大班音乐教案：圆圈舞例文.docx

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1、大班音乐教案：圆圈舞大班音乐教案：圆圈舞1活动名称：圆圈舞活动目标：1、学唱歌曲，感受三拍子特有的重轻轻的节奏特点。2、在合作表演中，享受集体舞蹈的欢乐。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动打算：音乐CD、节奏图谱。活动过程：1、嬉戏：我说你做（最好有圆圈舞的乐曲作伴奏）。老师喊口令，幼儿做动作：(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圆|圈- - |；(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中间|走- - |3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地- - |；(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|转- -

2、 |3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|转- - |；(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|转- - |2 2 3 |唱着歌|向右旋|转- - |3 2 3 |手拉手|向中间|走- - |4 2 3 |手拉手|退回原|地- - |每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。2、在嬉戏中学习歌曲。（1）放录音，完整观赏一遍后提问歌名及内容。（2）根据节奏跟着老师念歌词二遍。（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。（4）看图谱协作音乐学唱歌曲，唱出三拍子重轻轻的特点。3、集体舞圆圈舞。（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。（3）全体幼儿边唱边跳。（4）分小组边唱边

3、跳。活动反思：“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思索的是如何变更以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己主动的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。为了凸显幼儿的主体性，在其次个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以老师教育为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈

4、现队形地改变，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的改变，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；其次，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区分男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应当引导幼儿自己发觉站位是否精确，而我只是一味地将幼儿拉到精确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应当是：念儿歌得提示配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿干脆跟着音乐起先学习，在这一点上可以做得更加清楚。大班音乐教案：圆圈舞2大班音乐教案圆圈舞含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，

5、让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐，学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受44拍与34拍的交替音乐节拍，在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园大班音乐圆圈舞含反思教案吧。设计思路：大班下半学期起先尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的问好、握手、交换舞伴等细微环节帮助一些生疏的人更快的成为挚友。新纲要中指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。我觉得，爱好是幼儿主动参加活动的前提，只有满意了幼儿的爱好和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满意幼儿的爱好和须要，促进幼儿的主动性学习。音乐

6、教化作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的爱好，培育幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的环节，非常简洁易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的爱好也特别高。新纲要中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。圆圈舞活动中，老师都让音乐说话、让幼儿说话、让图谱说话，引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。活动目标：1、学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受44拍与34拍的交替音乐节拍2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境4、能唱准曲

7、调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱重难点：学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，依据图谱来排列相应的队型活动打算：物质打算：音乐CD、ppt、图谱幼儿前期阅历打算：理解图谱中各个图形的含义（如：代表妹妹；代表弟弟等）活动过程：一、律动进教室-宾果（Bingo）CD播放宾果音乐，幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意，变更队型进入教室。A队型-1人变2人B队型-2人变4人C队型-4人变2人D队型-2人变1人，围成圆圈二、音乐舞蹈圆圈舞1.圆圈舞的起源。-师：在英国有一种传统的舞蹈圆圈舞，它是种奇妙的舞蹈，它能让原本彼此不相识的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好挚友，因此人们也叫它交谊舞

8、。2.圆圈舞的观赏与音乐解读-师：听听看，你发觉了歌曲里的哪些隐私？（圆圈舞是44拍与34交替的音乐节拍）-师：听了这个曲子你的感受是怎样的？3.圆圈舞的图谱队型-师：看看圆圈舞的图谱，你能依据图谱找到自己的位置吗，试试看！图谱1（即动作分解1）-请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。图谱2（即动作分解2）-女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。图谱3（即动作分解3）-男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。图谱4（即动作分解4）-1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的小山洞中钻过

9、去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的小洞中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。图谱5（即动作分解5）-全部的幼儿都放开手，全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。图谱6（即动作分解6）-回到自己的位置后，舞伴面对面。图谱7（即动作分解7）-女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。图谱8（即动作分解8）-幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。图谱9（即动作分解9）-音乐结束，回到动作分解1起先重复整个舞蹈。4.圆圈舞视频观看5.圆圈舞完整表演-师：现在，我们一个个弟

10、弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这奇妙的舞蹈圆圈舞。三、音乐舞蹈出教室-圆圈舞完整播放音乐，音乐舞蹈圆圈舞活动反思：本次活动老师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿依据自己的画讲解并描述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简洁的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲解并描述故事时幼儿也不能很好的讲出。大班音乐教案：圆圈舞3活动目标1、熟识音乐，学习坐在椅子上坐律动。2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。3、舞蹈时思想集中，听清音乐的改变，并做出相应的动作。4、情愿跟随老师

11、和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。重难点熟识音乐，学习坐在椅子上坐律动。认读数字1-10，理解数的排列是有依次的。听清音乐的改变，并做出相应的动作。活动打算1、音乐磁带、录音机。2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。活动过程1、老师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。幼儿相识左、右，分清圈里、圈外。师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小挚友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面对圈里，

12、每人向着自己的左方向转，看着前一个小挚友的后脑勺，这叫做面对圈上。你们会了吗?我们来试一试。幼儿学习踏步转向圈上的动作。师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学踏步转向圈上的动作。幼儿跟随相应的音乐，练习踏步转向圈上的舞蹈动作。师：现在我们跟着音乐来做踏步转向圈上的动作。幼儿学习依据手腕花的颜色练习找挚友，并做出相应的动作。幼儿跟随相应的音乐，练习找挚友的舞蹈动作。2、幼儿在老师的带领下，学习在座位上的身体动作。听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的改变，

13、并做出相应的动作。老师提示幼儿留意身体姿态以及与同伴间的协作，再次听音乐练习。师：怎样才能跳得更美?请大家留意身体姿态，我们再来试一试。3、老师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。师：今日你是怎样快速地找到自己的好挚友的?什么帮助了你?活动反思：“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思索的是如何变更以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己主动的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。

14、为了凸显幼儿的主体性，在其次个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以老师教育为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地改变，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的改变，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;其次，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区分男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应当引导幼儿自己发觉站位是否精确，而我只是一味地将幼儿拉到精确地位置上，引导

15、手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应当是：念儿歌得提示配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿干脆跟着音乐起先学习，在这一点上可以做得更加清楚。大班音乐教案：圆圈舞4设计思路：大班律动活动圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细微环节帮助幼儿成为更好的挚友。爱好是幼儿主动参加活动的前提，只有满意了幼儿的爱好和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿，满意幼儿的爱好和须要，促进幼儿的主动性学习。音乐教化作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的爱好，培育幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞肢体动作并不丰富，动作简

16、洁、规律、通常都包括交换舞伴的环节，非常简洁易学，很适合大班年龄阶段的幼儿。活动目标：1、感知3/4拍中的强拍，尝试跟着音乐节奏做相应的动作。2、体验与同伴一起跳集体舞的欢乐。重难点：感知强拍，能跟着音乐节奏做动作。活动打算：自录集体舞视频、圆圈舞音乐活动过程：一、观赏感知1、观看视频，引导幼儿感知圆舞曲的形式。2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢？许多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作，这就是集体舞。二、学跳集体舞1、倾听和感知圆舞曲乐曲。2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。重点：关注幼儿强弱拍的表现。3、老师示范圆圈曲的整体动作。（播放视频，老师示范）4、幼儿表现，自由仿照。5、幼儿展示，

17、老师提升重点动作和节奏的把握。6、幼儿练习，老师指导。三、学习交换舞伴的方式1老师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。（1）请幼儿将红手环戴在右手上。（2）老师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清晰新的舞伴后再面对圆心站好。2老师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。3幼儿听着音乐进行尝试。过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！四、跟着音乐集体跳圆圈舞老师激励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。大班

18、音乐教案：圆圈舞5设计思路：大班律动活动圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细微环节帮助幼儿成为更好的挚友。爱好是幼儿主动参加活动的前提，只有满意了幼儿的爱好和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿，满意幼儿的爱好和须要，促进幼儿的主动性学习。音乐教化作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的爱好，培育幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞肢体动作并不丰富，动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的环节，非常简洁易学，很适合大班年龄阶段的幼儿。活动目标：1、感知3/4拍中的强拍，尝试跟着音乐节奏做相应的动作。2、体验与同伴一起跳集体舞的欢乐。重难点：感知强拍，能跟着音乐节奏做动作。活动打算：自录集体舞视频、圆圈舞音乐活动过程：一、观赏感知1、观看视频，引导幼儿感知圆舞曲的形式。2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢？许多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作，这就是集体舞。二、学跳集体舞1、倾听和感知圆舞曲乐曲。2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。重点：关注幼儿强弱拍的表现。3、老师示范圆圈曲的整体动作。（播放视频，老师示范）4、幼儿表现，自由仿照。5、幼儿展示，老师提升重点动作和节奏的把握。6、幼儿练习，老师指导。三、集体表现1、幼儿听着乐曲完整表现圆圈舞。2、延长：丰富幼儿动作表现。圆圈舞还可以有哪些动作？