我最好的老师读后感范文.docx

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1、我最好的老师读后感我最好的老师读后感1星期五，我们学习了我最好的老师这篇文章。文章讲的是作者六年级时的科学老师怀特森先生的故事。怀特森先生是一个很有特性的人，教学方法独特。有一天上课时，他拿出一个普一般通的猫的头盖骨，编造一种叫“猫猬兽”的动物，同学们认仔细真地做课堂笔记，然后起先随堂测验。当卷子发下来时，同学都惊呆了，因为大家都得了零分。怀特森先生好像根本不理睬我们的心情，他说关于猫猬兽的一切都是他编造出来的。怀特森先生说：“每一个人都应当具有独立思索和推断事物真伪的实力，同时，也应当具有怀疑的实力。怀特森先生在上科学课的过程中，挖空心事地制造出一个个貌似正确的论点，让同学们一次次去思索，论

2、证。我曾经望见过这些故事：牛顿被苹果砸，发觉了地吸引力；鲁班上山被锯齿纹的叶割损皮肤，独创了锯子；瓦特从水壶烧开，独创了蒸汽机。这些事实告知我们：科学并不神奇，真理并不遥远。只要你细心视察身边的每一件事，你就会发觉，真理就在你身边！怀特森先生专心良苦，通过“猫猬兽”这个例子来告知我们擅长独立思索，独立推断，要有怀疑的精神。在这的学习中，“我们”不仅学到了学问，而且也增长了见识。我认为，怀特森先生是个仔细负责的人，在他的影响下，学生们也都会有一个美妙的明天！我最好的老师读后感2五一之前，我学习了一篇文章我最好的老师，文章讲的是作者六年级时的科学老师怀特森先生的故事，看过之后，得到许多启发。课文详

3、细描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给同学们讲授“猫猬兽”这种动物，同学们依据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是虚构的编造的，他希望自己的学生从这个零分中吸取教训。 最终，他告知了学生们一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。怀特森老师具有独立思索、独立推断事物真伪的实力、具有怀疑的实力，他专心良苦，通过“猫猬兽”这个例子来教化学生，这样不仅学到了学问，而且也增长了见识。他的确是一个对学生仔细负责的人，他给学生一节不一样的课程，上了一堂传授学问和探讨学问的课。而在我们生活中，只要你细心视察身边的每一件事，你就会发觉，真理

4、就在你身边，我们还要学会坚持自己的正确观点，要大胆地尝试，这样才会学到更多的东西。阅读了我最好的老师，我学会了怎么去学习，我们要有自己的想法和观点，在学习中大胆设想，不要被书本的权威所折服，要大胆地发表自己的见解。我最好的老师读后感3人人都说：老师是春蚕，无怨无悔地吐丝，只为结出造福天下的茧。老师教给我们很多科学的道理，使我们一生受益。今日，我学了我最好的老师这篇课文后，加深了我对老师的钦佩之情，更让我明白了一个深刻的道理。我最好的老师记叙了怀特森在科学课上用出人意料的方法培育学生的独立思索、独立推断的实力，和对科学的怀疑精神。读了这篇课文后，我大吃一惊！如今，老师们都尽量在课堂上做到十全十美

5、，生怕自己传授错了学问。而怀特森先生却还别有专心有意讲错，这种做法还真是新颖！的确，生活中没有任何东西是完备的，我们每个人都应当学会独立思索和独立推断事物真伪的实力，同时也应当具有对科学怀疑的实力。书上写的，不肯定是对的；名人说的，也不肯定是至理名言。记得我曾看过一篇文章：一位名叫聂利的12岁学生通过不断的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀振动发声”的“真理”。在现今这个社会中，人们的思想早已被先人留下的“真理”所禁锢。有几个人能像聂利一样勇于向“真理”论证，向科学权威进行挑战呢？这不禁让人觉得有点悲伤。我认为，从现在起先，我们应当培育自己独立思索的实力。不要对貌似正确的观点信任，要坚持自己的想法。不

6、要迷信书本，也不要迷信权威。这也是怀特森先生让我明白的道理。我信任，我能做一个能独立思索的人，做一个有主见的人。我最好的老师读后感4这世界上没有一个人是肯定正确的，也没有人可以做到十全十美。这是我读了我最好的老师的感受。这一篇文章主要写了：作者六年级的老师叫怀特森。的一节课我们都非常仔细的听讲并仔细做了笔记。可是这次小测得分数全部是零分。我们问老师为什么，他说：我之前说的全是编的而且我也给了你们按时你们尽然没有一个人留意。看了之后我觉得这个老师做的对深刻的让学生们知道了老师不是神也会有错。他不仅仅教会了他们的学问也教会了他们一个大道理。没错，世界上没有一个人是肯定，没有一个人什么都会！细致回想

7、一下。在我的生活中也有过这样的事情。记得以前我还在识字的时候爸爸教我把凤的拼音读成风。我当时想都不想立刻认定爸爸是对的，始终这样错到二年级。当时我们学到那个字时我还以为老师教错了，后来我查过字典才知道是我爸爸错了。这个世界上没有一个人是肯定的，不应当认为我某些人恒久对，他们并不是神他们也会错。所以我们不能轻信某个人。我最好的老师读后感5我最好的老师这篇文章主要讲了：怀特森老师在课堂上给他的学生介绍了一种叫“猫猬兽”的动物，然后进行随堂测验。但是试卷发下来后，每个学生都得了零分。为什么？因为“猫猬兽”是怀特森老师有意编造出来的，世界上根本没有这种动物。最终，他告知学生，每一个人都应当具有独立思索

8、和独立推断事物真伪的实力。是的，每个人都应当学会独立思索和推断事物的真伪。书上的，老师教给我们的都不肯定全是正确的。所以我们不要迷信书本，迷信权威。在学习和生活中，要不断质疑、不断思索、不断探寻。只有这样，我们才能增长更多的学问，渐渐接近真理。我们可以在一些小事中、偶然中发觉真理。一位名叫聂利的12岁学生便是通过不断的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀发声”的这个结论。她发觉的过程特别简洁：她先是偶然发觉翅膀不振动的蜜蜂仍旧嗡嗡叫个不停，然后用放大镜视察了一个多月，最终找到了蜜蜂的发声器官。日常生活中，像这样的离子还有许多，他们都是通过独立思索和独立推断和擅长质疑才能渐渐地找到事物的真理。所以，请牢记

9、不要迷信书本，不要迷信权威，要有独立思索的实力和擅长怀疑的精神。我最好的老师读后感6今日，我们上了一篇课文，名叫我最好的老师。这篇课文主要讲的是我的老师怀特森给我们讲了关于“猫猬兽”的动物，后来在随堂测验上，全部人根据他说的填了他的答案，结果全部人都得了零分。老师说关于猫猬兽的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后来我们悟出一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。读了这一片课文，我觉得怀特森老师的教学非常独特，因为他不像一般的老师那样，只教我们学问，而是编一个谎言出来骗我们，再在测验的时候扣除我们的分数。我觉得怀特森老师的教学方法很不错，因为这样教我们学问我们就可以在课外收集另一些资料，来

10、看看老师说的是否正确。而且这样还可以让我们的大脑活动起来，不只是死记硬背。不仅这样，这种教学方法对我们促进发展人类的科学，因为假如我们迷信权威，只听那些电视上面发布的科学信息，我们就会只信任那种方法。就像在西方的宗教时代，当时的社会只让人们信任宗教说的话，而禁止科学，所以便有许多科学家死去了，在那段年头里，科学始终没有进步过。而用怀特森先生的教学方法来教我们的话，我们就会尝试找寻信息的错误，而且还会在从中找到其他的一些奇妙，并不断探讨它，这样既好玩，还有可能发觉人们没有发觉的一些科学学问。我最好的老师读后感7文章讲的是作者六年级时的科学老师怀特森先生的故事。怀特森先生是一个很有特性的人，教学方

11、法独特。有一天上课时，他拿出一个普一般通的猫的头盖骨，编造一种叫“猫猬兽”的动物，一面夸夸其谈地向学生介绍，一面同学们认仔细真地做课堂笔记，然后起先随堂测验。当卷子发下来时，同学都惊呆了，因为大家都得了零分。怀特森先生好像根本不理睬我们的心情，他说关于猫猬兽的一切都是他编造出来的。怀特森先生说：“每一个人都应当具有独立思索和推断事物真伪的实力，同时，也应当具有怀疑的实力，其实，那天我的马脚还有许多，可尽然没有一个人提出疑问，希望你们能从这个零分中吸取教训。”是呀！我们应当像怀特森先生要求的那样，具有独立思索、独立推断事物真伪的实力、具有怀疑的实力，不要迷信书本，也不要迷信权威。做事要仔细对待，

12、不马虎。更不要让自己的脑子睡大觉，一旦发觉问题，就应当立即指出来。在不断视察、质疑、思索、推断和认证中寻求真理，做一个实实在在的有心之人。我最好的老师读后感8前天，我们把第五单元的4篇课文都学完了，真是受益匪浅、感想万分啊！其中，令我印象最深刻的是我最好的老师这一篇课文。它主要讲的是：六年级的科学老师怀特森先生是一个教学方法很独特的人，有一次，他给同学们讲“猫猬兽”，可在随堂测验时，全班的同学都得了零分。怀特森老师告知了大家，世上其实没有猫猬兽，他所讲的都是假的，为的是考验同学们是否具有独立思索、独立推断事情真伪的实力和怀疑的实力。从今，上科学课对于全班同学来说是一种“冒险”，他们渐渐增长了学

13、问，也渐渐懂得了如何接近真理，不要迷信书本，也不要迷信权威。学完了这篇课文，我觉得怀特森先生是一名好老师。虽然旁人可能会不太理解他的教学方式，但我想他的那些学生应当是最懂的，怀特森先生他也是良苦专心啊！他用一种不同的方式让学生更深化的领悟到一种宏大的科学精神，提高了学生们独立思索的实力，他是一个多棒的老师啊！上他的课，确定谁也不会感到枯燥和无聊，因为肯定要打醒十二分精神，一旦发觉问题，就要马上指出，不要被他的一个貌似正确的“论点”给“骗”了，又能从这饶好玩味又充溢刺激的过程中渐渐增长学问。假如我也有这么一个老师可真好啊！我最好的老师读后感9每一位同学来说，0分是一个很严峻的打击，而在我今日看的

14、一篇故事里，作者以及他的同学全都在一场测试中得了0分！的情节是这样的，作者是一位六年级的学生，在他上第一节生物课的时候，老师讲了一种动物“猫猬兽”，老师让同学们传看这种动物的头盖骨，并且进行了一场课堂测验。当卷子发下来后，全班同学竟然都得了0分。老师说，世界上根本没有这种动物，所以全班同学所做的笔录都是毫无价值的，并且他在课堂上露出很多马脚，而没有一位同学提出。现在的我们，总是对老师、教科书都深信不疑，无论什么时候，都不要让自己的大脑处于“休眠”的状态。要懂得对老师和教科书有肯定的“防备心理”，提出自己的问题或建议，而在我们日常生活中，却经常没有志气提出。即使你用很长时间去思索一个貌似正确的结

15、论，也不会是一种奢侈。只有依靠自己的双手、汗水和才智得到的理论才是最值得信任的，当你不断尝试后，你才会懂得人生的欢乐不就在于此。闻名的伽利略就是一个例子，他追求真理，在比萨斜塔上的一个试验否定了千年前立下的“落体运动法则”，建立了“自由落体定律”。面对世人的讽刺、讪笑，他还是不断地追求真理，他反对迷信，依靠自己的意志、试验得到了世人的敬重。他的坚持不懈，勇于探究的精神将恒久流传于人世间。师用了一节课、一次测验和一个0分，使我们明白了，独立思索和辨别的重要性，时时刻刻都不能忽视这个重要的“角色”。我最好的老师读后感10今日，我读了我最好的老师这篇文章，感受甚多。这篇课文要讲解并描述“我”六年级时

16、的科学老师怀特森先生的故事。有一天上课，怀特森先生给他们讲了一种名叫“猫猬兽”的动物。同学们都认为这种动物真的有，便将老师的笔记都记了下来，然后怀特森先生给他们进行了一次随堂测验，当他把试卷发下来时，“我”惊得目瞪口呆，因为他依据老师的笔记答的题，却得了个零分。缘由很简洁，关于“猫猬兽”的一切，都是怀特森老师编造出来的，自从经验了这件事，同学们明白了一个道理；不要迷信书本，也不要迷信权威。记得有一次，我在做一个奥数题时，没做出来，便去问妈妈，在妈妈的解说下，我有了一些眉目，便立马想出了答案，但妈妈写出来的答案与我的完全不同，起先我以为是我的问题，便又验算了一遍，但结果还是一样，但妈妈是大人应当不会错，于是我将妈妈的方法抄了下来。其次天，老师讲解的时候，让我懊悔不已，原来我的答案是对的，却因为以为大人不会错而写错了，经验了那件事使我对自己的想法更加有信任了。读完这篇课文之后，我觉得怀特森先生不仅给作者上了一堂难忘的课，也给我上了一堂使我深受教化的课。