小班数学喂小动物教案汇总.docx

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1、小班数学喂小动物教案小班数学喂小动物教案1活动目标：1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。2、能按依次排列动物并一一对应的匹配食物。3、情愿讲解并描述自己对应匹配的结果。4、初步培育视察、比较和反应实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动重点难点：活动重点：能按依次排列动物并一一对应的匹配食物活动难点：体验两个集合中相关物体一一对应的关系活动打算：底板、底纸4喂动物、分类盒磁贴：大小动物卡、食物卡、动物图片、食物图片活动过程：一、起先部分。情景导入。介绍动物。以老师今日请客为情景，通过演示和探讨，强调“先从第一个座位起先按依次排动物，在按依次喂动物，边喂边说”的规则。1、介绍角色：老师：“今日

2、，高老师要请客啦，来了很多的小动物，看看都有谁？”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。2、老师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”出示一个动物，告知幼儿要从第一个座位起先坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，老师：“小熊应当坐在那里呢？谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。3、学习对应排列：老师：“高老师给小动物们打算了许多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿探讨这些小动物都爱吃什么？我们要按依次一个一个的喂，第一个要喂谁？老师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼

3、儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。”4、重申规则：请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈起先，先给小动物一个一个按依次排座位，然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按依次送给它们，一边送，一边说“xx，请你吃xx”。二、基本部分。1、请幼儿搬椅子轻轻回座位起先操作，并视察指导。注意关注操作的依次。2、老师提示：要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。3、常规提示：要先收食物，再收动物，收好后可以换组。三、结束部分。1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿视察是怎样喂的？再说一说什么动物吃什么。3、评价表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼

4、儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。活动反思：幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地进行换组，能够根据动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在共享沟通和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候老师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手实力避开单独指导奢侈时间是这类活动要攻克的难点。小班数学喂小动物教案2计算区：给小动物喂饼干材料：三个小动物的脑袋如：小兔，小猫；小熊把它们贴在小鞋盒上在他们的嘴上分别割为三角

5、形，正方形，圆形。剪很多三角形，正方形，圆形的“饼干”玩法：三角形的嘴只能喂三角形的“饼干”。看谁抓得多数学教学反思生活中到处有数学， 看谁抓得多活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会遇到的的事情。本次活动让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的爱好，也培育了孩子主动关注身边事物的情感看法。本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想方法，成为课堂的主

6、体，老师在引导时交代清晰记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。其次环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次运用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格特别熟识。让孩子玩看谁抓得多的嬉戏，孩子通过玩嬉戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行视察、数数、记录，比比谁的视力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的奇妙和好玩，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延长。因为数学来源于生活而最终必回来生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的欢乐，从中也增加了孩子学习数学的信念。在最终的猜猜看中我们又发觉了新的问题如：老师抓了

7、28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思索。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子接着去探究发觉。小班数学教案：10以内的.相邻数活动目标：1、知道相邻数的概念，驾驭110的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系2、发展幼儿的比较实力和思维的敏捷性。活动打算：相邻数填空卡片，人手一份图纸和110的数字头饰。活动过程：1、导入活动“一些小挚友他们今日很快乐，小挚友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小挚友，因为他们今日般了新家，小挚友们想不想去看看啊？”2、出示图片（1） 老师：“这个房子漂不美丽啊，小挚友们想不想住这样的房子？”（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住

8、的。”（3）用向小挚友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。老师：“数字们见小挚友们来了都特别的兴奋，所以都换上了五彩缤纷的衣服欢迎我们小挚友的到来。现在我们来相识一下他们的新邻居。”（4）逐个向小挚友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步驾驭各数的相邻数3、发给幼儿表格，让幼儿用依据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。（1）老师：“现在有四个数字想请我们小挚友帮一个忙，想请我们小挚友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜爱的图形。现在我把这几个数字请到了我们小挚友的桌子上，请小挚友拿起你手中的画笔来帮帮

9、他们吧。”（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小挚友一起来数一数，引导幼儿自己发觉相邻数之间多一少一的关系。4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。“现在数字们想让我们小挚友们来一场小竞赛，看谁能又快又精确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”小班数学喂小动物教案3活动背景：在每天的早点时，都会有小挚友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今日我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发觉幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以相识图形和图形分类为主，课件和嬉戏贯穿全课的科学课。教学

10、目标：1、相识圆形、方形和三角形，感知各形态的不同。2、能初步依据饼干的形态进行分类，乐意并大胆地喂小动物吃饼干。3、在嬉戏中体验学习的乐趣。教学打算：1、课件，找挚友的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形态的实物（与幼儿人数相同）。贴有三个形态的托盘各一。3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。教学过程：一、相识圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。1、师：小挚友，形态王国里来了几位挚友，大家想相识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。（

11、2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做挚友。（3）、小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？2、师：（课件）刚才三个形态挚友介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，链接到前该形态再自我介绍）幼A：圆形它是圆圆的，没有角。幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。幼C：三角形有三条边、三个角。师：我们再一起来相识一下这三个挚友，好吗？（师生共同小结）二、按物体的形态进行分类1、音乐嬉戏：找挚友（1）师：小挚友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形态的？随音乐一边唱找挚友

12、一边找到和自己的图形宝宝一样的小挚友做好挚友。（2）将图形送回家请小挚友将图形宝宝送到与他相应的托盘里。2、喂小动物吃饼干师：小挚友，你们和图形宝宝做嬉戏，开不快乐呀？有三个小动物也想和我们一起做嬉戏，猜一猜？他们是谁？（小猪、小兔和小青蛙）它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来款待它们呢？出示：饼干（三种形态的饼干）每个小挚友发一块饼干。圆形嘴巴的小青蛙喜爱吃圆饼干，方形嘴巴的小猪喜爱吃方饼干，三角形嘴巴的小兔喜爱吃三角形饼干，请小挚友喂小动物饼干吧！结束：小动物吃的小挚友送的饼干兴奋极了。感谢小挚友！小班数学喂小动物教案4活动目标1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。（难点

13、）2、能按依次排列动物并一一对应的匹配食物。（重点）3、情愿讲解并描述自己对应匹配的结果。活动打算底板底纸4喂动物分类盒磁贴：大小动物卡食物卡动物图片食物图片活动过程一、起先部分:情景导入。介绍动物。以老师今日请客为情景，通过演示和探讨，强调“先从第一个座位起先按依次排动物，在按依次喂动物，边喂边说”的规则。1、介绍角色师：“今日，高老师要请客啦，来了很多的小动物，看看都有谁？”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。2、师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”出示一个动物，告知幼儿要从第一个座位起先坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请

14、坐。出示小熊，师：“小熊应当坐在那里呢？谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。3、学习对应排列师：“高老师给小动物们打算了许多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿探讨这些小动物都爱吃什么？我们要按依次一个一个的喂，第一个要喂谁？老师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。”4、重申规则请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈起先，先给小动物一个一个按依次排座位，然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按依次送给它们，一边送，一边说“*，请你吃*”。二、基本部分1、请幼儿搬椅子轻轻回座位起先操作，并视察指导。注意关注操作的

15、依次。2、老师提示要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。3、常规提示要先收食物，再收动物，收好后可以换组。三、结束部分1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿视察是怎样喂的？再说一说什么动物吃什么。3、表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。活动反思幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地进行换组，能够根据动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在共享沟通和环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候老师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手实力避开单独指导奢侈时间是这类活动要攻克的难点。