大班语言教案《爱心树》含反思例文.docx

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1、大班语言教案爱心树含反思大班语言教案爱心树含反思1活动目标1、视察图片的细微环节，能大胆表达对图片内容的理解。2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。3、感受挚友之间的关爱，体会相处的欢乐。活动打算图片4幅。活动过程一、干脆导入：今日我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。二、看图讲解并描述（逐幅图片视察）。第1幅：1、图片上有谁？他们在干什么？小男孩在跑步。小男孩在跟大树打招呼。2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼？因为他的手这样子。（回答问题的小挚友用手势表示，其他幼儿仿照动作。）3、小男孩在跟大树打招呼，大树呢？大树伸出树枝要抱小男孩。（老师追问：是大树的什么？，你来指指看。

2、小挚友在图片上指出究竟是大树的什么。）树枝！它为什么要这样做呢？它想抱小男孩。跟小男孩打招呼。4、完整讲解并描述。第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿揣测接下来的情节发展，对下一幅图片的视察充溢期盼。）1、他们在干什么？睡觉。休息。2、谁有不同看法？大树是怎样做的？大树有改变吗？它一只手伸得好长。（幼儿仿照动作）它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他？他们究竟在干什么？捉迷藏。（师生模拟“捉迷藏”的嬉戏）怎么玩？（请幼儿完整讲解并描述，当幼儿讲解并描述出现困难时老师赐予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲解并描述。）3、师生完整讲解并描述，刚好捕获幼儿创编的角色对话并赐予

3、确定。4、完整讲解并描述。5、玩着玩着，小男孩怎样了？困了。困了？要不要休息呀？要，在大树旁休息。在大树下。第3幅：1、谁在哪里干什么？小男孩在大树旁边睡觉。2、大树有改变吗？有什么改变？变成圆圆的月亮。像屋子。像一把伞。3、大树为什么会有这些改变？它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。假如有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？很香。很舒适。老师仿照大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？很舒适。睡得很香，没有阳光。4、完整讲解并描述（激励幼儿把自己的感受带进图片讲解并描述中）。5、大树热忱地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的嬉戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢？关切他

4、。他们是好挚友。第4幅：1、（老师用拥抱的动作表示对幼儿的关切）我们一起看看大树和小男孩有些什么关切的动作。大树做摇篮。荡秋千。2、（师生仿照大树和小男孩的动作）大树和男孩在干什么？拥抱。3、他们为什么要拥抱在一起？因为他们感情很好。因为他们是好挚友。4、完整讲解并描述。三、完整讲解并描述四幅图片。四、原来相互关切除了一起玩嬉戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们！（师生拥抱）1、平常是谁给你拥抱最多？爸爸、妈妈。2、爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么？亲一亲。（亲一亲是一种爱的表现）好好照看我们。（好好照看我们也是一种爱的表现）3、原来在我们身边有许多爱我们的人，他们

5、会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗？你会怎么去爱你们所爱的人？我信任你们会用自己的行动去告知他们你爱他们。活动反思本次活动的图片节选自美国作家谢尔希尔弗斯坦的图画书作品爱心树。看似简洁的线描画面，虽然没有孩子宠爱的色调，但却蕴含着很多隐私，能激发起孩子反复视察与主动探讨、讲解并描述的欲望，我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采纳了以下手段与孩子共享活动的愉悦。第一，引导孩子视察画面细微环节。在以往的看图讲解并描述活动中，我们发觉孩子在视察图片的时候，经常只注意对主体物的视察，忽视细微环节部分，而那些在经意或不经意之间留下的细微环节，通常与主题休戚相关，甚至可以说，假如对其缺

6、少关注。就会阻碍对图片内容的理解。因此，在本次的活动中，我们可以看到，画面中树枝的改变绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子对这些细微环节及其改变重点进行视察、绽开想象，使孩子在反复的视察与探讨中不断有新的发觉，孩子们也乐此不疲。其次，老师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子视察画面，连贯讲解并描述，对于孩子的回答，能留意刚好捕获，层层追问，并注意帮助孩子对视察的内容进行归纳和提升。如当视察讲解并描述“男孩向大树跑来，大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时，我用语言进行提示：“男孩子来到大树下，他会干什么呢？”当出现下一幅画面“大树和男孩玩捉迷藏嬉戏”后，我又提示：“玩

7、累了，会做些什么事情？”此时幼儿自然而然地把自己日常嬉戏中的感受带到讲解并描述中，形成新的体验，并主动绽开想象，进入下一画面的视察和讲解并描述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲解并描述时，他们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。第三，老师情感的自然流露有效地感染幼儿的心情，并在情感互动的过程中产生共鸣。如在视察大树与男孩捉迷藏这一画面时，我们一起玩起了“捉迷藏”的嬉戏。在玩的过程中，我注意启发孩子仿照角色的行为和创编角色的对话。孩子从中真实地感受到画面营造的氛围，体现大树和男孩双方密切无间的关系。大班语言教案爱心树含反思2大班优秀语言教案爱心树含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让

8、幼儿回忆四周的人对自己的关切、爱惜，体会爱与被爱的华蜜，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐，制作爱心卡，主动表达自己对他人的感谢之情，快来看看幼儿园大班优秀语言爱心树含反思教案吧。设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创建了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的起先与结尾都和大树为伴，为此，大树华蜜不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受华蜜和欢乐、尽可能地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱华蜜的同时，激发他

9、们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。活动目标：1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。2.回忆四周的人对自己的关切、爱惜，体会爱与被爱的华蜜。3.制作爱心卡，主动表达自己对他人的感谢之情。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。活动打算：1.教具：爱心树课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程：（一）谈话导入：提问：今日老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔细细致地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？（二）播放课件，感知理解故事情节1.动

10、画里有谁？2.一棵大树和一个男孩是好挚友，每天男孩跑来树下做些什么？3.随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤寂孤独吗？4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充溢爱心的大树，是一棵爱心树。（三）幼儿探讨：你喜爱他们中的谁？为什么？（四）结合生活实际，回忆四周的人对自己的关切、爱惜提问：小挚友的身边有谁也像大树一样在付出、在赐予，在爱着我们呢？

11、（五）制作爱心卡，表达感谢之情1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到欢乐？2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡3.幼儿相互沟通4.在音乐让爱住我家中结束：爱心卡装载着我们小挚友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱恒久住在我们华蜜的家。（音乐起一起舞蹈）活动延长：在语言区为幼儿供应爱心树小图书，供他们区域活动时观赏阅读。活动建议：在本活动开展前，可以进行相关话题的探讨：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。活动反思：本次活动为幼儿创设了一个主动有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事-回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师奇妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的阅历不断加以扩充拓展，形成新的阅历；同时活动还以生活中永恒不变的爱为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们通过制作与沟通能够真实地感受爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教化的真谛所在。小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。