秋天的雨幼儿园大班语言教案精选.docx

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1、秋天的雨幼儿园大班语言教案秋天的雨幼儿园大班语言教案1设计思路：秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅色调缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。秋天的雨是一美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体

2、验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：1初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。2能细心倾听、主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生酷爱之情。3、学习词语：“静静地”、“五彩缤纷”、“温顺”。活动打算：1与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件、ppt数张。2配乐秋日私语。活动过程：一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小挚友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文

3、诗。1、幼儿观赏。师：“秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来细致听听秋天的雨这散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。）2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。师：我们再来仔细地听听这散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放课件）师问：你喜爱散文诗里的哪一句？四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、完整观赏第一段

4、提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友说一说（学习词：清洁和温顺、静静地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小挚友一样温顺）老师：秋天下雨后，大自然中发生了改变，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。2、 完整观赏其次段，感受秋天的景色美。师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？ (观看其次段有声课件。)(1)玩送颜色嬉戏。（学习“她把颜色给了，）(师播放秋天图课件。)(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答）(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它

5、吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？师：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。(二)观赏第三段，感受秋天的味道美。1整体理解观赏。(1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)(2)师：小挚友的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么?(3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?2师朗

6、诵。师：好多小挚友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗诵。)(三)观赏第四段，感受动植物的活动美。1探讨沟通师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快打算过冬吧!(1)师提问：小树们是怎么打算过冬的?师： 你知道哪些小动物是怎么打算过冬的呢？（提示幼儿用完整话说）(1)幼儿两两探讨，相互说一说。(2)请个别幼儿沟通。师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。2、整段观赏师：小动物

7、和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。3、表现散文师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小挚友表演自己喜爱的小动物和小树打算过冬的样子。（四）完整观赏第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小挚友带来的是欢乐的歌？（2）幼儿回答。师：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。三互动沟通，完整观赏1沟通感受(1)师：小挚友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(欢乐、快乐、舒适)老师

8、：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景色，我们小挚友从小就要爱护大自然，酷爱大自然。2观赏散文(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地观赏这散文秋天的雨。(2)整体观赏散文课件。四活动延长，阅历拓展1接着找寻漂亮的秋天。师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起接着找寻秋天的雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！2反复倾听作品。秋天的雨幼儿园大班语言教案2教材简介：秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然赐予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领会了秋天的漂亮。秋的畅想主题活动给孩子深化了解秋

9、天的机会。秋天的雨是一篇语言美丽、意境幽远的散文，作者奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的歌颂、颜色、气味和发出的信息四个方面来绽开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领会语言美、意境美，从而激发孩子酷爱大自然的情感，特别适合大班幼儿观赏、学习。目标预设：1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比方手法，学习她把颜色给了，像的句式。3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。活动重点：通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的相识。活动难点：体验散文的语言美，学习散文中美丽的词句。设计理念：教与学是一个统一与和谐的过

10、程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面帮助幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听，运用完整和分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达实力，完成活动目标。设计思路：大班的孩子喜爱探究大自然的奇妙，有肯定的视察实力和想象实力，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季

11、节特征有了肯定的相识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文秋天的雨让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的发展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿供应了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。教学过程：一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。老师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一起先就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通讲解并描述对秋雨的相识，如：

12、秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在激励幼儿大胆表达并赐予确定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。（老师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。）三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、观赏散文其次段：想-秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。）老师小

13、结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。2、观赏散文第三段：看-秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习她把颜色给了，像的句式。）老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。3、观赏散文第四段：闻-秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。）老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、观赏散文第五段：听-秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快

14、来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小挚友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，酷爱大自然。秋天的雨幼儿园大班语言教案3活动目标：1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦丰收的季节。2、理解并驾驭词汇“五彩缤

15、纷”、“温顺”，感受散文诗的语言美。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。活动打算：课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲秋日私语、下雨的音乐、水果活动过程：一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。1、师谈话：小挚友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小挚友一边听一边想（接着听音乐）2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）3、师：小挚友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有

16、一个挚友说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？二、完整观赏散文诗秋天的雨。1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿观赏。2、提问：你们观赏了这首散文诗觉得怎样？（很美丽，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来观赏一遍，不过，这一次要请小挚友一边观赏一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小挚友。4、再次观赏，演示课件。5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小挚友相互讲一讲。三、结合五个画面，分段观赏。1、播放第一个画面：（1）那为什么说秋天是一把

17、钥匙？（2）那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈摩挲我一样温顺）说明 “温顺”。（3）师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听2、观赏其次、第三画面：在动态画面中感受色调、语言的美。（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，）（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有许多颜色，五彩缤纷好漂亮，好美丽呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你

18、闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味）（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？3、观赏第四个画面：（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家播放画面。（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？）4、观赏第五画面：师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌呢？5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样

19、的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小挚友听！四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。五、水果品尝会。活动反思：只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。以下是小编整理的秋天的雨教学反思，希望对大家有所帮助秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解

20、到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色调，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让学生思索探讨：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导学生带着自己的心

21、里感受读文，学生声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。其实，学习语文也是学生各种综合实力不断积累和提升的过程。二年级学生对学问的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告知我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比方句，刚起先，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习主动性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

22、细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让学生补写详细的内容，大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有缺憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生学问，更重要的是培育学生丰富的情感去表达，今后肯定要培育学生朗读的实力。秋天的雨幼儿园大班语言教案4设计思路：儿童是自然之子，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界给予我们的教化资源更是

23、无穷无尽，只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教化工作者，应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。秋天的雨是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅漂亮的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的发展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。活动目标：1、帮助幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像”的句式，并仿照散文片段。3、激发幼儿对大自然酷爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故

24、事诙谐幽默的情节。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动打算：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发爱好。1、听录音，引出雨声。师：“小挚友留意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。师：“小挚友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（激励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段供应阅历基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里）二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样

25、的呢？小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（老师结合课件画面，完整朗诵。）四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、观赏散文其次段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。）老师小结：秋天雨后，自然中发

26、生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。2、观赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把颜色给了，像”的句式。）老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。）老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、观赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（

27、学习词：衔、造、挖、油亮亮。）老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小挚友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，酷爱大自然。五、再完整观赏一遍散文。师：我们一起再观赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。1、仿照句式仿编。师：刚才你们对哪个

28、句子印象最深？学习“她把颜色给了，像”的句式。（让幼儿仿照该句式自己编一句。）2、仿编散文片段。师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。（引导幼儿结合生活阅历进行仿编。）3、活动延长：幼儿仿编，老师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。活动点评：秋天的雨是一篇意境美丽而温馨的散文，作品中美丽的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还隐藏着对待生活主动向上的寓意。老师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。1、课前老师充分熟识教材，理解作者的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教化

29、价值。2、能合理支配活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且老师还选取美丽、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的氛围，同时还运用生动好玩的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。3、老师擅长设计富有启发性的提问，在活动中很好地驾驭了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题呈现在幼儿眼前，引起他们的共鸣。4、活动中老师能激励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特殊是借助体态语言的帮助，更能让幼儿把作品的意境表达得更完备。另外，幼儿在熟识作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培育幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情

30、感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培育。附散文诗：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝

31、甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，打算舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在打算过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌活动反思：听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色

32、，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌最终，我选择了第11课秋天的雨。接下来就是备课。因为颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提前备了课，并进行了沟通。一看张老师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我支配教学二、三自然段。虽然看上去内容充溢了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。比如教学生字，她实行了各种形式：“衔”字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又坚固地驾驭了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础；“爽”字的笔顺很简

33、单搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最终一个环节中，张老师还支配了“会写字”的教学，找规律，区分“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平常我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥。而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。张老师比较重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我”，这个句式训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很奇妙地让学生理清了文章的层次。在学习文本结束，张老师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串

34、葡萄像”，又出示了“秋天的雨把（）色给了（），（）像（）。”的训练。张老师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还留意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这须要自己具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思索学生会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由钦佩张老师对教学的仔细。通过此，我也看到自己和优秀老师之间的差距。回想自己平常总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是惭愧！总之一句话：向张老师学习！小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循

35、环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。秋天的雨幼儿园大班语言教案5活动目标：1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用xxxxx的的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲解并描述自己视察到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的主动性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度视察和记录

36、到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动打算：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经验听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小挚友们想不想参与啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，

37、运用“xxxxx的”的形式描述雨的特点。小结：老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。2、其次关：说说我与秋天的故事说请小挚友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“xxxxxx的”的表达方式叙述。秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。秋天的树木和花草有什么改变？秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老

38、师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话（走近散文）仿放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。结合画面，分段理解散文。（1）观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。（2）下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重

39、点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。（3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师：小挚友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“xxxxx的”说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。（4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是

40、什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小挚友什么？老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。显示小动物过冬的画面。（5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。4、第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）在观赏过程中，老师再次利用图片帮助幼儿说出散文

41、中的句子。仔细看视频边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步

42、的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。5、第五关：表现散文演本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小挚友创编的动作进行表演，

43、在开心的情境中渐渐结束本次活动。活动延长：1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小挚友相互沟通与学习。2、家园合作，家长在平常要注意帮助孩子收集与丰富该季节的学问。秋天的雨幼儿园大班语言教案6活动目标1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3.学问目标：理解并驾驭词语“五彩缤纷”“温顺”等。活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节;理解并驾驭词语“五彩缤纷”“温顺”等。活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。活动打算1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。2.有内

44、在逻辑联系的秋天图景。3.秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程(一)课件导入，激发爱好播放秋天的图片。美吗?你望见了什么?你来推断一下这么美的景色是什么季节的?(二)配乐完整观赏，初步感知散文的美丽意境1.第一次观赏，感知散文的美丽的意境提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?2.其次次观赏，感知散文的美丽的语句师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。提问：你喜爱诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?(三)结合课件，分段观赏，理解诗中内容1.观赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨

45、是一把钥匙，打开了秋天的门?小结：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就似乎一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了很多东西。2.观赏其次个画面，在动态画面中感受色调的美。提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?小结：因为秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。3.观赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。提问：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味从哪里来的?小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4.观赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。提问：画面上的是什么?他要告知小挚友什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?小结：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好