确定位置教案优质.docx

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1、确定位置教案确定位置教案 篇1设计说明自主探究、合作沟通是学生学习的重要方式，也是数学课程标准所提倡的。本节课所学习的“用坐标图确定物体的位置”是对学生已有阅历的提升，是将用生活阅历描述位置上升到用数学方法描述位置，旨在发展数学思索，培育学生的空间观念，为后续学习奠定基础。结合教学目标及学情实际，本节课的教学设计如下：1创设问题情境，激发学生的学习爱好。教学情境的创设，能激活学生已有的描述物体位置的阅历，激发了学生的学习爱好，使学生带着问题主动地投入到新课学习中。2引导探究，总结方法，培育学生的学习实力。引导学生在自主探究、小组合作、探讨沟通中进行理解、发觉、归纳、总结，使学生驾驭学问的同时，

2、实现发展学生思维，培育学生学习实力的目的。课前打算老师打算 PPT课件教学过程提出问题，创设情境师：上节课老师带领同学们去动物园转了一圈，大家都精确地找到了各个场馆的位置。请说说你们是怎样找到的。生：我们首先要确定好要参观的场馆，然后利用场馆分布图以现在的位置为观测点，确定方向(或角度)，再依据距离就能精确找到要去的场馆了。师：回答得真好。乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮他找到大本营吗？设计意图：通过回顾确定位置的相关学问，有利于唤起学生已有的学问阅历，为新课作铺垫。自主探究，合作沟通1出示大鸣山风景区的平面图。(1)仔细视察平面图，找一找，标出乐乐现在的位置(大鸣山

3、)。(学生独立完成，集体订正)(2)思索问题：要救出乐乐须要知道哪些条件？(小组探讨后汇报结果)生1：须要知道搜救原点是大鸣山，还要知道大本营在大鸣山的什么方向上。生2：我认为不仅要知道大鸣山在大本营的什么方向上，还要知道大鸣山和大本营之间的距离。师：你们同意哪一种说法呢？生：我认为其次种说法能更精确地找到乐乐的位置。(3)想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么方向上，并测量出距离。(学生独立思索、解决问题，然后各小组进行探讨与沟通)生展示成果，师小结：大本营在大鸣山北偏东45方向，距离大鸣山大约560米。设计意图：学生通过自主探究、合作沟通得出了确定两地详细位置的方法和步骤。2下图是数学迷画的

4、，你能看懂吗？说一说大本营的位置。师：视察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同？说一说大本营的位置。(小组沟通、探讨异同点，并说出大本营的详细位置)设计意图：在此环节中，让学生通过看一看、议一议等活动，让学生体会确定物体位置方法的多样性、数学与生活的紧密联系。巩固练习1学生独立思索、自主完成教材68页1题，然后小组沟通。2完成教材68页2题。(进一步巩固确定位置的方法及描述简洁路途图的方法。结合详细情境，用自己的语言叙述如何确定物体的位置)3完成教材68页3题。课堂小结师：这节课我们学到了什么？以后我们出去游玩时要留意什么事项？板书设计确定位置(二)画坐标图的步骤：(1)确定观测点；(2

5、)从观测点引出横坐标和纵坐标，并把观测点和被观测点连起来；(3)标出连线与横坐标或纵坐标的夹角；(4)标出连线的长度。确定位置教案 篇2教学目标：科学探究目标：、能选择参照物，并能精确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远近、东西、南北等）。、会运用平面图，能在图上找到自己要去的位置。、能依据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路途图，并按图设法找到相应的地点。、能用一些表示方位的术语清楚地描述自己的位置。情感看法与价值观目标：、情愿把自己描述物体的方法告知其他同学；并且情愿倾听别人是怎样描述物体位置的方法。、能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。、对搜集各种各样的地图感爱好，并

6、发觉他们各自的特点。科学学问目标：、能够说出要确定一个物体的位置须要有参照物、方向和距离。、能够说出通用地图的主要标识的功用。（东南西北，比例尺，一般标记等。）其他目标：、能简洁描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系实际说出自己家或常常去的某一地方的位置。、情愿尝试运用所学的学问和技能解决实际生活中遇到的方位问题。、能够找出现代科学技术如何帮助人们精确确定物体位置的实例。课时支配：课时教学打算：各种小物件（尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等）。红色小方块。地形图。教学过程：第一课时一、记忆嬉戏。1、每组分发一些小物件（用小塑盒装好）。在秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。转过身去，由

7、另一同学快速变更桌上物体原来的位置。2、再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些改变。3、引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。二、在图上找位置欢迎你到我家来。每组分发一张晋州市地图，、请每位同学找到自己学校和自己家的详细位置。、通过视察地图，你知道了什么？有什么问题？（学生会探讨关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。）三、分析我校校内的地图。（小组活动：弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置，在亩的校内范围内，建筑物和绿化带的分布状况。）其次课时一、在校内内开展找红色小方块的竞赛。每组分发一张标有红色小方块位置的校内地图，同学们依据地图

8、的指示在规定时间内分散到校内各个角落找寻红色小方块，老师做计时的工作，看哪个组最快最准。打算工作：、提示同学们留意平安。、不要打搅其他班上课。、老师依据详细状况在小方块旁边标明距离。学生依据比例尺进行推算。二、小结，公布竞赛结果，对全部同学予以激励。三、布置课外活动：、收集各种地图。、给同学画一张从学校到自己家的路途图确定位置教案 篇3教学内容：用方向和距离确定位置教学目标：1.在详细情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。2.经验用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培育学生视察、识图和有条理地进行表达

9、的实力，发展空间观念。3.进一步体验数学与生活的亲密联系，增加用数学的眼光视察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。教学重点：初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，能依据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置教学难点：确定物体位置的方向教学过程：一、情境导入1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的学问？（东南西北，第几排第几个，数对等）2.假如一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今日这节课，我们就接着来探讨确定位置的方法。二、互动新授1.用方向描述物体的位置。（1）教学北偏东（西）、南偏东（西）出示第50页例1的情境图。提问：一艘轮

10、船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？学生思索后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。下面我们来比比谁的手指快。老师说方向，学生在图中指一指。（2）教学用角度确定位置。假如老师现在告知苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？请多个学生上黑板指一指。提问：假如灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？引导学生思索：可以依据它们偏离角度的不同来区分。问：怎样测量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？课件演示并强调：量角器

11、的中心对准观测点，00刻度线对准轮船的正北方向，视察灯塔1所在的边，读出度数。学生先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，然后在书中填一填。2.用距离确定物体的位置。（1）提问：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它详细位置确定下来了呢？课件演示：画出北偏东300这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还须要知道什么？学生分小组探讨。学生依据所给的条件，测量灯塔1到轮船的图上距离，计算出实际距离： 图上距离3厘米 310=20（千米）学生汇报：灯塔1在轮船的北偏东300方向30千米处。3.小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置须要

12、具备两个要素，即方向和距离。三、巩固练习1.做第51页练一练。提问：（1）本题中以哪儿为观测点？（2）要求灯塔2在轮船的什么位置，须要测量哪些数据？（3）如何求出灯塔2到轮船的实际距离？学生在小组沟通，动手测量，完成计算。2.练习九第1题。提示：这道题内容比较多，要细致读题，弄清题意，明确题目要求。提问：（1）图中以机场所在地点为端点，向四周画出了很多射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？（2）每相邻两个圆之间的距离是10千米这句话是什么意思？（3）飞机A在屏幕上的位置是怎样确定的？学生读题，理解题意，回答问题。独立完成填空。四、全课小结同学们说一说今日都学到了什么？五、课堂作业补充习题：38

13、-39页确定位置教案 篇4教学内容：义务教化课程标准试验教科书二年级上册第84到85页教学目的：1、使学生在详细情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或依据平面位置确定物体。2、在探究和解决问题的过程中培育学生初步的空间观念。3、使学生体会生活里到处有数学，产生对数学的亲切感，教学重点、难点：使学生驾驭确定位置的方法，能用比较精确的语言描述物体位置。教学打算：每人一张楼房图、一张电影票、每两人一迷宫信封，6颗星星。电影院单号门双号门。1到7排排号四份，1到8座位号7份。课件。长教鞭。教学过程：一、引入：师：小挚友，今年十月份我国有一件关于航天事业

14、大喜事，你们知道是什么吗？（学生回答）师：对！神舟5号载人飞船放射胜利，让我们来看几张图片。（火箭将飞船送入太空-飞船在太空中运行时，宇航员拍摄到的地球的样子-飞船返回地面，精确地着陆在预定的位置上）师：从火箭放射到飞船返回，确定位置特别重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小挚友的座位也有指定的位置，今日这节课，我们就来学习确定位置。板书课题：确定位置二、新授：1、做操图。师：现在就让我们到动物学校去看一看，小动物们在学习生活中是怎样确定自己的位置的？出示课件猴：小挚友，你们好，我是小猴灵灵，欢迎你们来到动物学校。你们看，这些都是我的同学，每天早晨，

15、我们都要排着整齐的队伍做广播体操。师：你们看，这些小动物排得多整齐啊，我最喜爱的小动物在第4排第2个，你们知道它是谁？上来指给大家看一看。（学生干脆上台指出，老师圈出。）师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？（2位同学发言）师：老师最喜爱的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？师：有的小挚友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的，有的是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。猴：“我在第1排第1个。”熊：“我在第2排第3个。”师：你能依据两个小动物说的话，看出从哪里往哪里数确定第几排

16、？师：对！从前往后数，确定第几排（演示：这是第一排，其次排，第三排、第四排）师：又是从哪里往哪里数确定第几个的呢？师：对！从左往右数，确定第几个，这是第1个，这是第几个？第3个、第4个、第5个（学生齐数）师：现在你能确定我喜爱的小动物是什么了吗？（小兔）指名学生指一指猴：你还喜爱我们班的哪个同学，你能说出她的位置吗？指名说（2人）同桌相互说，师：说说你喜爱的小动物在第几排第几个，让我们来猜猜它是什么？（2人）师：同桌相互说一说，猜一猜。师：小挚友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？生：第几排第几个。（板书）师：刚才我们用第几排第几个（板书：第几排第几个）说出了小动物的位置。师：平常我们

17、在教室里都是用第几组第几个确定一个小挚友所坐的位置。板书：第几组第几个师：现在我们从右往左数确定第几组，这是第1组，这是第2组，这是（跳1组数），想一想你在第几组，师：请第4组的小挚友起立，第8组的小挚友起立。师：从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是（跳1个数）想一想，你是第几个。请第每组第2个小挚友起立，每组第4个小挚友起立。师：你的座位在第几组第几个？（2个）师：看一看想一想，你的好挚友在第几组第几个，谁来说说，你的好挚友在第几组第几个，让我们猜猜他是谁？（2个）师：（好挚友起立）她前面一个小挚友在第几组第几个？后面一个小挚友呢？师：（另一个好挚友起立）她左边一个小挚友在第

18、几组第几个？右边一个小挚友呢？师：下面我们接着参观动物学校。2、书架图。猴：再来看看我们班的读书角吧。每天中午休息的时候，我们都会到读书角来借书。猴：我最喜爱新华字典了，它在第一层第2本。师：你知道小猴是从哪里往哪里数确定第几层的吗？又是从哪里往哪里数确定第几本呢？猴：我还喜爱数学家的故事你知道它在第几层第几本吗？师：高老师最喜爱的一本书在第3层，是什么书？师：为什么不能确定？师：我们不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一本书的位置。板书：第几层第几本师：我喜爱的这本书在第3层第4本，它是师：你还喜爱什么书，说说它在第几层第几本，让我们猜一猜。（2人）师：同桌相互说一说，猜一猜。师：

19、小挚友，刚才我们是从下往上数确定书架上的第几层的，生活中这样的状况许多，你能举个例子吗？（电梯里的数字、一幢大楼里的门牌号码，双层汽车，列车）师：动物学校里也有楼房，让我们去看一看吧。3、楼房图。猴：我们动物学校的小动物们都住在学校，每天下午放学后，我们都回到宿舍，快来看看我们的宿舍楼吧！猴：我住在第2层第3号房间，你们望见我了吗？师：依据小猴的的话，你知道它是从哪里往哪里数，确定第几层的，又是从哪里往哪里数，确定第几号房间的？猴：你们看，我的同学都回来了，你能找到住在第3层第2号的是哪只小动物吗？生：小熊欢欢。猴：说对啦，是我的好挚友欢欢。你能找到住在第4层第1号的是哪只小动物吗？生：（齐说

20、）是小老鼠。猴：又说对啦，你们真聪慧。你还喜爱哪只小动物，说说它住在第几层第几号，再让我们来猜一猜？（2人）师：同桌两个小挚友相互说一说，猜一猜。师：刚才我们都是用哪一句话，确定小动物住的房间位置的。生：第几层第几号。（板书）师：我们班有许多小挚友的家也住在楼房里，想一想，我们人类的楼房是怎样给每一套房子编号的，谁能说一说你们家的门牌号吗？生：几零几室（用数字编号）师：谁能用几零几室的方法给小猴住的房间编一个号码？生：203室。师：2表示什么？生：他住在第2层。师：03表示什么？生：03表示3号房间。猴：这个方法真好，你们能不能用这种方法给我们宿舍每层楼的房间都编一个号码呢？师：小挚友，你们情

21、愿帮助小动物吗？我请第5组的小挚友做代表，给小动物的房间编号。学生活动 汇报猴：小挚友，你们真聪慧，感谢你们，下次只要说出几零几室，就能找到我们的房间了，这样真便利。4、电影院。猴：小挚友，你们喜爱去电影院看电影吗？我们也有电影院，是刚建成的，听说跟你们人类的电影院布置得一样呢。猴：今日是我们第一次去看电影，我们可兴奋啦！猴：从我们的宿舍楼到电影院要通过一个迷宫，小挚友，你们情愿跟我们一快儿去吗？师：这里有一个迷宫（屏幕出示），要根据指定的位置贴上星星，才能依据星星指引的路途走出迷宫，找到电影票。现在两人合作，左边的同学在迷宫图上依据要求找位置，小手指一指，右边的同学相应的位置贴上星星，比比哪

22、两位同学合作得最好。请两位小挚友上来找？师：打算好了吗？猴：第1排第1格。猴：第2排第3格。猴：第4排第5格。猴：第3排第4格。猴：第2排第2格。猴：第5排第5格。师：看一看，你贴对了吗？课件出示一条路途猴：小挚友们，你们都走出了迷宫，把出口处的奖章花撕开，你们就能拿到电影票了。师：请女生把奖章花撕开，拿出两张电影票，给男生一张。师：现在我们就跟着小动物们一起去电影院。（出示电影票：2排3座和2排4座。）师：小猴灵灵和小熊欢欢来到电影院的门口都愣住了，电影院的入口处有两个门，他们该从哪个门进去呢？生：小猴的票是2排3座，3座是单号，应当从单号门进，小熊的票是2排4座，4座是双号，应当从双号门进

23、。师：看一张票是单号还是双号，是看排数，还是看座位号？生：座位号。师：座位号是单数的，就进单号门，座位号是双数的就进双号们。这是为什么呢，让我们来看看电影院里的座位号有什么隐私？师：两只小动物分别走进单号门和双号门，来到了电影院的前面，细致看一看，电影院里的座位号有什么隐私呢？同桌的两个小挚友相互说一说。师：电影院里的座位从前往后数分别是第一排，其次排，第三排师：座位号中间最小，往左右两边越来越大，从中间分开，左边是2、4、6、8都是双号，右边是1、3、5、7都是单号。师：现在，谁知道，单号票从单号门进，双号票从双号门进，这样有什么好处？猴：小挚友，你能告知我们怎样找到自己的座位吗？师：先找什

24、么，再找什么？生：先找到第几排，再找到第几号座位。猴：原来电影院里的座位号还有这么多学问呢，感谢小挚友。猴：请你们也拿出电影票，跟我们一块儿看电影吧。师：课前，老师就把我们的教室布置成了一个小小的电影院，每个小挚友的坐椅的靠背上都贴着座位号，单号在哪一边，小手举起来，我们把单号门放在这边，双号在哪一边，小手举起来，我们把双号们放在这边。生活中一般进电影院门都在后面，因为今日场地的缘由，所以我们把门都放在前面。两边的坐椅侧面还贴有排数，从前往后数，分别是第一排，其次排，始终到第5排。下面先请小挚友拿着你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是单号还是双号，应当进哪个门，想好了吗，你应当进

25、哪个门，就在哪个门边排好队，现在我们就走进电影院找到自己的座位，坐下来，有困难的小挚友可以请同学帮忙，也可以 请老师帮忙。三、结尾师：下面就让我们一起来看电影吧。录像：太空船的空中之旅。师：你知道宇航员叔叔在太空中是怎么确定位置的吗？他们返回地球时又是怎么确定着陆位置的呢？远在太空的星星对我们地球上的人确定位置有什么作用呢？（学生可以试着说一说）师：这些问题留给小挚友们课后去找寻答案。师：小挚友，今日在动物学校的参观活动中，你学到了哪些新的学问？师：你知道了生活中除了到电影院要确定自己的位置，还有哪些地方须要确定自己的位置？师：最终，听一听小猴灵灵要对我们说什么？猴：小挚友，你们真聪慧，欢迎你们下次再到动物学校来参观，小挚友们，再见！