大班美术教案：二方连续精选.docx

《大班美术教案：二方连续精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班美术教案：二方连续精选.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班美术教案：二方连续大班美术教案：二方连续1活动目标：1、初步感受观赏生活中的二方连续图案。2、激励幼儿运用语言，绘画等手段表现对二方连续图案的美。3、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。活动打算：餐具展览、课件、一次性餐盘、油画棒活动过程：一、幼儿参观餐具展览今日，老师带你们去参与一个餐具展览，在参观时你确定会有很多发觉。把自己的发觉藏在心里，等一下告知我。好吗？二、集中幼儿共享沟通彼此的发觉。餐具展览看完了，美丽吗？你们喜爱嘛？你最喜爱哪一个？为什么？老师一一讲解美丽的盘子，美丽在哪里？初步引导幼儿说说颜色、图案的美。花纹为什

2、么这么美丽？总结：老师发觉你们都很喜爱盘子外面的一圈图案。他们有一个共同的隐私，看看他们是怎么排队的？三、看老师操作，感受二方连续。这是什么？花，一起来看看它是怎样变的，他除了可以朝左右两个方向变还可以朝哪里变？（上下，斜角）分别出示单个和小组图案，总结：同一个同一组图案向上下或左右两个方向重复排列叫二方连续图案。盘子里的图案是头尾想接的成环状的二方连续图案。四、再次参观餐具展览。相识了这种美丽的图案之后，我们再去看看餐具展览，找找二方连续在哪里？相互沟通。回座位总结发觉。探讨为什么设计师要把餐具设计的那么美丽？五、生活阅历拓展生活中有哪些东西也是有二方连续图案装饰的？幼儿探讨发言。先在老师身

3、上找一找，我身上有吗？在哪里？在活动室找找，规则：音乐起先，去找。音乐停，拿着你找到的东西回到座位。老师自己也找一份。问：二方连续在哪里？总结：二方连续给我们的生活带来的美。六、运用二方连续图案装饰盘子。有一家盘子加工厂做了很多的盘子。可是盘子上没有花纹。须要大家帮忙画上二方连续图案。七、盘子展览，幼儿观赏。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。大班美术教案：二方连续2活动目标：1、从老师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。2、通过设计单独纹样，培育

4、幼儿创建美的实力。3、感受创建学习的欢乐，体验剪纸活动带来的乐趣。活动打算：1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。2、长方形白纸、彩色长条纸每人23张，剪刀、水彩笔人手一份，纸篓每组一个。活动过程：1、圆圈舞导入，引起幼儿爱好。师：小挚友，今日徐老师来给你们上课，兴奋吗?(兴奋)那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。师幼集体跳圆圈舞。2、变魔术，再次激发活动爱好。1)、师：小挚友，刚才我们跳的是什么舞呀?(圆圈舞)我们是怎样变成圆圈的?(小挚友手拉手围成了一个大圆圈)小挚友本事真大。徐老师也想来变个圆。2)、出示白纸。师：瞧，这是什么?(长方形纸)闭上眼睛，我要变魔术了。，看，变出了什么?(圆形)几个圆形

5、?(1个圆形)好，再请小挚友闭上眼睛，又要变了。这次变出了几个圆形?(四个圆)这四个圆怎么样?(连在一起的)谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的?3、引导幼儿探究四个连续圆的制作方法。1)、幼儿探讨。2)、幼儿自由探究四个连续圆的制作方法3)、依据幼儿的操作结果分析、探讨正确的制作方法。4)、幼儿再次操作。4、老师小结二方连续纹样的概念师：今日我们自己开动脑筋，探究、尝试，学会了一个新本事，会剪二方连续纹样了。象这种由一个基本的图案(圆)向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样，叫二方连续纹样。叫什么?(二方连续纹样)。5、设计并制作二方连续纹样。1)、电话铃响，老师接到熊猫先生的电话

6、。师：熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张，可还有一批衣服没完成，因为没有好看的图案装饰，他很焦急，怎么办呢?师：我们用刚学的新本事来帮助它，剪一些二方连续纹样装饰在衣服上确定很美丽，好吗?2)、观赏老师作品师：可以设计一些什么纹样呢?我们先来看一下。这是人物纹样，这是动植物纹样，还有简洁的几何图形纹样。师：看过这些，你想设计什么纹样?幼儿自由发表。3)、幼儿制作二方连续纹样。6、作品展示，集体评价。活动反思：手工可以说是全体孩子参加的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参加其中。在幼儿探究阶段，我只是简洁的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和敬重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在许多地方我没有留意到，比如语言够柔软、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。通过这节课，我明白了，一味的限制可能会在许多方面利于老师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应当学会信任孩子们，信任他们有实力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。