示范学校青年教师培养的工作计划范例.docx

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1、示范学校青年教师培养的工作计划示范学校青年老师培育的工作安排1为深化实行国务院关于加强老师队伍建设的看法、教化部、中心组织部等六部委关于加强高等学校青年老师队伍建设的看法和关于全面实施“强师工程”建设高素养专业化老师队伍的看法及广东省“强师工程”实施方案的要求，结合我省高等学校青年老师队伍实际，特设立“广东省高等学校优秀青年老师培育安排”（以下简称“优秀青年老师培育安排”）。为扎实推动该安排实施，制定实施方案如下：一、目标任务“优秀青年老师培育安排”旨在培育我省一般高等学校学科（术）带头人的后备人才。该安排纳入主要目标任务是20xx年20xx年，重点资助500名左右35周岁以下高校优秀青年老师

2、快速成长。通过该安排的实施，进一步引导高等学校青年老师立德垂范、爱岗敬业、潜心育人，主动创新人才培育模式，勇于探究科学难题，加快学科带头人和学术带头人后备人才的培育，促进高等学校老师队伍整体素养提升，推动我省高等教化事业科学发展。二、资助对象资助对象为全省一般高等学校在教学科研一线工作的在职在岗优秀青年老师。已入选省级以上人才工程（含高校“千百十人才培育工程”省级及国家级培育对象），不列入本安排资助范围。三、安排实施期限与规模安排实施期限为20xx年20xx年。20xx年安排资助200名左右，20xx年20xx年每年资助100名左右。三、申报条件（一）本科高校优秀青年老师申报条件1、具有高校老

3、师资格、博士学位和副高以上专业技术资格，年龄35周岁以下（至申报当年1月1日），身体健康。2、具有高尚的师德和剧烈的事业心，工作严谨，协作精神好。3、已入选“千百十人才培育工程”校级培育对象或纳入学校学科（术）带头人后备人选培育安排，并获得学校的重点支持。4、具有扎实的学科理论学问，在本学科领域内某方向有深化探讨，呈现出良好的发展潜力。5、近五年来系统讲授过本学科1门主干课程或2门以上课程，教学效果好；获校级以上教学嘉奖，或有2次以上学年度教学质量评估被评为优秀，或指导的学生在省级以上专业（专项）竞赛中取得三等奖以上成果。6、近五年主持或作为骨干成员参加校级以上精品课程、双语教学示范课程、网络

4、教化精品课程、教学团队、试验教学示范中心以及重点学科建设。7、近五年主持过省部级以上科研项目，并在核心学术刊物上以第一作者（通讯作者）发表高水平的本专业系列论文3篇以上，或从事科技开发、产学研合作以及其他社会服务工作，取得较大的经济效益或社会效益。8、在同等条件下，硕士生导师、博士生导师优先举荐。（二）高职院校优秀青年老师申报条件1、具有高校老师资格、硕士以上学位和副高以上专业技术资格，年龄35周岁以下（至申报当年1月1日），身体健康。2、具有高尚的师德和剧烈的事业心，工作严谨，协作精神好。3、已入选“千百十人才培育工程”校级培育对象或纳入学校专业带头人后备人选培育安排，并已获得学校的重点支持

5、。4、具有本专业系统、扎实的基础理论和专业学问和技能，呈现出良好的发展潜力。5、近五年来系统讲授过本专业2门以上课程，教学效果好；获校级以上教学嘉奖，或有2次以上学年度教学质量评估被评为优秀，或指导的学生在省级以上专业（专项）竞赛中取得三等奖以上成果。6、近五年主持或作为骨干成员参加校级以上精品课程、示范（名牌、特色）专业、教学团队等建设，或作为骨干成员参加专业建设。7、近五年主持市厅级以上科研项目，并在核心学术刊物上以第一作者（通讯作者）发表高水平的本专业系列论文2篇以上，或从事新产品、新工艺开发、产学研合作取得较好的经济效益或社会效益，或获国家独创专利1项以上（排名第1）。8、在同等条件下

6、，双师型老师优先举荐。四、工作程序1、省教化厅会同省财政厅每年发布申报工作通知，实行限额申报。2、学校组织申报工作。申报人下载并填写广东省高等学校优秀青年老师培育安排申报书。3、学校对申报人的资格进行审查，并组织专家对申报人的学术水平、教学科研实力以及申报项目的可行性和创新性进行仔细评审，择优遴选、举荐，并提出举荐看法。举荐人选须在本校进行公示，公示时间不少于7个工作日。公示无异议后上报省教化厅。4、省教化厅会同省财政厅对申报人资格进行初审，审查合格后，组织专家进行评审。5、省教化厅依据专家评审看法，确定入选名单，并进行公示，公示期为7个工作日。公示无异议的，发文公布入选名单及资助项目名称。6

7、、各学校与入选人员签订培育安排合同书。7、省财政厅下达经费到各相关高校。五、支持措施1、省教化厅、财政厅以项目形式对入选人员供应人才项目经费资助，自然科学类3050万元，人文社会科学类1530万元。入选人员培育期三年，资助经费一次性下达。2、学校成立培育指导小组，遵循人才成长规律，结合学校学科（专业）发展、入选人员专业状况，制定科学的培育方案，加大培育培训力度，提升其专业水平和教学科研实力。3、学校支持入选人员参与学术活动、组建学术团队，优先给入选人员支配或协调运用试验室、仪器设备以及图书资料等；定期听取入选人员的看法和建议，加强培育指导，督促入选人员实现培育目标。六、日常管理1、“优秀青年老

8、师培育安排”纳入强师工程高等教化“育英培青“工程，由省教化厅、省财政厅和各高等学校共同组织实施。省教化厅和省财政厅负责本安排的整体规划、人选选拔、期满考核及绩效评价等工作；各高校负责人选举荐、培育、日常管理等工作。2、入选名单公布后，入选人员与学校签订广东省高等学校优秀青年老师培育安排合同书（简称安排合同书），明确培育的目标任务和支持措施。3、安排合同书规定的建设目标、内容、进度支配不得随意调整。如确需调整或变更的，应向省教化厅提交书面申请。示范学校青年老师培育的工作安排2近年来，每年都有部分青年老师加入我校师资队伍，他们是学校老师队伍的新生力气，肩负着学校将来发展的重任。面对老师队伍年轻化的

9、状况，加强青年老师的培育势在必行。培育的目标有两个；一是以德树人，重点提高青年老师的政治素养，培育青年老师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、主动进取、乐于奉献、勤于学习的精神；二是培育青年老师的业务实力和专业技能，以培育“双师型”老师为重点，骨干老师为目标。坚持校内培训和国培、省培相结合的原则。为做好青年老师培训工作，使培训工作有安排、有步骤、有依据，特制订本培育方案。一、培育目标：1、品德培育：德字为先，以德树人。培育青年老师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、主动进取、乐于奉献、勤于学习的精神。2、技能业务：以培育“双师型”老师为重点，以培育骨干老师为目标。3、达到一年初步合格，二年胜任工作，三年成

10、为骨干。二、培育对象：毕业招录到我校，教龄在三年（含三年）以下的老师。三、培育措施：1、成立青年老师培育指导小组组长：副组长：成员：2、成立青年老师学习小组，从青年老师中选两名责任心强，工作主动，为人正直的老师，作为该小组的组长，任务是召集老师、组织老师、自我管理等。四、培育安排和内容1、师德培育：由学校主要领导和优秀老师代表分不同主题进行讲座，每月进行一次，每年进行六到八次，每学期参与培训的青年老师都要写一篇不少于3000字的思想汇报总结。师德培训主题：（1）学校的发展壮大与青年老师的自身成长（2）职业教化的发展前景与青年老师的自身成长（3）老师为人师表的意识（4）老师的职业观、价值观。（5

11、）树立正确的世界观、人生观、价值观。（6）老师岗位的职业道德规范与老师法（7）谈人的责任感与事业心（8）优秀老师成长历程2、业务技能通式培训：主要由教务处、科研处和学生处实行。培育主题有以下方面：（1）老师如何备课（2）老师如何编写教案（3）老师如何听课（4）老师如何评课（5）如何做班主任工作（6）班主任工作应留意的方面（7）班主任老师应具有的基本素养和实力3、“师徒”结对子，培育青年老师的教化教学实力青年老师必需有一名阅历丰富、教龄5年以上的老师（骨干老师或学科带头人）结对指导，并签定指导协议。（一）指导老师应尽责任义务1、全面关切青年老师成长，教化青年老师忠诚党的教化事业、为人师表，做一名

12、合格的人民老师。2、培育青年老师以下几方面的教学实力：（1）分析处理教材的实力；（2）运用语言文字的实力（比较标准流利的一般话，工整、规范的钢笔和粉笔字）；（3）课堂组织调控实力；（4）分层辅导学生的实力；（5）命题和分析试卷的实力；（6）撰写教学工作总结和论文的实力；（7）运用现代化技术协助教学的实力。3、培育青年老师以下几方面的教化管理实力：（1）班级管理组织实力；（2）组织集体活动的实力；（3）主持班会的实力；（4）家访的实力；（5）心理健康教化与政治思想工作的实力；（6）制订班级工作安排和总结班级工作的实力；（7）撰写教化论文的实力。4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导老师要每月给

13、青年老师上1节示范课，并作好具体的记录。为了使青年老师尽快提高教化教学水平，指导老师每月要听青年老师4节课，课后组织听课老师共同点评，并做好具体记录，每月报业务校长批阅签字。5、指导资料交科研处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干老师的依据之一。（二）青年老师1、敬重指导老师，主动沟通，努力学习教化管理实力，提高教学水平。2、主动参与进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。3、每周至少听指导老师1节课，其他老师1节课，要做好和指导老师的探讨沟通，也要有详实的记录，每月报业务校特长批阅。4、每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结

14、或论文。5、帮助指导老师做见习班主任至少2年，并且要经过学生处考评合格，若不能通过学生处考核合格，接着做见习班主任，在没有获学生处确认能胜任班主任工作以前，不能晋升老师职称职务。6、接受指导状况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。五、评价检查：学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，学生处对青年老师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，科研处对青年老师的教学实力负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年老师的培育状况给出优秀、良好、合格、不合格的评价。检查项目包括：1、听课：不定期听青年老师的课，通过听课检查评价青年老师的备课实力，课堂教学实

15、力、课堂组织管理实力。2、检查青年老师的教案：通过检查教案评价青年老师的备课和教案书写状况。3、检查青年老师每周听课记录；4、检查指导老师听青年课的听课记录以及双方活动的记录。（3、4两项每学期期末交科研处存档，作为嘉奖或工作量量化的依据）；5、检查青年老师上交教化教学论文或电子课件；依据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。六、嘉奖：1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年老师颁发证书，作为指导老师评聘骨干老师或学科带头的硬件指标，作为青年老师转正，年度评优评先的参考。2、青年老师参与各级教化行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将赐予适当的嘉奖。3、学校依据青年老师每年的评价等

16、级，按优秀、良好、合格三个不同类别，每年一次性发给指导老师200元、160元、120元的补贴。七、进退机制：1、经过三年培育，青年老师达到合格的，退出培育范围。仍旧不合格的青年老师，接着留在培育范围内，并对指导老师和青年老师通报指责，停发指导老师的年度补贴。2、以后新进入学校的青年老师都按相同的流程进行培育。示范学校青年老师培育的工作安排3一、指导思想高素养的教化以高素养的老师队伍为基本条件，培育河东文化，创建素养教化示范校，须要优质的师资队伍。青年老师是学校的希望，学校的将来。因此加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师教化教学水平，使青年老师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教化质量和办

17、学水平的提高。二、青年老师现状分析我校任课老师共计192人，其中85年以后诞生的95人，占总人数的49%。从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的实力强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参与工作，缺乏教化的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，教化教学实力有待于提高。三、培育目标：（一）总目标：1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。2、创建条件，帮助青年老师尽快成长，通过几年的培育与熬炼，使青年老师能脱颖而出，成为学校教化、教学的中

18、坚力气。（二）远景目标：1、主动高尚的思想品质2、广博扎实的专业学问3、较强的教化教学实力（三）详细目标：1、良好的职业道德酷爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。2、较强的理解教材和驾驭教材的实力能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿；针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维；擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。3、较强的组织教学实力以学生为本，敬重学生、激励与激励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热忱感染学生，利用多种形式调动学生的学习主动性，驾驭课

19、堂实力强，具有见机行事的教化机灵。4、较强的教学实力依据学科的特点及学生的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。5、较强的教学基本功青年老师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教化技术运用实力。6、较强的班级管理实力四、培育措施1、加强组织管理，成立培育领导小组：王淑、提高相识，以先进老师的事迹，教化激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。4、组织开展系列性专题培训，使他们驾驭教化教学常规，了解教化教

20、学规律。每两周至少学习一篇教化教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感受最深的体会；加强自身业务素养的提高，每学年不少于5000字的读书笔记。5、每位青年老师每学期上一堂围绕主题的探讨课，主动开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。6、重视抓教学反思，要求青年老师常常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂胜利课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。7、抓教学基本功竞赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮。8、接着实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过

21、师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担当师傅的老师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。9、加强考核。每学期对青年老师的思想状况，教化业务实力进行相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。10、采纳“走出去，请进来”的方式，为青年老师的成长搭建平台。为青年老师外出学习、观摩等供应强有力的物资保障。11、依据各级教学主管部门的支配，刚好组织青年老师外出学习培训，外出人员要谈学习体会并上移植课。12、刚好总结教学阅历，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表或获奖的论文，一律计入本人考评成果；投稿所花费用学校均报销一半（全校老师均

22、可享受此规定）。13、凡在学校、年级、学科竞赛中取得前三名的老师，在区、市以上教学能手、教学骨干举荐中均有优先权。14、凡本年度在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均按区统考统评嘉奖方案对待。五、本学期详细支配：二、三月：1、组织发动、提出要求。2、培训一：学习二期课改理念、青年老师成长的路径与策略四月：1、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益2、青年老师制定20xx20xx年度个人发展安排。3、青年老师师徒结对：青年老师自己认师傅，自己确定成长需求。五月：1、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变实力，组织观看优质课视频，结合视频探讨探讨。2、部分青年老师上探讨课。3、青年老师教学设计、诵读展示。六月：1、部分青年老师上探讨课。2、粉笔字、软笔字竞赛。3、青年老师恳谈会。