大班数学教案：球体和圆柱体范例.docx

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1、大班数学教案：球体和圆柱体大班数学教案：球体和圆柱体1活动目标：1、 相识球体和圆柱体,了解其基本特征。2、 发展幼儿的视察力、推断力及其操作实力。3、 能找寻生活中的球体和圆柱体。4、 引发幼儿学习图形的爱好。5、 培育幼儿比较和推断的实力。活动打算：1、 乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干2、 布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)活动过程：1、 相识球体。(玩一玩)看，老师给小挚友打算了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小挚友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。(1)、你们刚才是怎么玩的，

2、乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答)(2)、老师小结它们的不同。我们看乒乓球，从前面看它是什么形态?(圆的)从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形态?(圆形)从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随意滚动。 我们再从不同的方一直看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样)卡片只能从两个方向看，它是圆形的，而且不能随意滚动。(3)、老师小结球体的特征。不管从哪个方向看都是圆的，往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。(4)、找寻球体。在我们的生活中，你都见过什么东西像球体?2、 相识圆柱体。(1)、老师还给小挚友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球体吗?为什么?(不是)(

3、2)、比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。我们看它的上面和下面是什么形态的?(圆形的)那这两个圆一样吗?(.来源教案网)老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。(3)、小结圆柱体的特征。像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。(4)、找寻圆柱体。小挚友们想一想，你平常见过的什么东西像圆柱体?3、 玩一玩。(1)、长方形纸 请小挚友把长方形纸变成圆柱体。(2)、橡皮泥 请小挚友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。4、 延长活动，找一找。老师给小挚友打算了很多玩具和物品，小挚友从中找出球体和圆柱体的物品和玩具来。活动反

4、思：优点：1、 在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们相识球体和圆柱体，孩子们的爱好很高，另外也体现了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。2、 在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。缺点：1、 孩子的倾听实力和自控实力还有待加强。2、 在找寻生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改进。大班数学教案：球体和圆柱体2教材分析（重点与难点）新纲要中指出：“学习数学的过程是幼儿主动探究的过程，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学探究的对象。”幼儿学习活动应

5、来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想来源于幼儿的爱好,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我让孩子收集一些会滚动的废旧物品。同时，依据大班幼儿的年龄特点,以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中尝试操作各种物体，本次活动重点相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。难点是能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。幼儿基础分析（实力、阅历基础）幼儿的有：孩子生活中见过很多的球体与圆柱体，部分幼儿能说出球体与圆柱体的名称；幼儿的无：大部分孩子对球体和圆柱体之间的特性区分了解不全面；提升点：通过亲身操作比较，感知球体与圆柱体的不同特性。活动目标1相识

6、球体和圆柱体，知道它们的名称和基本特征，以及能说出它们之间的不同。2通过辨别，能区分球体和圆柱体，能从生活阅历中找出相像的物体。3熬炼空间感知和想象、思维实力。活动打算（材料、环境、学问打算）材料：PPT、圆柱体的薯片桶、球一个、硬币一个。学问：在生活中关注一些图形的物体。一、出示图形，引起爱好。孩子们，今日老师给你们带来一个挚友（出示圆形），你们看，这是谁呀？二、通过圆形导出球体，体现圆与球的特征。圆形宝宝今日还带来了新挚友，你们想不想来相识一下？球体和圆形有什么区分。（出示一个球，和圆形做比较）1看一看，球体与圆形在外形上有什么不同。（从各个角度视察）2玩一玩，球体与圆形谁能滚动起来。3讲

7、一讲，球与圆形的特征。（PPT1）小结：对，孩子们讲的真好。我们来听听球体是怎么说的？（球体不管从哪个面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）三、相识球体与圆柱体。1引出圆柱体，介绍圆柱体。（出示薯片桶。）知道这是什么形态吗？它和球体有什么不同呢？2玩一玩球体和圆柱体竞赛滚。（1）请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看它们是怎样滚动的？3圆柱体比叠高。（1）请小挚友把你的圆柱体和好挚友再叠一叠，可以吗？小结：像球这种圆圆的，可以往各个方向滚动的物体，我们叫它球体。像这种上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个方一直回滚动的物体，我们叫它圆柱体。四、通过讲讲生活中的.圆形、圆柱体、球体

8、，发展幼儿的扩散性思维。1.像球这样的球体，你们还在哪里见到过？薯片桶这样的圆柱体，你还在哪里看到过呢？比一比谁想的最多。2.PPT生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师也收集了一些，我们一起来看看吧！我们今日相识了球体和圆柱体，回家以后我们再到生活中去找找看吧！大班数学教案：球体和圆柱体3教学目标1、相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。2、能根据物体的外形特征进行分类。教学打算1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。教学重点与难点重点：相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。难点：能根据物体的外形特征进行分类。教学方法与手段启发探究法活动过程

9、：老师活动幼儿活动设计意图一、找出能滚动的物体1、出示各种形态的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小挚友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。2、幼儿操作，老师视察幼儿的分类状况。视察老师出示的物体。玩一玩老师出示的物体。通过视察和玩一玩，让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。二、相识球体和圆柱体1、老师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形态一样吗？请你把一样的放一起。2、请个别幼儿把能滚动的物体按形态进行分类，把球体和圆柱体分开。3、老师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫

10、它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。4、滚一滚（1）老师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发觉它们的不同之处。（3）激励幼儿相互沟通自己的发觉。（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。回答老师提问。把一样的放在一起。把球体和圆柱体分类。幼儿回答。回答老师提问。操作，发觉球体和圆柱体的不同。沟通。通过提问、比较、分类等方法，进一步让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征，并让幼儿能根据物体的外形特征进行分类。三、分组活动1、引导幼儿将收集的物品分类。2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，发展泥塑实力。分类。操作。通过让幼儿自己制作，充分的相识球体和圆柱体。