好朋友幼儿园小班语言教案精编.docx

《好朋友幼儿园小班语言教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《好朋友幼儿园小班语言教案精编.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好朋友幼儿园小班语言教案好挚友幼儿园小班语言教案1一、活动目标1.能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。2.懂得好挚友要友好、合作。二、活动打算1.茶壶和水杯实物。2.挂图，故事磁带。3.一段轻快的音乐。三、活动过程1、两个好挚友。老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好挚友，他们说得对吗？为什么？老师当场运用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现密切的挚友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”雨伞和雨鞋说他们也是一对好挚友，对吗？为什么？2、谁和谁是好挚友。老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。在故事里，谁

2、和谁是好挚友？谁和谁不是好挚友？为什么？你们还知道谁和谁是好挚友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小挚友和幼儿园是好挚友等）老师再次讲解并描述故事一遍，并把幼儿说的“好挚友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。3、找寻好挚友请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好挚友？在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好挚友”，边找到好挚友拉拉钩。四、活动建议1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好挚友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好挚友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。3.因仿编难度不

3、大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲解并描述结果记录下来。附：一对好挚友茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对！”桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好挚友。”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好挚友。”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟说：“不对！不对！”小鸟说：“我的挚友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好挚友。”好挚友幼儿园小班语言教案2教案目标：1、感知理解书中两两相关物品之间的挚友关系，初步感知文字与画面的关系。2

4、、尝试进行简洁的仿编活动，发展创建想象力。2、感知体验酷爱自由、酷爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。教案打算：图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带教案过程：一、实物匹配1、出示图片：黑板上有什么呀？2、它们谁和谁是一对好挚友？为什么说它们是一对好挚友？（幼儿探讨）3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在一起。4、鸟和鸟笼是一对好挚友吗？小鸟喜爱在鸟笼里吗？小鸟喜爱在哪里，它的好挚友会是谁呢？二、汉字与实物匹配1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物挚友是谁呢？2、幼儿匹配三、幼儿观赏第一遍1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找挚友的事，你们想听吗？的名字叫好挚友2、幼儿听录音。3、提问：的名

5、字叫什么？里说了谁和谁是一对好挚友？水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？鸟和鸟笼是一对好挚友吗？四、幼儿听其次遍1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好挚友是谁呢？请小挚友再来听一遍2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好挚友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好挚友？五、幼儿阅读图书请孩子和家长一起读六、个别幼儿阅读。七、创编活动除了书上的几对好挚友外，你还知道谁和谁也是好挚友？激励幼儿大胆想象。好挚友幼儿园小班语言教案3活动目标：1、能看懂画面的主要内容，理解驾驭儿歌

6、。2、情愿在于集风光前表现自己。3、能以肢体语言呈现出各种动物的代表动作。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。活动打算：故事图片、动物头饰。活动过程：起先部分：一、以找寻动物挚友的形式，引出各种小动物。师：哇，这里有这么多动物好挚友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物挚友你们好)师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)基本部分：二.引导幼儿视察挂图并学习简洁的合成句。1.出示第一幅图卡(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿视察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢。并引导幼儿做一做种树的动作。)那小

7、山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，老师再概括并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)3、第五幅图，通过讲解并描述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解驾驭，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好挚友”。三.以接龙嬉戏的形式，引导幼儿学习儿歌。1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物挚友把这些句子编成了一首好听的儿歌我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演4.接龙嬉戏。师：我做小动物们，你们大声说我遇到了

8、谁。师：小山羊，去种树幼：路上遇到小白兔。5.你们来做小动物，我来说遇到了谁。幼：小山羊，去种树师：路上遇到小白兔。6、分发头饰，师幼一起进行情景表演7、老师小结活动反思：语言活动“动物好挚友”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。为了更加激发幼儿参加活动的主动性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们兴致勃勃的看着，时常地用语言与我互动着。在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动

9、作都不是很志向，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的特性，放飞孩子的思维。好挚友幼儿园小班语言教案4活动目标：1、享受有挚友的欢乐，情愿过集体生活。2、在嬉戏中，能用简洁的动作与挚友沟通。打算材料：玩具数筐重点难点：能够以行动将玩具与好挚友共享活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、说说自己的好挚友。提问：你的好挚友是谁？是男孩还是女孩？你们喜爱在一起干什么？你有几个好挚友？2、幼儿用动

10、作和语言表达对好挚友的宠爱。如幼儿可以相互说：你是我的好挚友。然后手拉手或者拥抱等。3、和好挚友一起唱和做嬉戏找挚友。4、请幼儿与自己的好挚友一起玩一种玩具，共同嬉戏。好挚友幼儿园小班语言教案5活动目标：1. 倾听故事，理解小动物们的想法。2. 体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动共享。活动难点：1. 重点：理解故事内容，体验美妙的共享感受。2. 难点：用清楚流畅的话语表述小动物给好挚友送食物时的想法。活动打算：1. 相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具一个 。2. PPT，故事。活动过程：一、 下雪了。1. 视察ppt，感受雪天的寒冷。冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成

11、了什么颜色？下雪天，我们会感觉特殊怎么样？下雪的日子特殊冷，饿着肚子的小动物们想去外面找吃的，你觉得他们会找到东西吃吗？为什么？二、 萝卜送给你1. 倾听故事第一段，感受小兔找食物的想法。小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？在雪地里，小兔找到了什么？小兔找到萝卜后怎样？2. 倾听故事其次段，感受手小猴子找食物时的想法。小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？3. 倾听故事第三段，进一步感受小动物们相互的关爱。回到家，小鹿发觉有一个大萝卜，他是哪里来的？大家一起告知小鹿吧！4. 倾听故事第四段，尝试学小动物的话小熊也在外面找食物呢，他在外面边找

12、边想，他会想什么呢？三、 萝卜回来了。萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？1. 完整倾听故事。我们在来听一遍故事，小挚友可以学学小动物的话“某某肯定很饿，我把萝卜带去和他一起吃”。萝卜是谁找来的食物？最终又回到谁那里？为什么大萝卜最终回到了小兔哪里去了？你想夸夸谁？为什么？故事里的小动物相互关切，一起共享，都很棒！活动反思：这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有肯定难度，故事对小班孩子来说有点困难，可以简化情节削减角色的方式，降低教学难度。重点和难点还没有落实到位，重点是理解故事内容，体验美妙的共享感受，第一段老师自己讲解并描述，其次段这里老师可以引导孩子去说，这样孩子就会说，不回到后面孩子还不会完整的说：“某某小动物肯定很饿，我找到东西跟他一起吃。”老师应当让幼儿自己去说，老师不要说的太多，这样不会到最终萝卜是谁找来的食物，有回到了谁那里幼儿还不是特殊的清楚。