大班教案：一切都在变精编.docx

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1、大班教案：一切都在变大班教案：一切都在变1活动名称：一切都在变（大班）设计思路：孩子们都知道水有三态，实质上任何物质都有三态。通过幼儿能够感受理解的好玩的活动，把一些物质的溶解和凝固的过程呈现在孩子们面前，激发他们对科学世界的新奇心和探究爱好，同时也潜移默化地告知孩子们：物质不是一成不变的。活动目标：1、引导幼儿学习运用简洁的试验工具，懂得操作规则，并学会用语言描述视察到的小试验现象；2、通过试验使幼儿感知到物质既能溶化又能凝固；3、发展幼儿的视察力，培育对科学的新奇心。活动打算：1、各种可以溶解和不能溶解的固体材料；纸杯和小勺每人一套；2、有关炼钢、制造玻璃制品和火山喷发的录像和图片；3、酒

2、精灯一盏。活动一、什么不见了。1、出示各种固体饮料：奶粉、橘子粉、高乐高、咖啡等，让幼儿看看、闻闻，并谈谈怎样把它们制成可口的饮料？2、幼儿动手配制饮料：随意选用一种固体饮料，放在纸杯里，用小勺加水配制成饮料后供大家享用。3、探讨：为什么刚才的固体饮料都不见了呢？小结：固体饮料都溶解在水里了。4、想想还有哪些东西是可以溶解在水里的？请幼儿亲自动手验证一下。小结：皂粉、牙膏、药片、方糖等等，都是可以溶解的。活动二：它们也会变。1、出示铁块、石块、小玻璃瓶、石蜡等，说说他们能溶解吗？2、小试验：将这些物品放到水里，让幼儿视察并说出感受。小结：它们在水里没有改变。3、小试验：将上述物品依次放到火上加

3、热，让幼儿视察并说出有何改变？小结：石蜡溶化了，其他的东西都没有改变。4、看录像和图片：炼钢厂里钢水奔流，工人将它冷却后制成钢锭；玻璃制品厂里工人在用液态的玻璃制作花瓶；火山喷发后，岩浆冷却后变成岩石。活动三：变去又变回。1、让幼儿思索：用什么方法将熔化的石蜡变成不同的形态？2、小试验：老师往小酒杯中倒入熔化后的石蜡，请幼儿放在水中冷却凝固，将石蜡倒出。小结：石蜡熔化后冷却又会凝固。3、小试验：将盛满浓糖水的烧杯放在酒精灯上加热，视察糖水煮沸后结成小糖粒。小结：有些东西溶解后加热又会变回原来的样子。效果分析：看着一个个“奇迹”从自己的手中发生，孩子们无法用语言表达自己的喜悦。“实践出真知”，在

4、主动探究的过程中，孩子们就已经获得了许多珍贵的阅历。活动延长：在科学发觉区投放更多的材料供幼儿接着探究。大班教案：一切都在变2活动目标：1、在操作活动中，能感知理解四周生活中的改变，并用语言大胆正确的表达。2、能将生活中的改变用绘画的形式记录下来，培育发散性思维实力和丰富的想象力。3、能主动主动的参加活动，养成细心视察，主动动手动脑操作、动口表达的好习惯。活动打算：1、心理打算：幼儿已初步感知四周事物的改变。2、颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种改变的碟片。活动过程：一、嬉戏：我会变。1、老师与幼儿边念儿歌边做嬉戏（我们都是

5、机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个仿照动作。2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。3、再玩一次嬉戏，激励幼儿做的动作和原来的不一样。二、老师用试验引导幼儿视察。1、出示一瓶花提问：师：小挚友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的爱好。师：这朵花发生了什么改变？是怎么样变成红色的呢？老师小结：这朵花原来运用白纸做出来的，然后老师又在给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。2、师：小挚友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想方法让一些让东西变得和原来不一样呢？3、幼儿探讨话题三、尝试改变。1、老师讲解各组活动的方法和要求。师：

6、刚才小挚友想出了许多方法来变更一些事物，今日老师也给小挚友打算了许多东西，要让小挚友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们打算了哪些东西和材料。要求：你每做一次试验就要记录下来。2、幼儿分组尝试了解各种改变。（1）纸的改变：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生改变。（2）水果的改变：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么改变。（3）水的改变：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生改变。3、幼儿沟通各自发生的种种改变。师：下面请小挚友一起来说说你使哪些东西发生了改变，是用了哪些工具？4、老师小结：只要颜色、形态

7、、大小、位置等等与原来不一样就是改变，要让东西发生改变可以采纳各种不同的方法。四、观赏改变师：刚才是小挚友自己通过操作使很多东西发生了改变，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了改变？它们又是怎样改变的呢？组织幼儿观看录象，了解部分事物的改变过程。师：你看到了什么？请个别幼儿讲一讲自己看到的改变。老师小结：我们刚才看了动植物的生长改变，这样的改变须要的时间就相对长一些。我们四周的一切都在改变，有些改变用的时间比较短，有的则比较长。五、记录改变1、你知道哪些改变的时间比较长吗？（幼儿讲解并描述）师：下面请小挚友把你知道的改变时间较长的过程画下来。活动延长：带领幼儿外出，在大自然中接着视察。大班教案

8、：一切都在变3设计意图：纲要中科学教化目标强调让幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题，要求老师要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活，它要求全部日常生活中的阅历都是孩子潜在的课程内容，是孩子最基本的课程。事物的改变是孩子在生活中常常可以见到的。但是，改变对于孩子来说又是非常新颖的，熟识与新颖的碰撞可以激发幼儿探究的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边常常接触的事物起先探究，引导孩子关注四周生活和环境中常见的改变，发觉其中的奇妙，激发他们探究的热忱和新奇心。活动目标：1、视察四周事物的改变，对

9、四周事物的探究感爱好。2、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、老师小时候的照片。2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。3、每人一个气球、一块橡皮。活动过程：1、 出示照片（图片），幼儿视察发觉人、动物、植物都是发展改变的。（1）出示老师小时候的照片，发觉人是改变的。师：小挚友，你们猜一猜照片上是谁？（幼儿猜想。）我告知你们，这个小孩就是老师。老师和小时候一样吗？有什么改变？结论：原来有生命的东西都是会发展

10、改变的。 视察发觉四周环境和生活中没有生命的东西也是提问：老师是改变的。你会变吗？会变成什么样子？（2）小结：原来人是改变的。人的改变过程是：儿童青壮年老年死亡。2、幼儿视察图片（小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片），发觉动植物是改变的。（1）提问：人是会变的，那其他的生物会不会变？请看图片，它们会变吗？是怎样改变的？（2）小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成漂亮的蒲公英花。（3）提问：那还有什么动物会变？还有什么植物会变？（4）小结：原来动物、植物都是会生长改变的。3、探讨：人、动物、植物都属于什么？4、会改变的。（1）提问：小挚友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会改变吗

11、？比如说，桌子会变吗？（2）小结：桌子是会变的，它会渐渐变脏，被磨损，坏掉。（3）探讨：还有哪些没有生命的东西会变？（4）出示橡皮泥、气球。5、幼儿探讨：世界上师否有不变的东西？人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。活动反思：1、本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的爱好和新奇心，大大激发了幼儿的探究欲望。在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问，而且能全身心投入，自己探究四周人、动物、植物的改变，调动、激发了幼儿参加科学活动的爱好探究的欲望。2、活动中有4个儿童参加不主动。因为这种开

12、放式的活动形式，对老师的驾驭实力是考验，老师对课堂的调控实力干脆影响了教学效果，活动中对幼儿有许多无效回应和漏洞，须要我在今后的工作中不断的积累学问和阅历。大班教案：一切都在变4一、活动目标：1、在操作活动中，能感知理解四周生活中的改变，并用语言大胆正确的表达。2、能将生活中的改变用绘画的形式记录下来，培育发散性思维实力和丰富的想象力。3、能主动主动的参加活动，养成细心视察，主动动手动脑操作、动口表达的好习惯。二、活动打算：1、心理打算：幼儿已初步感知四周事物的改变。2、物质打算：用碱溶液处理过的纸做出的花、酚酞溶液；颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、固体胶、油画

13、棒、温度计、气球、铅笔、卷笔刀；蜡笔、纸；记录各种改变的碟片。三、活动过程：（一）嬉戏：我会变。1、老师与幼儿边念儿歌边做嬉戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个仿照动作。2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。3、再玩一次嬉戏，激励幼儿做的动作和原来的不一样。（二）老师用试验引导幼儿视察。1、出示一瓶花，提问：小挚友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的爱好。提问：这朵花发生了什么改变？是怎么样变成红色的呢？老师小结：这朵花原来运用用碱溶液处理过的纸做出来的，然后老师又在上面滴了几滴酚酞溶液，它们发生了化学反映，所以花就变成了红色。2、师

14、：小挚友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想方法让一些让东西变得和原来不一样呢？（三）尝试改变。1、老师讲解各组活动的方法和要求。师：刚才小挚友想出了许多方法来变更一些事物，今日老师也给小挚友打算了许多东西，要让小挚友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们打算了哪些东西和材料。要求：你每做一次试验就要记录下来。2、幼儿分组尝试了解各种改变。（1）纸的改变：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生改变。（2）水果的改变：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么改变。（3）水的改变：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、冰。幼儿尝试

15、加入不同的东西，让水发生改变。（4）温度计的改变：装水的碗，温水，冰块，温度计。放入不同的碗中，看有什么改变。（5）颜色的改变：红黄蓝色的水三杯，玻璃瓶。幼儿尝试用两种颜色混合在一起，视察发生的改变。（6）气球、铅笔的改变：气球、气筒、铅笔刀，铅笔。尝试让它们发生改变。3、幼儿沟通各自发生的种种改变。师：下面请小挚友一起来说说你使哪些东西发生了改变，是用了哪些工具？老师小结：只要颜色、形态、大小、位置等等与原来不一样就是改变，要让东西发生改变可以采纳各种不同的方法。（一）观赏改变师：刚才是小挚友自己通过操作使很多东西发生了改变，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了改变？它们又是怎样改变的呢？组

16、织幼儿观看录象，了解部分事物的改变过程。师：你看到了什么？老师小结：我们刚才看了动植物的生长改变，这样的改变须要的时间就相对长一些。我们四周的一切都在改变，有些改变用的时间比较短，有的则比较长。（二）记录改变1、你知道哪些改变的时间比较长吗？（幼儿讲解并描述）2、引导幼儿将改变时间较长的事物过程记录下来。师：下面请小挚友把你知道的改变时间较长的过程画下来。四、活动延长带领幼儿外出，在大自然中接着视察。大班教案：一切都在变5在老师众多的自身特征中，对老师和儿童关系状况都有影响力的不是老师的学历水平、教化阅历或性格倾向。而是老师个人所具备的反省实力。即老师能否在教化实践中留意思索身边的每一件事情对

17、儿童发展的意义，留意留意自己的言行对儿童情感体验的影响。从而刚好调整自己的工作方式，对儿童实行主动、支持性的行为，形成和谐的师幼关系。课题生成：本学期班上设立了“七色花”专栏，要求每位幼儿带张照片，比比谁得的花多。左右带来了一张婴儿时候的照片，张浩第一眼看到了，惊异的喊：“你们看，这是谁呀?”孩子们都围了过来，喳喳的，争论不停，这个说：“是个小娃娃。”那个说：“是个小弟弟，左右听到别人的争论特别得意，笑眯眯地说：“这是我!”孩子惊异不已。他们大都知道自己是由小娃娃长大的，但对四周人与物的改变却缺乏了解，对自然界的改变规律更是一知半解。因此我设计了“一切都在变”这节课。活动目标：让幼儿在活动中发

18、觉自然界的基本规律：一切都在变。活动打算：挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子，吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥，抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。活动过程：1、出示照片引起爱好。(1)出示幼儿小时候的照片。老师这儿有很多小挚友小时候的照片，小挚友想不想看?看的时候要告知其他小挚友，小挚友有什么改变?(这是谁呀!他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。)(2)出示老师小时候的照片，请小挚友猜一猜，这张照片上的人是谁?小挚友为什么没有猜出来。(因为老师长大了，成大人了;因为不一样了，有改变了。)2、人的生长过程出示图片。讲解并描述人

19、的生长过程：起先是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成了我们小挚友这么大，再长就成了老师这么大了，最终变成了老爷爷、老奶奶，小挚友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。3、幼儿自由做试验、视察物体的改变。老师今日打算了许多东西，请小挚友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了改变。试验一：冰变成水(快看，冰渐渐变成水了，淌眼泪了)。试验二：蜡烛燃烧(蜡烛有火的地方变软了，越来越短了)。试验三：玩橡皮泥(老师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了)。试验四：水的试验。(1)紫黑色的高锰酸钾放进水里，渐渐变成红的“云”了。然后水全变红了。(2)纸放到水里变湿了。(3)试管里的水放在酒精灯上

20、烧，变成气了。(4)把糖放在温开水里(快来喝，这是糖开水)。(5)把洗洁精放进水里，可以吹出泡泡。试验五：吹气球。有的用嘴吹，有的相互帮忙用打气筒打(看，我的气球越变越大了)。4、启发式谈话。(1)你刚才做了什么试验?都有什么东西发生了改变。(我看到冰变成水了;我把纸放进水里，硬的纸渐渐变湿了软，软的纸一提就变短了;我把蜡烛点着了，渐渐地我看到蜡烛变短了;我玩橡皮泥时，橡皮泥可以一会儿变成这样，一会儿变成那样;我把高锰酸钾放里水里，水就变红了;我用试管夹夹住试管，把它放在火上烧，试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了;我把白糖放进水里，白糖就没有了，水变甜了;我想用吸管吸泡泡，我把洗洁精倒在水杯里，

21、用吸管就能吹出泡泡;我吹气球了，气球越吹越大最终就炸了。)(2)生活中还有哪些东西会发生改变?衣服，变旧了;头发，变长了;小树，长高了;蚕宝宝，变成蛾子;我种的大蒜，长叶子了;我家门口的小河，变清了;鸡蛋，放在锅里三分钟煮就熟了。(3)：我们四周全部的东西都有变，世界上的一切都在变。5、幼儿作画：一切都在变。延长活动：在日常生活中让孩子发觉四周事物的改变。课题评析：一、效果分析活动刚起先时孩子们纷纷拿着自己的照片，向别人讲解并描述自己小时候的事，同时也在看别人小时候的照片，特别惊异。接着老师出示自己小时候的照片，孩子们更是惊异不已，留意力被紧紧的吸引住了。此时，老师讲解并描述人的生长过程，让孩子明白了人的改变，上孩子自己在玩中去发觉其他事物的改变，激发孩子的探究欲刚好帮助孩子“世界上的一切都在变”。最终，让孩子把自己现的改变物体画出来，加深对“一切都在变”的理解。二、点评此活动运用了发觉法，让孩子在玩中发觉问题，充分体现了幼儿向主体作用和老师的主导作用，完成了教学目标。三、反思与探讨你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗?持之以恒去观好的课题自然生成了。