大雨和小雨幼儿园教案汇编.docx

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1、大雨和小雨幼儿园教案大雨和小雨幼儿园教案1幼儿园小班夏天教案：大雨、小雨老师：XXX活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。2、依据大雨和小雨的不同音色和节奏，探究铃鼓的不同演奏方法。3、在老师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能限制住铃鼓，使其不发出声音。活动打算： 1、教学挂图大雨和小雨。2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。活动过程： 1、在老师的引导下，幼儿回忆有关下雨的阅历。师：小挚友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？师：小挚友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小挚友情愿来用动作来把大雨表现出来？师：小雨又是怎样的呢？它和大

2、雨的声音一样吗？师：刚才小挚友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。2、幼儿观赏老师演唱大雨和小雨。（1）老师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对唱曲的爱好。师：刚才小挚友听到老师唱了大雨和小雨，谁来告知老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦-哗-啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀-嘀-嗒-嗒-嘀-嘀-嗒-嗒）师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）（2）老师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。3、老师出示铃鼓，让幼儿回忆并仿照其音色。师：小挚友看，这是什么？（铃鼓）师：怎样演奏它，发出的声音像下

3、大雨呢？师：小挚友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。）师：小挚友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，起先两个小节和最终一小节是不用演奏的，听明白了吗？师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小挚友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪慧的孩子肯定知道要在哪里起先演奏，请你们一起告知老师吧！师：对了，当我

4、们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的示意下，幼儿学习精确地演奏自己的角色大雨和小雨。大雨和小雨幼儿园教案2设计思路：大雨和小雨是一节比较好玩的音乐课，很简单让幼儿产生爱好。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟识歌词，为学唱歌曲做基础。最终在嬉戏版块，通过五彩丝带的协助，让幼儿更加理解歌词，熟识歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。活动实

5、录：一、带入声音，使幼儿产生爱好1、老师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)评析：在倾听中辨别出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的爱好。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)评析

6、：直观的教具简单引起小班幼儿的留意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高兴奋兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(老师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(老师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨

7、和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，激励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。四、大雨和小雨1现在老师来做大雨，请小挚友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?2、老师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)评析：在嬉戏活动中，进一步感受歌曲和嬉戏所带来的欢乐！大雨和小雨幼儿园教案3活动目标：1.尝试用多种途径和不同的表现方法，感受大雨和小雨。2.尝试用油画棒画长短、轻重不同的直线表现下雨天的情景。

8、3.会正确运用画画工具，能和它们做好挚友活动重点：学习画大雨和小雨活动难点：用长短不同直线表现大雨和小雨活动打算：组织幼儿视察雨天的情景。油画棒、a4纸（画面上设计两片大小不同的云）、课件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好。1.听录音，老师提问：小挚友们，听，这是什么声音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原来这是下大雨的声音。再来听一听这是什么声音呢？这种声音和刚才的声音比一比，有什么不一样？（老师播放两种声音比较）引导幼儿留意倾听。2.老师小结：原来是大雨和小雨的声音。大雨下的时候发出什么声音呢？小雨呢？师幼共同仿照大雨和小雨的声音并且做做仿照动作。二、老师范画，

9、幼儿徒手仿照。1.提问：你知道大雨是什么样子的吗？小雨什么样子的吗？（看课件大雨小雨，让幼儿形象地感知）2.老师边总结边示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。大雨大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。3.幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。三、幼儿绘画，老师指导。1.用短线和长线画小雨、大雨。老师边画边说：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。大于大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。2.老师提示语：一会儿大雨，一会儿小雨，雨下个不停。激励幼儿大胆作画，尝试用短线、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量每个地方都画满。四、展示幼儿作品，共同观赏。提问：今日小挚友把下雨天的样子画下来了，有小

10、雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。哗啦哗啦，你最喜爱哪一张？大雨和小雨幼儿园教案4活动目标：1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。2、乐意在集风光前用肢体动作表达对音乐的感受。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。活动打算：1、装有米粒和豆豆的罐子。2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。活动过程：一、小雨点们上场-感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰仿照雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(老师敲大

11、鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢?小结：大地妈妈说，太好了!感谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让-(依据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢?小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿态呢!太好玩了!二、听辨、感受乐曲-熟识乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样?小结：2段音乐，一段是洪亮的重重的，一段是温柔的欢乐的。师：现在请小挚友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?小结：音

12、乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小挚友能想出那么多不同的事情。师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告知大家下得是大雨还是小雨哦!小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告知大家下得是大雨还是小雨。三、小乐器的演奏-听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个隐私武器也能告知大家下得是大雨还是小雨。细致听了(老师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢?师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中常常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。

13、师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。1、幼儿选择材料-装有米粒和豆豆的罐子2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持宁静)3、听指令打节奏老师语言指令-图片指令4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!幼儿演奏(视察个别幼儿)5、两手协作运用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。活动评析：小班音乐活动大雨和小雨取材

14、于小班学习活动主题好玩的水中好玩的雨水这个分主题，老师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐嬉戏产生新奇和宠爱。一、 活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知阅历小班幼儿的学习活动就是嬉戏的一个过程，从一起先激励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到激励幼儿通过肢体仿照雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的观赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活阅历与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知阅历。二、 活动形式丰富、好玩，吸引小班幼儿活动爱好纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同

15、节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们渐渐喜爱并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作仿照，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在主动主动的活动状态中。故幼儿在最终通过辨别不同乐曲和着不断变换的乐曲主动投入地挥动着手中的小乐器，活动达到了高潮。三、 活动注意幼儿干脆阅历的获得以及自主的表达表现。小班幼儿喜爱做音乐嬉戏，在倾听感受乐曲的基础上，老师通过带着孩子不断感受嬉戏乐曲中节奏、旋律的显着改变，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力气和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并主动的自主表达。活动反

16、思选材相宜大雨和小雨符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律美丽，深受幼儿喜爱。不足与调整1、情境性不够。小班幼儿喜爱情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有爱好。2、教具表现形式较单一。活动起先时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区分不明显，假如利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探究的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。3、目标没有达成。活动的重点目标没有达到，幼儿始终在表演动作，假如在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能

17、较简单的领悟强弱关系了。大雨和小雨幼儿园教案5活动目标1. 通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。2. 尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。3. 在老师语言的提示下，巩固油画棒的运用方法。4. 喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。5. 感受作品的美感。活动打算1. 选择下雨的天气进行活动（或用淋浴花洒模拟大雨和小雨）。2. 油画棒人手1支。3. 幼儿用书：大雨和小雨。活动过程1. 由谈话导入活动主题，引起幼儿爱好。 老师：今日是什么天气？你们看到了什么？听到了什么声音？（幼儿自由回答） 老师总结：噢，我们听到的是大雨和小雨的声音，看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答

18、的小雨。（老师描述时空手画长线和短线）2. 引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。 老师：你们知道大雨是什么样子吗？小雨是什么样子的？ 幼儿自由回答，老师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。 老师边念儿歌边徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，哗啦哗啦。 幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。3. 供应幼儿用书，幼儿绘画，老师指导。 老师用语言提示：一会儿下小雨，一会儿下大雨，雨始终下个不停。 激励幼儿大胆作画，尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量将画面画满。不强求幼儿将线条排列整齐。4. 展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏、沟通。 老师：今日，小挚友们把下雨天的样

19、子画下来了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，哗啦哗啦。你们最喜爱哪一张？教学反思本活动的特点之一是综合性。活动涉及的感知方式是多样化的，主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。经过多方面的感知，幼儿比较简单驾驭和表现大雨小雨落下时的差异。特点二是活动过程的动静交替。在“静”中专心感受，在“动”的过程中抓住重点，能够较精确地表现出长短线的直线画法。特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象，让美术活动贴近自然，融入生活。本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的运用来设计的，但这种学习不是单纯的美术学科学问的灌输，而是运用脚步的轻重和语言的示意等多通道的方式，引导幼儿感受线

20、条笔触的轻重与走向。本活动打算特殊留意创设真实的活动情景，以引导幼儿更好地进行体验。在活动过程中，特殊强调幼儿主体性、创建性的发挥。大雨和小雨幼儿园教案6活动目标：1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。2 、让幼儿知道歌曲的名称大雨和小雨，熟识歌曲的旋律及歌词内容。3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4 、随歌曲旋律唱出来。活动实录：一、带入声音，使幼儿产生爱好1、老师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?3、下的是什么雨呢?(大雨)评析：在倾听中辨别出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的爱好。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小

21、雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。评析：直观的教具简单引起小班幼儿的留意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高兴奋兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。3

22、、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，激励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。四、大雨和小雨1现在老师来做大雨，请小挚友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?2、老师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!评析：在嬉戏活动中，进一步感受歌曲和嬉戏所带来的欢乐

23、！课后反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象显明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有很多生活经验，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的改变形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的辨别。特殊在第四个嬉戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的主动性，所以这节课幼儿的主动参加性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学

24、会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们肯定会学的更好!大雨和小雨幼儿园教案7活动打算：各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。活动与指导：1幼儿听音乐进行曲，按节奏合拍的拍手走步进入教室。2感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。3放录音，大雨和小雨的声音。引导幼儿发觉鼓声的强弱改变，请幼儿探讨，生活中哪些声音有强弱改变，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。xxxxxxxxxxxx马跑xxxxxxx火车进站4歌曲：大雨小雨(1)

25、放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。(2)老师范唱全曲，幼儿观赏，感受乐曲的强弱改变。(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清晰，要唱出强弱的改变。(4)老师和幼儿分角色唱。(5)老师再次范唱，幼儿观赏，用声音大小的改变来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小改变做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。5节奏乐小号手之歌(1)听音乐让幼儿练习惯拍的节奏、强弱。(2)教给幼儿正确运用各种乐器。(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球；脚一钗，由老师打或实力强的幼儿。幼儿学习时先分

26、部，后集体，激励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。6音乐嬉戏：(抢椅子)嬉戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。嬉戏起先，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，全部的幼儿立刻抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，嬉戏重新起先。大雨和小雨幼儿园教案8活动目标：1观赏歌曲，感受大雨、小雨的不同音乐情境。2.能用大小不同的音量、肢体动作表现大雨和小雨的区分，探究铃鼓的不同演奏方法。活动打算：幼儿有视察过大雨和小雨的情形，

27、倾听过他们的声音以及运用铃鼓的阅历。1铃鼓幼儿人手一只。2音乐cd或磁带。活动过程：一、回忆有关下雨的阅历，引发对大雨、小雨的探讨。1老师：你们见过小雨吗？下大雨是什么样的？下小雨又是怎么样的呢？它和大雨的声音有什么不同？二、幼儿观赏老师演唱大雨和小雨，感受大雨、小雨的不同音乐情境。1.老师一边做动作，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对唱曲的爱好。2.感受大雨、小雨的不同音乐情境。老师：大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？3.老师带领幼儿演唱大雨和小雨的声音，并用动作表现。4.老师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。三、依据大雨和小雨的不同音色和节奏，探究铃鼓的不同演奏方法。1.老师出示铃鼓，引导幼儿探讨怎样表现大雨、小雨的音色。老师：怎样演奏铃鼓，使它发出的声音像大雨呢？老师：怎样演奏铃鼓，发出的声音像小雨呢？2.引导幼儿空手仿照铃鼓演奏大雨、小雨的方法。3.完整演唱歌曲，并引导幼儿尝试分别在“哗啦哗啦”、“滴答滴答”中加入铃鼓的演奏动作，表现“大雨”、“小雨”。四、在音乐中演奏。1.老师可通过眼神和动作信号，引导幼儿跟随音乐演奏，并在不演奏时学会限制住铃鼓，使其不发出声音。2.幼儿分组演奏。幼儿分成大雨组和小雨组，在老师的语言提示和动作指挥下，尝试精确地演奏自己的角色。