幼儿教师师德工作计划范文.docx

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1、幼儿教师师德工作计划幼儿老师师德工作安排 篇1一、指导思想：以学习贯彻市中长期教化改革发展规划纲要精神和全国教化工作会议精神为主线，以老师职业道德为准绳，加强老师职业志向和职业道德教化，增加老师教书育人的责任感和使命感。要以更新师德观念、规范师德、提高师德为重点，进一步加强学校师德建设，增加老师素养，努力建设一支师德高尚、工作精湛、爱岗敬业、适应现代教化发展的高素养老师队伍。二、本学年道德建设的重点：大力加强师德师风建设，坚持把师德教化放在老师队伍建设的突出位置，弘扬酷爱、以身作则、无私奉献的精神。以活动为主线，多渠道、多层次地开展多种形式的师德教化，可以将良好的师德规范转化为老师的自觉行为和

2、人格品质。1、学习贯彻上海市中长期教化改革发展规划纲要、老师职业道德规范等法律法规。2、坚持系统的师德培训、定期的师德教化和“提高人文素养”的读书教化活动。“十佳良师”评比。3、进一步规范老师言行，学习宣扬校内外“优秀老师”先进事迹和崇明县师德楷模，要求全体老师做到“三爱”:酷爱事业、酷爱工作、酷爱学生，不断加强自身建设和修养。三、详细措施：(一)加强领导和规范，强化师德建设理念。1、学校把师德建设放在重要议事日程上，定期召开会议，统一思想相识，增加做好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。2、使老师的道德教化规范化、制度化。老师集中学习与平常学习相结合，集体学习与个别学习相结合，每学期支配

3、不少于4次集中学习。3、规范师德行为。比照师德相关规范的要求，老师在教化教学过程中反思总结自身存在的问题，开展指责和自我指责，撰写师德自查自纠的书面材料，有效解决老师之间存在的问题。4、进一步规范家校联系行为，建立健全家长与学校的联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系等形式，促进老师、学生和家长之间的相互沟通，争取家庭和社会对学校教化的理解和支持。接着开展学生问卷调查，征求家长看法，调查师德，评价师德，自觉主动接受学生、家长和社会的监督，增加工作透亮度，增加学校与家长、老师和学生的有效互动，建立人民满足的学校。(二)加强学习，提高职业道德。1、组织全部老师仔细学习上海市中长期教化改革发

4、展规划纲要和老师职业道德规范，全面精确理解规范的基本内容。努力学习教化法、老师法、义务教化法等法律法规，落实县教化局关于加强师资队伍建设的相关要求。结合师德的学习内容，每个老师每学期都要写学习笔记和心得体会。2、引导全体老师树立终身学习意识，不断适应社会发展改变的须要。除了驾驭专业学问外3、开展“关爱老师”活动。关注老师的心情、生活和成长，主动帮助解决实际困难，让老师感受到学校的暖和，提高职业华蜜感，稳定师资队伍。接着关注老师心理健康，充分利用老师见面会、个别谈话、心理健康教化和辅导等方式，有效引导老师急躁心情，确保老师以良好的心态在学校工作。4、树立师德建设的典型，充分发挥表率作用。开展“儿

5、童宠爱的好老师”评比表彰活动，探究典型，以身作则，加大宣扬力度，促进师德建设健康发展(四)完善老师职业道德评价体系，确保师德建设健康发展。建立师德检查制度，制定老师月度考核指标体系，对老师进行月度考核。(师德占总考核的10%)2、学校将把老师职业道德作为年度考核的首要条件，进一步完善师德评价体系，促进师德建设的发展，塑造师德群体的良好形象。3、对全体老师进行师德考核，将师德考核结果与老师嘉奖、岗位聘任、专业技术职务聘任和年度考核挂钩，实行一票推翻制。发觉违反职业道德的言行，刚好对涉及的老师进行指责教化。情节严峻的，根据有关规定赐予老师纪律处分，在评聘老师时扣除相应分数，当年不能评聘晋升。幼儿老

6、师师德工作安排 篇2大家都知道，幼儿期的思想品德教化可以为人一生打下坚实的基础。而大班幼儿正处于学前晚期，是由学前教化过渡到小学教化的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培育幼儿诚恳有礼、敢作敢为、谦让合作、关切他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培育幼儿的集体主义精神，为幼儿进入小学打下良好的基础。本学期大班德育工作将从以下几方面入手：一、日常生活中渗透品德教化幼儿园的品德教化工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教化。1、晨间活动：幼儿到园时要学会同老师问好，与小挚友互问好。进班后自己整理桌椅、坐好与同伴晨聊，然后一起迎

7、接后进班的小挚友。让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。我们变更了传统的点名方法，让幼儿自己来点名，使幼儿学会关切自己的同伴，酷爱班级体。2、课间活动：在这时，我们教化孩子要相互关切、照看小一点的孩子，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。3、进餐：进餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具整理好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。4、午睡：教化幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并快速入睡。5、离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，将自己的东西整理好，等父母来接。二、节日中的品德教化1、“三八”妇女节到了，我们教化幼儿试着制作小礼物或

8、是用自己的零用钱为妈妈打算、选择节日礼物。开展专题活动“记忆中的妈妈”，让幼儿回忆妈妈平日里为自己做的事情，并激励幼儿大胆说出来。让幼儿从中体会到妈妈教化孩子的辛苦,表示从今往后要好好学习,孝顺父母。2、三月五日是“学雷锋日”，为此我们开展了“学雷锋，做好孩子”系列活动，教化幼儿要关切集体、酷爱集体，为集体做好事。如为班上打扫卫生、布置环境、给种植园地上的植物浇水，拔草等，都是幼儿关切、酷爱集体的详细表现。3、“植树节”的那段日子里，我们带领幼儿到小区去找春天、视察各种各样的小树，让他们了解树的成长过程。4、五一劳动节”，我们开展了“我是爱劳动的好孩子”的主题班会，幼儿都发表了自己的见解，探讨

9、如何来做个爱劳动的好孩子。这一系列的素养教化活动都使幼儿的思想品德得到了较好的发展。5、欢乐的“六一儿童节”到了，为了让全部的幼儿都感受到节日的欢乐，“六一”前组织幼儿参与节目排练一起唱歌、一起跳舞。节日当天老师带领幼儿在歌舞声中一同渡过这个孩子们期盼、快乐的节日。三、家园联系共同教化对幼儿进行品德教化，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教化，爱护幼儿身心健康成长。我们通过家园电话联系、家长园地、家长会议、家长开放日及家园联谊活动来进行教化活动。1、进行“五爱”教化的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊

10、、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。依据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教化。2、现在的孩子自私、任性、霸道的有许多。于是，我们通过家园电话联系、家长园地要求家长树立正确的教化思想，多给孩子有利增加集体观念、劳动观念的实践机会，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、酷爱集体、艰苦朴实的好思想，及初步的劳动习惯。3、家长、老师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创建一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。总之，我们会抓住每一个有利

11、的时机，对幼儿进行思想品德教化，为他们顺当进入小学、走向社会做好充分的打算。幼儿老师师德工作安排 篇3一、指导思想：依据幼儿园20年德育工作安排目标及内容，结合本班幼儿实际状况，深化挖掘幼儿园特色内涵，制定20年中班德育工作安排。二、总体目标：老师充分理解社会主义核心价值观，结合养成教化内容，将其内化、分解为幼儿易懂，充溢童趣的教化内容，扎实培育幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培育诚恳、英勇、好问、友爱、疼惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯，养成幼儿健康、活泼、开朗的性格。三、详细措施：1.注意为幼儿营造和谐、民主、宽松、开心的精神氛围，建立同等、和谐、理解、信任

12、的师生关系，以良好的环境影响人，以生动的活动感染人，以主动的体验塑造人，以好玩的学习发展人。（1）开展活动让幼儿了解自己、同伴的优点，知道同伴之间应当相互学习，体验与同伴共处的乐趣，建立良好的同伴关系。（2）结合社会性活动“小熊请客”对幼儿进行文明礼貌教化。懂得做客、待客的一般礼仪，会与他人共享，能大胆、礼貌地与成人交往。2.培育幼儿良好的行为习惯，形成良好的班级常规。（1）家园亲密协作。家人、老师、保育员看法一样，不包办替代。教化幼儿爱惜物品，养成自己整理整理好的习惯。不断提高幼儿的生活自理实力。自己保管好自己的的衣物，要保持整齐。（2）接着加强幼儿的礼貌教化。我们提示幼儿简洁的礼貌用语，如

13、早晚跟老师和同伴说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。对于别人的帮助要说感谢。不当心碰了别人时，真心实意地赐予致歉，除了说“对不起”，还需行为表示。（3）常规培育：培育幼儿良好的饮食进餐习惯。宁静开心地进餐，坐姿自然。正确运用餐具，餐后整理碗筷，餐具轻拿轻放。逐步养成文明的进餐习惯，细嚼慢咽，吃饭时不发出响声。不挑食，不剩饭菜，养成“四净”习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。（4）加强幼儿的友爱教化，提高幼儿的交往实力。我们教化孩子要相互关切、相互照看；要学会谦让，学习商议语气，交换、轮番，合作玩的方法，好玩的玩具大家一起玩，学会说“我可以和你吗？”，学习和同伴、父

14、母相互商议，解决问题。（5）接着增加幼儿的平安意识和自我爱护实力。学习正确的上下楼梯的方法，不在过道上跑。相识一些交通，危急性等标记。（6）行为习惯的培育，不在教室的墙面和桌面乱涂，要保持干净。同时教化幼儿要与他人共享玩具，爱惜他人的玩具、图书等。（7）每周评比“十佳珍宝”，对各方面表现突出的幼儿表示认可。爱幼儿园，爱老师、友爱同伴。3.利用文学作品，进行德育教化.结合主题教化我喜爱中如“十兄弟”“葫芦娃”等故事，利用活动时间对幼儿进行德育教化。利用幼儿素养评价表，对幼儿进行德育测评。检测幼儿教化效果。总结阅历。利用教研学习，业务学习，与其他老师共同探讨好的学习方法，原则途径，沟通好的教化阅历

15、。4.通过家访、家长会、家园联系、家长反馈及家长开放日等形式，加强与家长的联系，利用微博、去QQ群、微信群等工具，家园沟通幼儿品德状况，紧密协作，达到幼儿园、家庭教化的一样性，形成养成教化合力，充分体验养成教化的教化价值和成果。幼儿老师师德工作安排 篇4为了建设师德高尚、业务精湛的老师队伍，为了全面提高教化教学质量，依据国家、省、市关于加强师德师风建设的要求，结合我园实际，特拟订长泾中心幼儿园师德师风建设工作安排，希全体教职工仔细贯彻执行。一、指导思想仔细实行公民道德建设实施纲要，以教化法老师法和市教委关于老师职业道德建设的规定为依据，坚固确立“以人为本，敬业奉献”的崇高师德，坚固树立“学生第

16、一”的思想，开展“展、创、树”主题教化活动，以榜样教化和信念教化为主要形式，通过各种活动，再树老师形象、幼儿园形象和教化形象。不断提高老师的职业道德修养，努力把我园的教化办成人民群众满足的教化。二、工作目标：加强信念，树立正确的职业观念、职业看法和职业志向，进一步自觉履行中小学老师职业道德规范,把师德建设与加强整个老师队伍建设统一起来，常抓不懈，不断提高老师的职业道德素养和业务水平。三、主要工作和措施：(一)、加强学习，提高相识。1、明确目标，增加老师的责任感和使命感。2、深化学习实行公民道德建设实施纲要、中小学老师职业道德规范，在集中学习的基础上，深刻领悟其精神实质，坚持集体学习和平常个人学

17、习相结合的原则，结合学习有关政治理论、法律法规等学问，统一思想，提高相识，进一步提高老师的职业道德素养，树立正确的教化价值观、质量观和人才观，3、增加教书育人，以身立教的社会使命感和敬重学生、爱惜学生、爱护学生的责随意识，引导老师争做学生和家长欢迎的德艺双馨的合格老师。4、要加强教化法律法规的学习，提高老师依法从教水平，要加强时事政策的学习，增加贯彻党的路途方针政策的自觉性和建设有中国特色社会主义的信念。5、以诚恳守信为重点，全面贯彻公民道德实施纲要，杜绝体罚、变相体罚现象，完善师德师风考评机制，使师表工程步入制度化、规范化、科学化轨道。(二)、树形象，端正教化思想。1、全面贯彻国家的教化方针

18、，仔细执行教化教学安排，刻苦钻研业务，主动投身岗位练兵，人人争创“师德标兵”。2、全体老师唱响职业道德的主旋律爱，用自己的行动践行爱国、爱民、爱岗敬业、爱校如家、爱生如子，定期开展师德标准的形象探讨，树立本校师德形象闪光点。3、接着开展以“展师德风采，创优秀群体，树教化新风”活动，以先进的思想教化人，以先进的事迹激励人，以榜样的力气鼓舞人。4、让每位老师牢记依法治教、以德育人，坚决执教信念。(三)、强化机制，增加教书育人的意识。1、建立健全以园长为首的师德建设领导机制。组长: ，副组长: ，成员: 。组长职责：负责师德师风建设的全面工作，制订安排和总结，实施考核和奖惩。成员职责： 执行安排，进

19、行考核，对违反师德师风一般现象刚好进行处理，指责教化并上报组特长。2、建立健全师德规章制度，对为师不德，为师不良，造成恶劣影响者，刚好作出处理。对违反师德师风规范情节较轻，造成不良后果有肯定程度影响的，对当事人赐予责令检查、通报指责、限期改正，当年年度考核评定为基本称职及以下，并不得参与评优、晋级和正常晋升工资;对违反师德师风规范情节较重，造成的不良后果有较大影响的，赐予当事人年度考核评定为不称职，调离老师工作岗位;教职工发生重大违反德师风规范的行为，中层领导或老师不按规定要求不报，造成迟报、谎报、瞒报的，赐予相关责任人通报指责，责令检讨，当年不得参加评优、晋职、晋升处理。3、建立健全师德评价

20、与管理机制，实行师德一票推翻制，增加全体老师的工作责任心和事业心，增加教书育人的剧烈意识。学校建立师德师风优秀老师表彰制度，每学期评比表彰师德师风优秀老师一次学校仔细总结师德师风优秀老师的典型事迹，作好宣扬，扩大影响。4、坚持把教职工师德考核的结果纳入老师教学月岗位考核和老师的职称年度考核内容，与老师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。四、师德师风教化活动学习材料5、学校每学期都要广泛向教职工、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设看法一次，依据收集的看法和建议，制订整改措施，并限期整改到位。四、师德师风建设学习材料中华人民共和国教化法、中华人民共和国老师法、中华人民共和国职业教化法、公民道德建设实施纲要、中小学老师职业道德规范、教化局下发的关于师德师风建设方面的文件