学习四有好老师心得体会最新.docx

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1、学习四有好老师心得体会学习四有好老师心得体会1通过学习四有好老师，我知道了做一名好老师，就要严于言传身教，要有志向信念，作为老师，自古至今始终担当着弘扬道义。老师要用好课堂讲坛，用好校内阵地，用自己的行动提倡社会主义核心价值观。用自己的学识、阅历、阅历点燃学生对真善美的憧憬。使社会核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增加学生的价值推断实力。做好老师，要有道德情操。老师的人格力气和人格魅力是胜利教化的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和实力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持有的价值观。一个老师假如在是非、曲直、善恶、以利、得失等方面老出问题，怎么能担当起

2、立德树人的责任？老师必需领先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。师德是学问修养和文化品尝的体现。师德须要教化培育，更须要老师自我修养，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应当是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。做好老师，要有扎实的学识。前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有孩子学好学问了，学好本事了，懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。扎实的学问功底、过硬的教学实力、勤勉的教学看法，科学的教学方法是老

3、师的基本素养，其中学问是根本基础。为了使学生获得一点学问的亮光，老师应吸进整个光的海洋。学习四有好老师心得体会2在第xx个老师节来临之际，全国广阔老师要做有志向信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教化，培育社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。“四有好老师”提出丰富了老师的职业发展内涵，为老师教化的培育目标指明白重要方向。不仅对全国老师职业有很强的指导意义，对我一个青年老师的职业发展也有特别实际且深化的指导意义。现在，本人从几个方面对学习的体会绽开论述。一、传道与人，首先自己要有道唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一

4、个老师，假如只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。自己要有道，就得有远大的志向信念，作为一名共产党员，自己的志向信念就是对共产主义的不懈追求和对中国特色社会主义的切实践行，详细到自己的工作岗位中，就是要引导学生树立为社会主义做贡献的理念，教育学生做一个踏实工作，勇于创新，为实现我们的四化而添砖加瓦的实干人才。二、助人树德，首先自己要有德“师者，人之模范也。”老师的职业特性确定了老师必需是道德高尚的人群。合格的老师首先应当是道德上的合格者，好老师首先应当是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

5、老师是学生道德修养的镜子。作为一名青年老师，德行的修养还有许多欠缺，面对社会上的许多诱惑还没有很好的抵挡实力，本人希望在领导、前辈的帮助下努力提高自身修养。只有这样，才能让自己用实际行动影响四周的同学，使他们都能成为社会良好风气的建设者而不是破坏者，这也是一名老师社会价值的详细体现。三、授人以业，首先自己要有识“为了使学生获得一点学问的亮光，老师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必需大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业学问，还要有广博的通用学问和宽敞的胸怀视野。好老师还应当是才智型的老师，具备学习、处世、生活、育人的才智，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给

6、学生以帮助和指导。年轻老师，学术水平不高，自己要在实践中不断的探究，虚心向前辈请教，只有不断学习，终身学习，才能成为一名合格的职业老师。四、待人以诚，才能开展教学好老师的眼神应当是慈祥、友善、温情的，透着才智、透着真情。好老师对学生的教化和引导应当是充溢爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好挚友和贴心人。好老师应当把自己的暖和和情感倾注到每一个学生身上，用观赏增加学生的信念，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受胜利的

7、喜悦。作为一名年轻老师，与学生们打成一片有着自然的优势，本人要发挥这一点，多与同学们沟通，多与同学们聊聊生活中的事情，与同学们多一份信任，就多一份教化的轻松。以上就是我的学习心得，不够深化，不够有高度，但我信任，只要本着四有好老师的精神努力下去，定能在老师职业生涯中收获一份成果。学习四有好老师心得体会3想要以幻想去点燃，志向要用志向去唤醒。一个抱有志向信念的老师，才有可能在孩子、青年的心中播下幻想的种子。广阔老师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的宏大使命，我们的教化才会绚丽，我们的学生才有希望。做好老师，要有道德情操好老师要有道德情操。正如“好老师应当取法乎上、见贤思齐，不断提高道德

8、修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”老师不仅要传授学问，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个老师应当为学生起到的表率。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。作为一名国家培育多年的人民老师，张丽莉正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创建了不平凡的业绩，给人们带来多数次的激昂和感动，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精

9、神标尺。老师不能只满意于师生之间“一桶水和一碗水”的学问传授关系，肯定要培育学生的创新意识和创新实力。我们要培育学生的创新意识，开发他们的创新潜力。同时老师自己也要自由探究，勇于创新。自古以来，身为一名合格老师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名老师最基本的业务素养。一名志向的老师的学问结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础学问，扎实系统精深的专业学科学问，全面精确的教化科学学问和心理科学学问。这就要求老师不但对所教课程有精深的相识，还要有广博的学问。所谓“精”，就是要对专业学问不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关学问。为了走在时代的前列，不做

10、学问的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、擅长学习”的实力，不断吸取学问，扩高校识，做一个有渊博学问的老师，擅长更新学问结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代的要求。爱是教化的灵魂，教化的原点就是爱，老师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教化、爱学生是每一个老师应尽的义务。爱是教化的灵魂，没有爱就没有教化。教化，须要一些连接教化者和受教化者的纽带和桥梁。亲其师才会信其道。爱，正是最能连接、沟通师生心灵沟通的纽带和桥梁。爱是滋润学生心田的甘甜雨露，是伴随受教化者健康成长的清爽空气和绚丽阳光。提到这一点，陶行知先生“爱满天下”的感人情怀以及名言名句，又谁人不知，谁人不晓呢？爱学生，学生是老

11、师工作的对象，不爱，如何全心投入，如何有效教化？一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格同等的人。这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师，她指着学生的脑门说：“你这个猪头，这么笨，才考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如”我很惊异，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，她压根不爱她的学生，她或许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来确定要不要对他好一点。爱学生，是充分敬重学生，更是真正关切学生的感受、学生的发展。在为人处世原则中有一条“将心比心”，我觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“假如我是他，

12、我会怎样”，从学生的角度动身去思索问题，我们可以更加了解学生，可以更少损害学生。我曾在公共汽车上听见一位老师说：“我今日懊悔死了，我不该这样对他说话，假如我的老师也这么说，我也确定会难受的”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师，就凭她的这一句充溢后悔的话。我们要去了解学生，有时我发觉许多学生时代的想法已经渐忘了，我和学生之间的距离也在增大，我觉得很慌。于是，我情愿花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我希望我能知道更多他们的想法，我也信任这样，我的教化会更有效率。关切学生的发展，就是关切我们的教化会给他的将来带去些什么。我总希望我给他们的是主动的、有用的东西。或许最干脆的是我传授

13、的学问，但是这远远不够，我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西：开发自己实力的本事、信任自己实力的信念和为人处世的原则。第一条，是一种方法，它和学问是有区分的，我认为胜利的教学应当强调激发学生爱好、促使学生思索、教会学生方法，一个酷爱探究学问，会探究学问的孩子的将来才是欢乐和前途无量的。其次条，是自信，老师首先要自信起来才能感染学生，另外，老师的赞许和激励往往是学生自信的动力。我信任激励比惩处更加有效，去专心发觉每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告知他，这或许会影响一个学生的一生呢！第三条，为人处世的原则，首先老师自己的为人处世是学生仿照的依据之一，所以老师应当会“做人”，充溢善和德的为人会

14、给学生一个很好的榜样。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，老师就应当刚好赐予指引，引领他们走过这一段青春迷惘期。说了这么多，我觉得都是对我自己的要求，我想做一个好老师，于是我也是决心做到以上说的那么多的。我信任这不是一件轻而易举的事，或许在其中我会遇到冲突和冲突，但是我想我会坚决我的信念，在老师生涯中不断成长，做一个好老师！学习四有好老师心得体会4通过学习“做一名“四有”的好老师”，使我更加坚决志向信念，坚守道德情操；在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，主动争做幼儿喜爱和钦佩的好老师！我是一名党员老师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好服务。严格要求，以身作则，清正

15、廉洁，做到老醇厚实做人，清清白白干事，树好自身形象。与时俱进地保持和发展党的先进性。自己今日的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素养的提高，起着非常重要的导向作用。这就要有坚决的马克思主义信仰，远大的共产主义志向以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路途、方针、政策。一、提高学习实力，进一步增加自身素养。在日常工作中要深化学习业务学问，驾驭过硬的专业学问。每天工作再忙，也要重视政治学习，肯定要把学习的危机感、紧迫感，提高素养作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，坚固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高学问层次，增加做好本职工作的实

16、力。二、提高工作实力，进一步增加服务本事。今后工作还要养成习惯于视察幼儿的主动意识，在视察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种视察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深化地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、订正或发扬幼儿的优缺点供应了一把新钥匙。三、提高创新实力，进一步增加工作的实效性。随着我园的不断发展，我们工作面临的新状况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们老师必需提高创新实力。作为一名幼儿老师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线老师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉

17、献的优良作风。四、要提高自律实力，进一步增加老师的形象。我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培育高尚的人格。用自己的全部爱心去教化每一名幼儿。因为爱是教化的灵魂，是教化的天职，有爱才有责任。总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习实力，良好的工作实力以及全部的爱心，而且还要有好的创新实力和自律实力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的实力和相识问题、分析问题、处理问题的实力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教化和改造，塑造老师特有的人格魅力，做老师虽然很辛苦，但我们也很华蜜，因为我们是在为祖国、为

18、党的事业培育接班人，我将从幼儿的成长中得到收获。学习四有好老师心得体会5众所周知，做四有老师，即“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。从其中可以看出这四有中至少有三有更多的指向了师德，这特别符合现在的实际。纵观这几年的师资现状，小学阶段基本都是原始学历本科毕业生了，甚至三分之一的是探讨生。可以说，就学识来说，这些新老师的学识起点比起当年的老师范生来不知道要高多少倍。但是，许多小学和初中的现状是却是许多70后的老中师师范生在挑大梁，可见，对于现在的老师队伍来说，师德好像是个更麻烦一些的问题。现在的业务培训，针对师能提高的有许多，所以，师资实力培训也不是问题。另，一个师德高尚的老师，

19、决不允许自己在学识上有漏洞和闪失，他会不断地提高自己的师能，以满意学生的须要。所以，更多的问题，还是在师德。所以先说师德。第一，有志向信念。有一首诗，似乎说“志向、信念是灯塔”，以前，好像说起来，特别的明白，也可以讲些大道理。但是，直到今日，我好想现在才明白一些。“很低很低的现实之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高。”记得有个挚友这么说，我想他提到的心，就是志向和信念。一个老师，尤其是新老师，刚刚入行时，乏累、焦虑、急躁是难免的，假如，你的心和现实一样一样的，你就会始终沉溺在其中，难以自拔，会感觉自己很累、很烦、没有价值感，但是假如你有志向和信念，入一行，爱一行，钻一行，你的感觉就有不同，

20、你的志向和信念就是你的加油站，在你的乏累、困扰时会给你力气。记得在录用孙慧君的时候，感受很深，面试十几个人，只有她印象很深，记得她说：我从小的愿望就是当老师，我就喜爱当老师。”在她的博客里，我也看到了她看似开玩笑的志向，我还看到了她主动建好的班级图书角，作为一个代课老师，她不是站在自己代课的角色上的，她是站在教化志向的高度上的，所以，我们更多的看到的是自信的笑容和主动的担责。这话也不单单是说给新老师的，缺少志向信念的老师，更简单受现实环境的影响，甚至更简单受负能量的影响，当别人埋怨时，她会自怜自艾，把自己浸在一个心情的低谷里。所以看人、待事、对学生都有了灰色的眼镜。其次、有道德情操。前面所说，

21、当老师肯定要厚道，当老师是个良心活，尤其是小学和幼儿园，因为他的服务对象缺少价值推断的实力，老师缺少来自于服务对象的有效监控。但是我们看到，现在中高年级的孩子，他不一样啦，他怎么对抗对你的不满，那就是叛逆，这不仅仅是生理上的反应，也是心理上的须要。所以现在出现的接班难的问题，因为面对有肯定比较和价值推断的学生，老师须要更多的教化才智。但是，总体来说，老师还是个自由度特别大的活。更多的课堂是封闭的，更多的教学行为是自主的，所以，同一个学校内老师的差异会大的很。这区分，除了实力外，道德情操是更为重要的。高尚的师德的老师，是目中有人的老师，是有责任心的老师，是有良心的老师。拿人钱财还须要替人消灾呢，

22、一份纳税人的钱就是一份责任，你尽责了吗，这个班和隔壁的班有了巨大的差异，你带的学生和别人曾经带的学生有了较大的差异，你的成果和别的班有了较大差异，精神面貌有了较大差异，谁的责任，确定是我们的责任。假如这样了，良心难安啊！面对特性较强的学生，你是怎么对待的，是漠视、是斥责、是埋怨、是放弃，还是关切、关怀、关注、一个都不能少。现在社会物欲横流、整个缺少精神信仰，老师也动辄埋怨、指责，不是把不良信息发上多少个群，敢于破口大骂的就是爱国。推波助澜，我想，做好自己该做的事，对得起自己的良心，就是爱国，就是有道德情操。六六，“用一万块钱的心，去做几元钱的事”，你的职业就名贵了。关键不在于职业，而在于从事职

23、业的人的心态如何。说起这个钱，又不得不提出了我们几个代课老师，李老师每次都主动的帮助周老师组织孩子的课间训练，王老师请假时都主动汇报带队老师和班级事宜。有道德情操的底线是不麻烦别人，主动做好份内的事，我们学校反复也提出过请假自主调课的事，这些真不是事儿，假如成为了事儿，那就是因为我们有的老师的底线放低了。第三，有仁爱之心。这好像和有道德情操是一样的，但是我觉得还是有不同的。道德更多来自于环境的约束，而仁爱更多发自于内心的须要。道德回答：“职业规范要求我这样做”而爱回答“我想这样做，我须要这样做，我必需这样做。”“平凡之恶”首创于汉娜阿伦特。艾克曼被送回以色列，并在耶路撒冷接受公开审判。阿伦特以

24、纽约客杂志报道员的身份，写了五篇报道，后修改为艾克曼在耶路撒冷：关于平凡邪恶的报道，在这部著作里，阿伦特以非凡的洞察力提出了“平凡之恶”，在人类政治思想史上，留下了光辉绚丽的篇章。阿伦特认为，艾克曼在大屠杀中犯下了弥天大罪，他的动机却是极其平常的听从吩咐和尽忠职守，他毫无道德负罪感地执行了纳粹的种族屠杀令，毫无保留地把这种“宏大的事业”看成最高的道德指令，全身心地投入。一个人假如有仁爱之心，在制度和人性有冲突时，它会自觉地选择，人性。比如老师对某个后进生的看法，提高成果和呵护尊严，有时候老师忍不住或者不好把握度。再比如班级卫生，当卫生出现问题的时候老师的看法是什么，是斥责孩子的无能、不听话，还

25、是反思自己的管理，诸如擎着为孩子负责简洁粗暴做摧花辣手的岂止是老师还有许多无知的家长等等。对后进生要心疼不要头疼，对麻烦不要烦，心中有爱，就有更多的包涵和期盼，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。一个老师假如有仁爱之心，她会正式差异、善待差异，当老师到现在，我发觉最高的才智还是孔子说的一是“因材施教”，二是“教学相长”。许多的问题争辩到最终都会归结到因材施教上。孔子说：“中人以上，可以语上也。中人以下，不行以语上也。有的地天生是金矿，不用你采，他就闪闪发光，有的地天生就是油田，你的作用就是发觉他有的油田出油面比较浅，有的比较深，你要讲究才智和方法，而有的地天生只能种玉米、大豆，

26、那就帮孩子把玉米、大豆种好。第四，有扎实学识。老师的学识素养应当是三维的，一是本学科素养，这是深度。二是教化素养，这是高，三是人文素养，这是长，这个长方体的综合容积就是作为一个合格老师的素养指数。新毕业的老师，在学科素养上是绰绰有余，但是如何将学科素养转化到孩子身上，这须要你的教化学素养，那如何使这个过程双方都感到华蜜和欢乐，相互依靠和信任，那就须要你的人文素养（人生观、价值观，对人对事的看法，你的一言一行，也就是榜样作用）。扎实的学识来自于什么，也是来自于老师的不断自我反思和修炼，原任美术学科的张雪艳老师其次天就去找到我主动去听课，在新老师汇报时主动找领导听她的课，这种主动的看法下去，几年下去，肯定有飞速的提升，宋萌萌老师一次听课后的洋洋洒洒10处反思，也体现出了在学识上的主动反思和提升。许多人都说过“人的差异在八小时之外”，我想对于我们的新老师来说应当显得尤为重要，现在随着班额的增大，家长的高期盼和低投入（60后家长低期盼低投入，70后家长高期盼高投入，80后甚至90后家长低投入高期盼），老师的专业化要求越来越高，现在再也不是随意一个人就能当老师的年头了，一是家长学生轰下台，二是自己撑不下来。四有老师，“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，即有幻想，有准则，有实力，有爱心，值得我们去追求、去实践，才能有资格面对学生，去育“四有新人”。