与新课程改革专题培训，树立正确的教化观念，努力提高教化教学水平。常常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教化观念和教化教学方法，在自己的教化教学实践中进行试用，并刚好反思。3、接着坚持做好教学反思，反思自己备课时对教案的处理，反思上课时课堂上出现的问题，反思自己本节课有那些比较满足的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的须要，最大限度的调动学生学习的主动性，不断的提高自己的教学水平。4、以

3、课题探讨试验为平台，将课题探讨与教学实践紧密结合，提升自己教化教学科研的意识和实力。5、主动参与学校及上级教化机构举办的各项培训活动。6、常常阅读一些好的教化书籍，至少订阅一份报刊来进行学习探讨，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养。7、仔细参与集体备课，并通过集体备课学习其他老师的先进的教学方法，常常向本校的优秀老师请教教化教学阅历，通过常常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。校本个人工作安排 篇2二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培育各类需求的人才离不开老师。因此，从事教化的我们就须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开

4、放式的接着教化模式，为广阔老师打开了便利之门，熬炼了广阔老师的业务水平，提高了广阔老师的素养，促进老师专业成长。本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。依据学校内涵发展的须要，本学年，进一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题探讨，改进老师教学行为，提升老师专业化发展水平，切实解决或探讨教化教学改革中出现的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充溢活力的反思型、

5、科研型老师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展在这学期的时间里，我仔细安排了校本研修，从自己的教化教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其安排如下：（一）主动按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题探讨的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教化科学探讨，人人有课题，人人学理论，人人驾驭科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新实力

6、。2、 开展有效课堂教学探讨 提高课堂教学质量仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，接着加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有具体的记录。本学期我们接着加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。都会选一节本周最难把握的课大家共同探讨分析，取

7、长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。3、各教研组要主动组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；强化教研组的建设和管理，特殊强调要发挥团队精神，同心同德，充分发挥每个老师的爱好爱好和特性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” ，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式渐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的实力，已形成的教化观念顺当地转化了能动的教化教学行为，

8、使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。4、关注自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。（二）实行多种研修模式，全面提升老师素养1、主动参加网络研修，建议老师们多阅读每天都要上网阅读研修论坛新发表的博

9、文，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。让老师在吉林省老师博客论坛中发帖子，通过沟通，我相识了自己在教化教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。2、自主学习模式。这种模式由老师进行自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式（三）校本研修内容丰富多彩1、加强师德建设，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学

10、质量。以中小学老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章为依据，把师德教化和学校的各项活动结合起来，加强老师思想道德建设，强化教化引导，注意内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣扬师德教化理论，绽开师德大探讨、宣扬师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高老师对新时期师德建设的相识，并不断给予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位老师能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。2、新课程理念研修。

11、课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习老师怎样提升教学技能一书，加强通识研修，通过学习：一、在学问方面主要了解以下三点：（1）了解学生对所学学科必备的基础学问的驾驭状况；（2）了解学生对即将学习的内容一具备何种学问，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四点：1。了解学生是否知道学习本学科的意义；2。了解学生是否出于自己的意愿而学习；3。了解学生对本学科中的什么学问最感爱好；4。了解学生在学习中评价是非、对错的准则。三、在特性心理方面主要了解以

12、下五点：1。了解学生对学习是否具有独立完成的信念；2。了解学生对学习困难所持的看法；3。了解学生学习中毅力的表现；4。了解学生对学习胜利的愿望和要求；5。了解学生学习的心情。四、在方法与思维方面主要了解以下六点：1。了解学生是否有安排、有步骤地进行学习；2。了解学生是否有效地参加课堂教学；3。了解学生是否有良好的记忆和记忆方法；4。了解学生能否利用作业、问答、测验、评价自己的学习，并刚好进行恰当的调整；5。了解学生学习、驾驭概念、规律的方式；6。了解学生解答问题所实行的程序和思索方式。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实

13、际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。回首走过的日子，有在教学上艰难跋涉的苦痛，有在工作中成长的欢乐，有收获信任的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了拥有的宝贵。校本个人工作安排 篇3校本探讨既是学校的一种探讨制度，也是老师的一种探讨方式。校本探讨是以学校为探讨的基地，以老师为探讨的主体，以老师在教化教学园实践中遇到的真实问题为探讨对象的探讨。依据学校制定的研修规划，结合我本人的教学实际，在本学年我的校本研修目标和内容是：以终身教化思想为指

14、导，以老师专业业务素养提升为目标，以进行课题研修为载体，仔细参与素养培训，采纳集中研修、分散自学，集中探讨、教后反思等形式在“新理念、新课程、新技术和师德教化，远程教化培训”等方面全面提升个人素养。详细目标如下：1、新理念：以实施素养教化理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教化思想观念的教化，帮助自己更新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和水平。2、新课程：依据基础教化课题改革工作安排，主动参与中小学老师新课程培训，从详细案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现

15、的新问题，进一步帮助自己解决新课程中的实际困难，提高个人在教化教学园实践中实施新课程的实力和水平，促进新课程改革。3、新技术：仔细学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够敏捷自如地上好多媒体课。4、师德教化：结合师德师风建设活动，全面加强个人职业道德教化，通过多种途径和方式广泛开展宣扬，从板报、学习资料、各类报刊中全方位多角度选择典型案例，增加师德教化的针对性和实效性，促进自己职业道德水平的显著提高。5、远程教化培训：仔细参与市局组织的远程教化培训活动，力争通过培训学习使自己更新理念，转变角色，切实提高教化教学园实力，尽快适应新课程改革

16、。以“如何激发学生学习语文的爱好”为详细研修内容，主动与同事沟通研讨，力争在提高个人教学实力的同时也大面积提高学生的学习成果。校本个人工作安排 篇4一、指导思想为全面落实陕西省关于贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要（20xx20xx年）的实施看法、陕西省关于加强中小学老师队伍建设的看法、陕西省中小学老师校本研修工作实施方案、旬阳县全面推动中小学老师校本研修工作实施方案等文件精神，落实“学生全面发展，老师专业发展，学校和谐发展”的办学理念，以基础教化改革和老师专业发展的实际需求为导向，以名师梯队建设为抓手，以解决学校教化教学实践中存在问题为突破口，以提高老师综合素养、提高教化教学质量、促进学生

17、全面发展为目标，立足教研，聚焦课堂，突出主题，进一步做好我校校本研修工作，促进老师专业成长，特制定本规划。二、目标任务1、每位老师五年完成省上规定的120学分（其中校本50学分）研修任务。2、80%老师能够撰写比较规范的教化教学叙事、教学设计案例、反思式教学案例、主题式教学案例、教研论文、小课题探讨报告等；全部老师的专业水平、学科素养、教化科研实力有所提高。3、通过校本研修，变更多年来老师被动研修的习惯，让老师由被动研修者变成探讨的主体，由教书匠逐步成为探讨型老师，探究高效课堂教学模式，并在学校全面推广应用；全部老师教学技能有所提升；全校教化教学质量有所提升。4、建全适合我校发展的校本研修制度

18、和嘉奖激励机制，把我校建成具有浓郁学习风气和研修氛围的学习型校内，提升学校品尝，树立学校新形象。5、构建具有我校特色的校本研修模式。6、省市县级教学能手不断增加，形成省市县校梯级骨干老师队伍。打造市、县有影响的强势学科组，使骨干学科组和骨干老师成为开展校本研修的引领者和主动的实践者。7、初步建立校本研修资源信息库。以学校网站为依托，整合校本研修教化资源，建立学校校本研修资源信息库，广泛开展网络研修。8、开发符合我校实际具有肯定地特色的校本教材，充溢和完善已开发的校本教材。9、努力创建省级校本研修示范校。三、详细措施（一）成立学校校本研修领导小组、专业指导小组、学分认定小组。校长任三个小组组长。

19、校本研修领导小组成员有学校领导班子成员；专业指导小组成员有副校长、教育主任、教科室主任、学科组长；学分认定小组成员有学校班子成员和学科组长。负责制定校本研修规划、安排，并组织实施，同时负责学校老师研修成果的审定，举荐上报，老师研修学时的登记审查等。（二）建立学校教科室、学科组、年级备课组三级管理体系。充分发挥教科室、学科组、年级备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使探讨活动和老师常规教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于老师发展的平台。学校分学科成立学科教研组，每次研修活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，每次活动有记录，有实效。（三）建全校本研修工作机制1、建立老师

20、发展性评价制度，以老师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。2、改进老师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善老师发展的评价指标体系，对老师的师德素养、德育工作、教学实力、教科研成果、培训状况、培育特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进老师水平的整体提高。3、对教科研工作突出的组织和个人进行嘉奖，对各级获奖的教科研成果学校进行嘉奖，并首选录入学校成果集编印成册。（四）制定老师发展规划制定并落实老师个人发展规划和老师个人校本安排。目标明确，步骤清楚，措施到位，责任到人，保证此项工作

21、有序开展，稳步推动。（五）开展研修活动1、抓学习培训通过自学，撰写业务学习笔记，老师转变教学观念，提高自身学问修养。通过学习培训，老师明确每阶段研修专题和研修方式，由反思探讨到课例探讨再到课题探讨，有安排有步骤地完成教化叙事、教学设计、教学案例、教学反思、小论文、课题探讨报告的撰写。加强信息技术培训，培育老师分析、处理、整合各类信息的实力；提高老师运用多媒体信息技术软件的方法与技能；完善老师整合信息的技术，提高日常教化教学工作的成效；开展网络学问普及，使老师依托网络资源进行有效的教研与学习。2、夯实常规研修活动落实教学研修常规，老师每学年完成“八个一”：上一节研讨课；一篇优秀论文或教学反思；一

22、篇课例点评；一篇优秀教学设计；一篇说课稿；一项基本功训练；参与一个小课题探讨；骨干老师担当一次专题讲座。3、培育学校骨干体系培育校本研修引领者，培育教化教学名师和骨干老师，主动开展专业引领活动，教学中的困难和问题出名师指导，有引领者组织研讨、实践。把学习、探讨、实践整合为一体。4、开展青蓝共进活动接着开展“骨干老师与新老师接对子活动”，由教学阅历丰富、师德好的老师对新上岗的老师进行跟踪指导，进行“年级研讨课”活动，即年级组确探讨主题后老师集体备课、上课、研讨，沟通切磋，共同提高。5、开展校际沟通活动本着“优势互补、共建共赢”的目的，开展和省市示范校学习沟通活动，以及和乡镇学校指导沟通活动。学习

23、省市示范校学校管理、教研工作、教化教学和校内文化建设等方面的阅历，同时，加强联片教研工作，促进片区学校发展、老师成长。6、开展各类竞赛活动通过开展各类竞赛，提高老师专业技能和水平，促进老师专业成长。7、开展课题探讨活动要求全部老师都要参加课题探讨，学校主要申报国省级课题，学科组、年级组、个人申报市县校级课题，实现人人有课题的目标。课题工作不仅要立项，还要实现按安排结题。8、开展校本课程研发活动在我校已有的三类课程的基础上，进行充溢完善，将教材完整进行编印，并按安排进行落实。校报期盼定期编辑出版。在此基础上，我校将结合学校和学生实际，接着研讨开发出具有我校特色的校本课程。9、利用校本研修资源库为

24、课程整合服务建立适合我校教化教学实际须要的资源库，初步搭建起教学资源库分类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源书目索引、网络课程。校内教学资源库基本能够进行便利、快捷的信息检索；老师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学。开展信息技术与课程整合活动，不断提高教化信息资源的运用效益，充分地利用资源信息库，发挥设备的最大潜力，实施高质量和高效率的教化。（六）建立老师专业档案根据学分认定要求，老师每年申报的材料一人一盒，专档存放。（七）保障经费投入学校将加大此项工作的经费投入，保证年度公用经费预算总额的5%用于老师培训，提高老师业务。结合教化教学须要，为老师购买学习资

25、料，订阅报刊；采纳“走出去，请进来”的方法，选送老师外出参与学习进修，邀请专家学者来校讲学指导，帮助老师拓宽学习领域，不断更新学问。四、实施步骤（一）启动阶段（20xx年3月）1、制定校本研修五年规划、当年安排，召开启动会；2、成立领导小组和评审小组，分解任务，落实职责；3、老师个人制定研修安排，建立老师专业档案。（二）实施阶段（20xx年4月20xx年12月）1、每年开展校本研修专题培训和学分认定；2、按安排完善校本研修任务。校本个人工作安排 篇5一、指导思想以现代教化理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管

26、理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教化教学质量，为学生创设和供应良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教化。全面提高学生语文综合素养。二、工作目标1、在学校工作、教研工作、教育处的指导下，全面贯彻教化方针，主动推动基础教化课程改革，把握机遇，全面提高教化教学质量。2、学习领悟新课程标准，能使老师把握新课程的教化理念，特殊是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教化观。在有独特见解的状况下，增进对理论与实际的探讨，使新课程的教化理念转化为详细的教学行为，变更传统的教学模式，使学生受益。3、深化开展高效课堂的改革，转变老师

27、的教学观念和学生的学习方式，使学生真正成为学习的主子，从而提高课堂四非常钟的质量。4、重视对青年老师的培育，以老带新，以新促老，大力开展“青蓝工程”。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有安排，有活动记载，保证每次活动有收效。5、仔细落实好县局对老师校本研修学分认定方法的考核；6、加强课题探讨，主动开展个人课题的探讨，争取多出成果。本学期对“农村小学心理，教化时效性的”课题探讨做好相关工作；对于申报的小课题“习作起步阶段老师指导策略探讨”，在本学期要做好结题相关工作。7、主动探究课堂教学模式的改革，确定试验老师，全部老师主动参加实践，形成有效的教学模式；三、主要工作（一）常

28、规管理常抓不懈1、加强常规管理是落实教化安排的根本保证。这学期，我校将接着加强过程管理，每月月底进行常规检查（检查教案、反思、批改作业状况、家访等状况）。坚持随机听课、评课制度。加强课堂教学管理。要求全校老师严格执行教学“六仔细”的详细要求。2、严格执行课程安排，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。对不严格执行课程安排，上课不准时进课堂，课上随意离开课堂，随意拖课，随意换课，将严格管理。提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。加强平常检查力度，做好记载，发觉问题，刚好订正处理，形成规范的课程管理制度。3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓

29、好各科学困生的转化工作，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关切爱护，要尽量提高合格率与优秀率，确保语文学科合格率达90%以上。4、加强晨间诵读管理，重视加强午休制度管理。加强“推普”工作制度管理。5、开放图书室、阅览室。为学生营造阅读氛围、以此深厚学生的阅读爱好。提高学生综合素养。（二）重视课堂练兵，让老师在实践中成长。1、课堂是老师展示自我的舞台，是老师自我成长的必经之路。要求每一位老师仔细上好每一堂课，向40分钟要质量。狠抓有效教化。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质

30、量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。本着“分散补差，集中培优”原则。加强各班尖子生、特长生的辅导力度。2、主动开展“跟班听与教、课改你我他”“老师专业成长展示”“常态课教学研讨”等活动，不断丰实教研内容，特殊是要以课堂教学为主阵地，依据当前课堂教学存在的主要问题开展“把握目标，提高实效”的新课程课堂教学专题研讨活动，以促进教学质量的稳步提升。本学期我校教研组将采纳以下方式深化课堂听课调研，现场指导教学：调研课：事先通知老师，老师有打算上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。推门课：事先不通

31、知老师，听课后将看法反馈给老师。沟通课。每两个老师之间互听、互评、相互沟通。3、规范老师听课制度。每位老师每学期听课不少于20节。激励老师有时间就进课堂听课并做好听课记录。相互沟通、学习，取长补短，从理论上和实践上提高老师的教学水平。4、接着做好年轻老师、骨干老师的培育工作，加强“青蓝工程”工作，仔细结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。（三）开展校本教研活动，相互沟通提高。教化教学质量始终是一所学校的生命线，学校一切工作的落脚点在于质量。依据形势的发展，教学质量也是一个重要的要求。因此，我们势必加强校本探讨，探究规律，全面提高教学质量。本学期教务处依据实际状况，立足校本，拟

32、定了一份校本教研制度，要求使我校校本教研活动的开展更加有序，更加规范，更加合理，同时努力提高我校校本教研活动的针对性和实效性。规定每周二下午是我们的校本教研活动时间。形式多样：（1）写教学反思，谈教学心得，老师把自己的胜利之处，怀疑之处都写出来，刚好对自己的教学进行总结反思，发觉自己的闪光点与不足，以便刚好改进，促进教学水平的提高；（2）有集体备课、评课、看优质课实录与专家评点，老师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使老师教学理论向纵深方向发展，使老师教学水平更上一层楼。2、接着做好年轻老师、骨干老师的培育工作，加强“青蓝工程”工作，仔细结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。（四）充分利用网络优势，开展教科研活动激励每位在自己的博客上主动发表自己在工作方面的阅历、问题、看法等。通过与其他老师或专家的沟通，解决自己在工作中存在的实际问题，达到教学相长的目的，以此提高老师的教科研水平。激励老师主动参与各级各类的网络教研培训、学习活动，为提高教学质量服务。（五）组织老师开展课题实践活动本学期大力加强“农村小学心理，教化时效性的”课题探讨及“习作起步阶段老师指导策略探讨”，要求课题组成员主动参加探讨，做好结题工作。