夏天的幼儿园大班语言教案精选.docx

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1、夏天的幼儿园大班语言教案夏天的幼儿园大班语言教案1活动目标：1、培育幼儿的阅读实力。2、体会散文美丽的语句和意境。活动打算：1、彩笔、图画纸若干。2、教学挂图燥热的夏天3、语言下P.27活动重点：培育幼儿的阅读实力活动难点：体会散文美丽的语句和意境。活动过程：起先部分：谈话：1、小挚友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？2、夏每天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？基本部分：一、观赏散文1、师：有一散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小挚友要仔细听，一会老师还有问题要问你们。2、放录音3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文

2、中听到了什么？（幼儿自由回答）4、小挚友说得特别对，说明你们听得都特别细致，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？5、哪位小挚友情愿到前面来大声读一读。6、小挚友，你喜爱这散文吗？谁能说一说，你喜爱散文中的什么？为什么？老师引导幼儿体验散文中的美丽语句和意境。二、 画夏天1、 师：夏天是一个燥热的季节，也是一个漂亮的季节，让我们拿起手中的笔，依据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？2、幼儿自己想象着画，老师巡察指导。三、 作品展示老师把画得好的作品张贴在黑板上，阅读和观赏。四、 律动；柳树姑娘老师发觉，小挚友画得特别好，有的小挚友还加上了自己的想象，画出 了多姿多彩的夏天，小挚友累了吧！

3、让我们听一首歌，放松一下好吗？放歌曲柳树姑娘结束部分：小挚友， 这节课我们小挚友的表现都特别好，既学习了散文，还画出了自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体验夏天还有那些改变吧。活动反思在活动起先部分幼儿能够说出夏天的天气特点，燥热，人们都穿什么样的衣服：半袖、短裙等；大树变得翠绿，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能详细的说出夏天有什么动物，比如夏天有小鸟，蝴蝶，小青蛙等等。在听完散文后，多数幼儿能够参照挂图，尝试阅读。幼儿能够说出散文中有什么，在本次活动中，要求幼儿能够体会散文美丽的语句和意境。我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说：美。那美在哪里，幼儿不能说出，还须要老师引导，才能细细体会。如，

4、太阳像个大火球，高高的挂在天上。大火球，这个词写出了夏天里太阳的炙热，再如，碧绿的荷叶上，写出了荷叶的颜色，托着一朵朵粉红色的荷花，托和粉红色写出了荷叶和荷花的漂亮，小青蛙咕呱咕呱的唱着歌，把它当成人来写多处地方词句的美丽，须要老师的讲解幼儿才能体会。幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想象来画，有些幼儿画的特别好看。总之，这节课，教学任务完成得较好。夏天的幼儿园大班语言教案2教学目标：1、能对西瓜皮进行多角度的视察，并绽开大胆、丰富的想象。2、能依据西瓜皮不同造型进行简洁情节的创建性讲解并描述，发展完整表达的语言实力。3、体验语言创作与沟通的欢乐。教学重点：能依据西瓜皮的不同造型进行简洁情节的创建

5、性讲解并描述教学难点：通过闯关嬉戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度视察，并进行大胆、丰富的想象及创建性表达。教学打算：1、阅历打算有依据物体不同形态进行联想的阅历2、物质打算各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡（泡沫板做的）教学课时：第一课时教化理论依据：1、幼儿园教化指导纲要（试行）实施细则中指出：教化目标应以细则提出的.领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际状况来确定；教化内容的选择要贴近幼儿的生活、感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。2、幼儿园欢乐与发展课程老师教学用书中提出大班教学活动的特别性：大班幼儿感知阅历

6、丰富，新奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜爱做有挑战的事情；学习活动中要有对他们已有感知阅历的初步梳理、概括和提升。3、幼儿心理学一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维起先萌芽；细则大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：56岁幼儿仍以详细形象性为主，但逻辑思维起先发展。教学过程：一、导入谈话：今日的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼儿自由回答）二、西瓜皮展览会1、老师：接下来我们要参与一个西瓜皮展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么？2、参观守则，与幼儿探讨参观时的留意事项3、参与展览会。幼儿自主沟通，老师刚好回应幼儿。三、闯关嬉戏1、介绍嬉戏玩法：依据每关的要求进行嬉戏，闯

7、过一关就会得到一面红旗2、闯关起先：第一关选一块西瓜皮，用像说一句话如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河其次关再选一块西瓜皮，说说它像什么？用这两块西瓜皮说句话如：这块西瓜皮像小草，（结合第一关所选的西瓜皮）老鼠坐船来到对岸的草地上。第三关两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并说句话（老师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿接连将其呈现在西瓜城堡里）四、闯关结束，共享胜利组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿讲解并描述自己用三块瓜皮进行创建性讲解并描述五、活动延长：西瓜皮拼摆幼儿通过创建性讲解并描述活动，对西瓜皮产生了深厚的爱好，于是老师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进行拼摆嬉戏。1、幼儿自

8、选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形态2、幼儿把切割好的瓜皮进行拼摆，组合成有情境的拼摆作品3、依据拼摆出的情境进行创建性讲解并描述夏天的幼儿园大班语言教案3活动目标：1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。活动打算：1、课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。2、课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。活动过程：一、导入出示照片：乘凉老师：小挚友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？他们为什么要坐在大树下乘凉呢？引导幼儿发觉，这是夏天的情境。老师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音？二、绽开1、播放声音，引入诗歌。（1）知了这是什么声音，谁

9、在叫？你在什么季节能听到它的叫声？（2）青蛙请小挚友跟着学一学青蛙是怎样叫的。（3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。老师：原来夏天有那么多奇妙的声音呀，真是一首好听的歌。2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。今日，老师给小挚友朗诵一首诗歌叫夏天的歌请小挚友细致听听为什么叫夏天的歌呢？提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？3、观赏图片，学习诗歌。（1）草丛夏天的歌，在哪里？（在草丛里。）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。）（2）树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？（知了在大树上“知了、知了”地叫。）（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）4、

10、师幼用问答的形式学习诗歌。第一遍：幼儿问，老师答。幼：夏天的歌在哪里？师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。幼：夏天的歌在哪里？师：知了知了，在密密的树林里。幼：夏天的歌在哪里？师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里？师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。其次遍，老师问，幼儿答。5、用多种形式，激发幼儿的朗诵爱好。幼儿分成男、女两组互问等。三、结束引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里？（激励幼儿大胆思索回答）老师小结：夏天的歌还藏在很多我们没有发觉的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛视察，去发觉更多夏天的隐私吧！附：夏天的歌夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。夏天

11、的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。夏天的幼儿园大班语言教案4活动目标1、通过视察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表现的夏天的美妙意境。PPT课件、幼儿用书每人一本。一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）幼：幼儿讲解并描述。师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？幼：夏天二、通过视察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道

12、蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他确定去探望好挚友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲解并描述“三朵漂亮的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀起先动身啦！2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天（1）老师提问：蟋蟀要去找好挚友，他的好挚友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好挚友？（2）幼儿自由翻阅小书。（3）老师小结：他找了三个好挚友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵漂亮的向日葵。三、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲解并描述故事欢乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起视察讲解并描述。提问：你喜爱哪一幅？谁情愿来介绍一下？（1）蝉先生的家师：他找

13、的第一个挚友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（视察画面色调和线条、理解故事）师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）老师小结：蟋蟀觉得好欢乐！（2）荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）师：请你用你的小眼睛看一看这一幅漂亮的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。（3）萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。2、用较

14、完整的语言大胆表述对夏天的感受。师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组探讨，在集体讲解并描述。）四、体验故事所表现的夏天的美妙意境。1、完整观赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。）2、幼儿讲解并描述。提问：蟋蟀是什么季节去找好挚友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？假如你是蟋蟀的好挚友，你会和他做什么好玩的事情？3、幼儿与老师一起看书讲解并描述故事，激励幼儿大胆讲。（配乐讲解并描述）夏天的幼儿园大班语言教案5一、活动来源：在一次语言活动中，谈到人与机器人的不同，激起了孩子们对机器人的探究爱好。因为，奥特曼在孩子们中间几乎是众

15、所周知的人物，有的幼儿说机器人比人还厉害了，这句话引起了部分幼儿的反对，他们则认为是人制造的机器人，人的本事是的，看着孩子们针对这个问题争辩不休，我提议：我们的看法有了分歧，依据各自观点的不同，分开坐成两组。由此，绽开了一系列辩论活动，夏天与冬天就是其中的系列主题活动之一。1、依据孩子的爱好、阅历，选择活动主题内容2、依据幼儿的实力和年龄特点确定活动内容3、依据教化目标确定活动内容，对这一主题活动的价值推断与分析（1）从年龄特点来说，辩论会这一形式富有挑战，符合大班幼儿的学习特点。（2）从语言方面来说，为孩子供应了共同商讨，大胆表达的条件。（3）从幼儿自主探究方面来说，幼儿用图画、文字、图示等

16、形式表达自己的观点，能引导每一个幼儿自主探究，主动学习。（4）从主题的设定来说，照看到全体幼儿都参加到活动中来，能够利用各种资源，达到师生共同学习。本次活动是多次辩论会的接着，目的是帮助幼儿提升对夏天与冬天关系的进一步了解。二、活动目标：1、留意倾听他人讲话，刚好捕获有关信息，依据对方的讲话内容进行辩论、提问。2、能初步分析事物的因果关系，尝试从不同的角度表达和看待问题。3、大胆连贯地表达自己对某一问题的想法和相识。三、前期铺垫打算：1、充分利用各种教研资源做好辩论的打算：冬、夏天的图片，互动墙片断。2、利用多种形式帮助幼儿归纳、整理学问阅历：个人资料本。（1）组织幼儿视察冬天：视察植物的改变

17、及人们的穿着；每天视察记录冬天温度的改变；去动物园视察动物等活动。（2）冬天里的故事：依据冬天幼儿自己对冬天的相识和了解绘制连环画，进行手工制作进行讲解并描述（3）创编多种嬉戏活动，让幼儿在感知冬天的基础上比较冬天与夏天的不同。3、老师的打算工作：邀请外班老师和家长作为亲友团参加辩论活动。四、活动过程；1、起先部分组织幼儿玩举牌嬉戏，老师以主持人的身份提出几个问题，让幼儿推断对错，并充分说出理由。2、依据幼儿的意愿分成两组进行辩论。（1）首先，幼儿探讨辩论的规则。（2）然后，以猜拳嬉戏的形式确定哪组先发言。（3）其次，每一位幼儿先说一说自己认为冬天好还是夏天好的理由。（4）再次，和外援老师一起探讨、运用资料本选择能证明自己观点的资料。（5）最终，幼儿绽开自由辩论。3、辩论结束后，幼儿把手中的小粘贴送给自己心目中此次表现的小辩手。4、老师以主持人的身份进行讲评。五、延长活动：把幼儿整理的资料本放到活动区中，大家共享沟通。