大班语言教案《小螃蟹找工作》最新.docx

《大班语言教案《小螃蟹找工作》最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案《小螃蟹找工作》最新.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言教案小螃蟹找工作大班语言教案小螃蟹找工作1活动目标：1、理解故事，能依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、发展创建性思维，感受助人为乐的美妙品质。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动打算：1.知道各种动物的生活习性和特征。2.课件。3、图片。活动过程：一.猜谜语，了解螃蟹的特点。1、请小挚友细致听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。2、探讨为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子，脚像剪刀等等)了解螃蟹的特征，螃蟹的

2、钳子长在什么地方?长在最前面的钳子特殊锐利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿相识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹找寻食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?二.探讨螃蟹适合做什么工作。1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小挚友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么?”(可以引导幼儿探讨螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象)2、 老师边讲解并描述故事边观看课件小螃蟹找工作我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是

3、一样的?三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系1、 观看课件，观赏故事2、 提出问题 小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?分别引导幼儿说出：理发店电吹风的热气，图书馆锐利的大鳌会撕破书，饭店嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清晰，老师要留意引导。最终螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出美丽的泡泡招来许多顾客，像一个广告员)小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样?给妈妈写了信，信上怎么说的?(妈妈，我找到工作了，每天都很欢乐)小挚友一起兴奋地说说小螃蟹这句话。老

4、师小结：小螃蟹在找工作中遇到许多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的接着找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。四、嬉戏，动物职业介绍所出示动物图片1、 请幼儿分析动物不同的特点，找寻它们的特长，为它们找寻合适的工作2、 幼儿探讨，沟通探讨结果。幼儿大胆表达自己的见解。活动反思1、活动目标的设计有些简洁，对幼儿现有的实力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且老师过于围绕这一目标。2、活动中孩子之间的互动少了一些，特殊是最终一个环节，除了让他们充分的探讨外，应当请他们一起动一动，学一学小动物的本事。这样能更3、活动中老师应给幼儿多一些说的机会，但发觉

5、幼儿们没有充分表达和发挥想象，老师在启发诱导方面还须要努力学习。4、活动起先是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜爱，老师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方须要接着学习和努力。附故事：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜爱。可是电吹风的热气吹得它很难过，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有很多只手，一次可以拿很多本书。可是，它的大钳子一不当心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小挚友不兴奋了。小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可便利了。啤酒瓶里

6、冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀?小螃蟹没方法，只好接着找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飘舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。小螃蟹最终找到了工作，它每天都工作得很快乐。教案反思：小螃蟹找工作是大班动物，我们的挚友中的一个语言活动。角色是孩子们熟识的动物形象螃蟹，故事好玩，情节反复，每个故事环节又相对简短，特别有利于大班孩子进行讲解并描述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在视察、想象、讲解并描述中了解螃蟹的特点及

7、其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。大班语言教案小螃蟹找工作2活动目标：1、培育幼儿的创建性思维和助人为乐的品质。2、激励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达实力。3、引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。4、学习理解故事。活动打算：配套课件：大班语言课件小螃蟹找工作活动过程：一、引导活动，激发爱好。小挚友，我们来玩一个猜猜看的嬉戏吧！看谁最快猜出这是什么动物（什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。）二、设置疑问探讨小螃蟹找工作小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。师：请看这条商

8、业街有一些什么店？你们认为小螃蟹适合哪些工作？为什么？（让幼儿依据生活已有阅历大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业）播放课件：1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情？（幼儿探讨）老师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事？老师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒适，所以这份工作也不适合。3、围绕主题分析探讨。小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担忧，他想请小挚友动动脑筋，帮他找到合适的工作。（幼儿扩散探讨）幼儿出办法为螃蟹找合适的工作。4、小螃蟹来到了洗涤用品店这家店是卖什么东西呢？（丰富词汇：洗涤用品）小螃蟹找到了

9、适合自己的工作。三、完整播放故事。刚才小挚友动脑筋想方法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。老师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持接着找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小挚友要向他学习。四、运用阅历，迁移感情。老师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。我们来开职业介绍所，看看他们有什么本事，介绍一份合适的工作给他们。嬉戏：职业介绍所（连线）。五、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的开心心情。附参考故事：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小

10、螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去找寻别的工作。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔望见了皱起了眉头。小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很兴奋的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦！小螃蟹给妈妈写一封信，敬爱的妈妈

11、，我找到了自己最合适的工作，我很欢乐。大班语言教案小螃蟹找工作3活动目标：1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、发展幼儿的创建性思维，培育助人为乐的品质。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：多媒体课件：小螃蟹找工作活动过程：一、导入活动，激发爱好观看课件后回答螃蟹的特征，并结合生活阅历简洁讲解并描述，小螃蟹与妈妈的对话。二、观看课件，主动思索观看画面14，引导幼儿依据螃蟹不同的特征，沿着不同的方向去思索，探讨后总结：理发师和服务员的工作都不适合他。三、围绕主题、分析探讨小螃蟹没找到合适的工

12、作， 我们怎样帮帮它？四、情节发展、接着探讨视察画面，知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。1、探讨：小螃蟹会想什么方法来帮助他呢？2、师生共同边看画面边总结：这个工作对它最合适。3、师生探讨写信内容：小螃蟹给妈妈写信，猜猜他会写什么呢？五、老师结合课件完整讲解并描述故事一遍。六、活动迁移、拓展内容探讨：怎样帮助其他小动物找到工作。活动反思：小螃蟹找工作是个特别好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件小螃蟹找工作开展活动。通过生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻

13、印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多合适的工作。大班语言教案小螃蟹找工作4活动目标：1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。2、感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。活动打算：1、小螃蟹若干个。2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。3、故事磁带。活动过程：一、螃蟹登场在小花鸭的音乐声中，小挚友跟着老师入场。问：小挚友，我们刚刚唱的是迷路的小花鸭，我们知道小花鸭是在池塘边迷路的，那有没有小挚友知道池塘里有什么别的小动物呢？（幼儿答：小虾、小鱼、小螃蟹）问：你们想不想看小螃蟹呢？（幼儿答：想）二、看看螃蟹长得什么样。1

14、、出示小螃蟹，让幼儿视察螃蟹的外形，发觉螃蟹会吐泡泡的特点。问：小挚友，你们看小螃蟹有几只脚啊？答：有八只脚问：小挚友，你们看小螃蟹在干什么啊？答：我望见它在吐泡泡呢2、小挚友们，你们喜爱小螃蟹吗？小螃蟹可爱不行爱呢？答：我们很喜爱小螃蟹，小螃蟹特别的可爱。3、那今日齐老师就给你们带来小螃蟹的故事。问：小挚友们你们想不想听小螃蟹的故事呢？答：想听。三、听故事。听故事录音，理解故事内容。1、小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它？答：小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。因为小螃蟹有两个螯，所以这些地方都不适合它。2、最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适

15、合他？答：最终，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因为小螃蟹天生就会吐泡泡，所以这个工作很适合它。3、小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上是怎么说的？答：小螃蟹找到和适的工作后，心情很好。它给妈妈的信上是说我很好，我现在很快乐。四、嬉戏：动物职业介绍所1、出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰，让幼儿帮助这些小动物找工作。问：小挚友们，今日来了一些挚友，让我们看看是那些小动物好不好？答：好。（大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子）2、小挚友们，我们可爱的小螃蟹找到了工作，那么别的小动物也想找工作，信任我们聪慧的小挚友肯定能帮它们找到工作的是不是呢？3、让幼儿主动的说己的想法。

16、妈咪爱婴幼儿园教案频道五、仿照小螃蟹走路1、小挚友们，我们的小膨蟹是不是很英勇啊，而切不怕困难的始终找工作。就让我们来学习小螃蟹吧。2、让我们一起学小螃蟹走路吧3、仿照螃蟹独特的行走姿态，在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。儿歌：螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大个，眼一眯，脖一缩，爬呀爬呀爬上坡大班语言教案小螃蟹找工作5活动目标1.理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。2.感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算1.小螃蟹若干个。2.小图片若干：小

17、螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。3.故事磁带。活动过程：1.视察螃蟹。出示小螃蟹，让幼儿视察螃蟹的外形，发觉螃蟹会吐泡泡的特点。有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作?为什么?小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?2.听故事。听故事录音，理解故事内容。小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?3.嬉戏：动物职业介绍所。出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发嬉戏活动“动物职业介绍所”。创设嬉戏情景：

18、以小组为单位，自由选择场地。让幼儿分析动物的不同特点，找寻他们的特长，为它们找寻合适的工作。沟通探讨结果，激励幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以确定。活动建议：在活动前，有意识地引导幼儿关注四周成人的劳动特点，并激励幼儿和同伴沟通有关内容。附：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难过，嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小挚友送上书和画报。小螃蟹有很多手，一次可以拿很多书。可是，他的大螯一不当心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走

19、得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小挚友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不兴奋的，还得另外找一个工作。小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐性地去找，肯定会找到适合自己的工作。小螃蟹走到服装店门口，看着美丽的衣服，担忧自己的大螯会撕破衣服，还担忧吐出的泡泡会弄湿了衣服。小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大

20、家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很愉快”活动反思小螃蟹找工作是大班动物，我们的挚友中的一个语言活动。角色是孩子们熟识的动物形象螃蟹，故事好玩，情节反复，每个故事环节又相对简短，特别有利于大班孩子进行讲解并描述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在视察、想象、讲解并描述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。大班语言教案小螃蟹找工作6活动目标：1、理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来便利的工作是件欢乐的事。2、学习词语：合

21、适、又快又稳、食欲、洗涤用品。3、培育想象力和语言表达实力。打算：故事图片，玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。活动过程：1、设疑导入。(1)小挚友今日班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？请小挚友帮它想一想，可以做什么？2、老师讲故事，幼儿理解故事情节。(1)老师有表情地讲解并描述故事内容，幼儿观看图片。(2)提问：小螃蟹的第一个工作是什么？它为什么不做了？(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员，为什么小猪很喜爱这个小帮手？后来为什么又不当服务员了？(学习词语：又快又稳、食欲。)(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着什么？(5)小螃蟹给妈妈的

22、信里是怎么说的？(学习词语：合适)3、请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的经验说一遍。探讨：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作？4、音乐嬉戏螃蟹结束活动。幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要形象好玩。大班语言教案小螃蟹找工作7设计意图本次谈话活动的设计灵感来自于故事小螃蟹找工作，类似的题材还有许多，如动物职业介绍所，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。活动目标1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。2.主动参加探讨，情愿为坚持自己的观点尝试辩论。3.能用心倾听，乐意动脑，主动参加谈话活

23、动。4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5.参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。2.哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和嘉奖贴。活动过程一、谜语导入，唤醒阅历谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物)提问：你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。)过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，打算到职业介绍所找一份工作。提问：你知道有哪些职业吗?小结：医生是一种职业、老师是一种职业、厨师是一种职业，

24、生活中有很多种职业。(评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知阅历，为之后的探讨、辩论服务。)二、引发辩论，各抒己见1.以故事为线索。引出谈话主题。出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，探讨小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。2.调整座位，引发辩论。(根据辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。)出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗?为什么?过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你

25、们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果嘉奖贴。幼儿辩论后，老师小结：小螃蟹做理发师究竟合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道究竟听谁的，于是只好又去找工作。(评析：以故事背景为线索，探讨小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿供应了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适绽开简洁辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反对。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里老师只要求孩子能讲出自己的.观点并陈述理

26、由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，老师以调整座位和嘉奖贴纸等多种策略来激励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动高潮。)三、阅读信件，了解小螃蟹的工作过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧!1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜，它能做些什么呢?2.读小螃蟹的信，了解它的工作。总结：假如我们也像小螃蟹一样，把自己的特长用对用好，也能获得胜利。(评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，揣测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再

27、次结合中心话题给幼儿供应沟通的机会。)四、出示图片，尝试串编故事师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有胜利。后来最终发挥特长，成为一名精彩的动物幼儿园的保安。假如我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个特别好玩的故事小螃蟹找工作。大家来试一试哦!幼儿串编故事，请1名2名幼儿讲给大家听，并激励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。(评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的见解。)活动反思在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩

28、子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。大班语言教案小螃蟹找工作8活动目标：1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。2、了解动物的特别本事与各类工作的关系。3

29、、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动重点难点：1、重点：理解故事，依据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。2、难点：了解动物特别本事与各类工作的关系。活动打算：多媒体课件：小螃蟹找工作、动物职业介绍所背景活动过程：一、谜语导入身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。提问：1、你们猜猜这个小动物是谁呢?2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇妙的地方呢?小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本事可大了。二、为螃蟹找工作过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本事都很大，有一天呀，孩子们

30、对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。1、猜猜-讲讲你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(激励幼儿大胆想象表达)2、看看-说说师：那我们一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了?(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。许多小动物都情愿来找小螃蟹理头发。(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本事可真不小，有了小螃蟹

31、的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真快乐。(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本事帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多快乐了!三、拓展延长小螃蟹有自己特别的本事，动物世界里的其他小动物也有自己的本事，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹兴奋，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?出示PPT，沟通探讨提问：

32、你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?小结：感谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很快乐，帮助别人的同时，我们自己也觉得很快乐。自我评析：小螃蟹找工作是个特别好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件小螃蟹找工作开展活动。通过生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多合适的工作。活动过程中，我注意对幼儿进行开放性的质疑，激励一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时

33、，我实行了边视察讲解并描述边理解的教学策略，让幼儿从自己的视察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)接着追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再视察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师活动反思：在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置

34、一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。大班语言教案小螃蟹找工作9设计意图小螃蟹找工作选自幼儿园建构式课程大班上“动物，我们的挚友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭受，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能视察画面细微环节，能依据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过视察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工

35、作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情，并在情境中发展对画面细微环节的视察实力和语言表达实力。活动分三个环节绽开：环节一通过视察图片唤醒幼儿生活阅历，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿视察画面细微环节、依据画面细微环节揣测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的欢乐；环节三通过阅历迁移，以“为小动物找工作”为引，激励幼儿依据各种动物的特点为其找寻合适的工作。活动目标1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。2.能细致视察画面，并大胆表达自

36、己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。活动重点：细致视察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。活动打算PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。活动过程一、视察图片，唤醒生活阅历，了解螃蟹的特点。1.老师出示ppt1，引导幼儿依据螃蟹的特征帮助它找工作。师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小挚友们帮它想一想找个什么工作合适呢？2.老师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的欢乐心情。（一）分段讲解并描述故事，理解故事内容。

37、1视察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（老师依据幼儿回答出示贴图）2. 视察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（老师依据幼儿回答出示贴图）3.视察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。师：医生是怎么跟小螃蟹说的？4.视察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？5.老师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多快乐啊。原来找到适

38、合自己的工作是多么快乐的一件事情啊。（二）完整讲解并描述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的欢乐心情。1.师幼共读，完整观赏故事内容。师：找到工作后的小螃蟹真快乐啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？2.老师小结：找到适合自己的工作是一件很愉快的事情。三、阅历迁移，依据各种动物的特点为其找寻合适的工作。1.出示动物图片，请幼儿为喜爱的动物找寻合适的工作。师：小螃蟹找到了适合自己的工作，还有许多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自己喜爱的动物图片来帮助他们找一份合适的工作。2.激励幼儿相互探讨，并请个别幼儿来沟通。大班语言教案小螃蟹找工作10活动目标1、理解故事内容，幼儿能依据螃

39、蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。2、激励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达实力，3、发展幼儿的创建性思维，培育助人为乐的品质。4、能分析故事情节，培育想象力。5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。教学重点、难点活动重点：能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。活动难点：能大胆表达自己的见解与看法活动打算电脑、PPT、纸、笔、动物图片活动过程（一）、引出课题：1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，究竟什

40、么工作最合适它。小螃蟹找工作。（二）、听故事，理解故事内容1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。2、听故事其次段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得

41、词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又接着去找工作了。4、听故事第四段，提问：最终小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真快乐，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今日我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？2、分组探讨统计为动物找工作提问：大家一起商议这些动物有什么特点和特别的本事？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。3、沟通探讨结果，幼儿大胆表达自己的见解激励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为（四）、延长活动小结：每个

42、动物都有自己的特别本事，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以接着为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？教学反思本次语言活动目标从促进幼儿认知、实力、情感三方面来确定教化目标，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里困难改变过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、干脆感受。在生动、好玩、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，变更了以往传统语言教学活动静态、单向沟通的教

43、学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主子。我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的支配时间是不充分的，在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商议探讨，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小

44、挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。大班语言教案小螃蟹找工作11一、说教材小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充溢着爱好和新奇，动物是孩子成长过程中的密切伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班