大班有趣的纸教案精编.docx

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1、大班有趣的纸教案大班好玩的纸教案1活动目标：1、探究用纸制作不同形态或结构的桥面。2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。3、学习做简洁的记录，情愿表达自己在小试验中的猜想与发觉。4、对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。5、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。活动打算：阅历打算：有肯定的折纸阅历，会折叠小扇子之类的东西。物质打算：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。活动过程：一、谈话导入：你知道的桥1、你看到过桥吗？你知道的有哪些桥？2、（出示各种各样的桥的图片）让我们一起来看一看吧（木桥、竹桥、石拱桥、吊桥）3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成（桥

2、墩、桥面）二、试验任务：我的猜想（一）提出问题1、今日我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们须要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，桥墩打算好了。接着取一张纸搭在桥墩上作为桥面，小桥就搭好了。2、这个时候我们须要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥牢固吗？留意哦，须要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。2、好，我们发觉了什么？一块积木放上去这个桥面就怎么样了？那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢？（二）、相识记录表1、出示记录表。今日我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最牢固并可以承载最多的积木。2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的形态。直

3、线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。其次栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展示在黑板大记录表上。三、操作改进：我的结果1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。2、直线桥面我们知道是干脆放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。（老师师范）将长方形纸的两个长边向

4、内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里？连续的折线桥面就像扇子一样折叠。3、幼儿操作：每个小挚友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。四、小结：1、验证完的小挚友可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。2、我们今日搭了几个纸桥？哪种纸桥最不牢固，哪种纸桥最牢固？为什么？3、你的猜想和试验结果一样吗？4、今日的纸桥想要把它压变形所须要的力气同它的形态有关系的。一般来说，越长的物体、越长的纸越简单弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的变更分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以

5、承受较大的重量。承重实力即取决于材料，更取决于结构。5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢！教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。大班好玩的纸教案2活动目标:1、幼儿通过操作，知道变更纸的形态可以使纸桥的承受实力发生改变。2、激励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山

6、形最坚固，培育幼儿的动手操作实力。3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的爱好。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算:1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。2、每组一盒塑料积木。3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。1、导入（激发幼儿爱好）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。老师介绍材料：积木、纸、吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。2、幼儿制作纸桥。(1)幼儿进行第一次操

7、作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你胜利了吗？你是怎么做的？老师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。(2)幼儿进行其次次操作，并将完成的作品放在桌子上。提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么改变？嬉戏：比比谁的纸桥最坚固？刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来竞赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？（提出要求：以个人为单位，进行竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）从每组选一个小挚友上来展示：比一比谁的纸桥最坚固。探讨：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？3、帮助幼儿了解简洁原理结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量

8、变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越坚固。4、扩展幼儿的阅历，日常生活当中，你还发觉哪些东西是利用弯曲后来使它便坚固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的爱好。活动延长：请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的改变，看看谁的纸桥最坚固。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用

9、不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。大班好玩的纸教案3活动目标一、探究发觉不同的纸在水中的改变，感知纸的吸水性。二、学习耐性、细致的视察试验中发生的现象。三、培育探究自然的爱好。四、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透亮水盆、笔。活动过程一、谈话导入，引出主题。（一）出示四种纸的展板，相识纸。老师提问：我们每天都会遇到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？（二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今日

10、纸娃娃们要做潜水运动员。老师提问：你们猜谁会潜水？为什么？二、动手试验。（一）介绍材料：每桌有一个透亮塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。（二）幼儿做试验，老师视察。三、共享沟通试验结果。（一）提问：纸娃娃放在水中有什么改变？（二）各组幼儿共享自己的试验结果。小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最简单吸水最会潜水，牛奶盒纸最不简单吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。四、延长活动，了解不同纸的作用和好处。（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比试验。（二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了许多好处。五、延长结束。

11、请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做试验。活动反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。大班好玩的纸教案4活动目标1感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。2乐于用语言表述自己的发觉和感受。3通过染纸活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。材料打算宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、

12、旧挂历纸、泡沫板。活动过程1感知3种纸的不同(1)老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。(4)激励幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。2制作好玩的染纸画(1)引入染纸画，出示染纸样品。(2)幼儿取纸，老师介绍染纸基本方法。(3)幼儿操作。(4)相互沟通。提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”“哪种纸做染纸最美丽?”“为什么?”小结：宣纸做染纸最美

13、丽，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。3提出问题，引出新活动“今日是用这3种纸来做染纸画，假如用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”活动评析好玩的纸作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深化。在活动的每个阶段，不仅在起先时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的探讨和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。在探究式科学教化活动中，关键问题起着至关重

14、要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在好玩的纸中，在探究活动的不同阶段，老师主要运用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深化探究中发挥着不同的作用。关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟识的纸，同时为了沟通的便利，对纸的名称达成基本的共识。关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采纳多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果发觉纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的许多外在特性，颜色、薄厚、牢固程度、光滑程度等等。关键问题

15、3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有肯定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发觉可能会有许多。关键问题4：“哪种纸做染纸最美丽?为什么?”这个问题比上一个问题详细，它能引导着幼儿发觉宣纸做出的染纸最美丽，通过思索缘由，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生爱好。探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的改变。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，激励和支持幼儿接着进行染纸活动；还可

16、以供应毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，激励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发觉不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇异效果。当然，在这种似嬉戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到嬉戏的欢乐、探究的魅力、美术的奇异总之，孩子们的获得与发觉会有许多许多!大班好玩的纸教案5好玩的纸作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的显特点并与艺术领域有机综合的活动。 这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深化。在活动的每个阶段，不仅在起先时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的探讨和回顾，

17、引导让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的新奇心与求知欲。活动目的：1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有主动探究的欲望。2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。3、通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验实力。活动打算：1学问阅历：幼儿对各种纸有初步的相识.2各种纸作品了解纸制品。3物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张活动过程：一、稳定幼儿心情:手指嬉戏大拇哥二、新课导入1、请幼儿观赏各种纸做的作品,并将自己看到的东西讲解并描述给大家听2、相识各种纸( 1)老师出示3种纸，并问孩子：

18、“这是什么纸(了解名称)?”(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、）(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。三、操作活动（一）：运沙1 提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？2幼儿探讨后说出自己的看法。3提出活动中留意的问题：运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。4幼儿尝试用纸运沙。5说说我的发觉：a塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。b把纸折成容器运沙更便利。（二）：运水1提出问题：假如我们运的

19、不是沙，而是水，你们会用什么纸？2幼儿探讨后说出自己的看法。3提出活动要求，幼儿多次尝试运水。a不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是全部的纸都行呢？幼儿尝试运水。b假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。4说说我的发觉：a假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。b 把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。大班好玩的纸教案6活动起因：今日我打扫卫生时又在教室和睡房扫出了一大堆纸屑，这学期以来，几乎每天都是这样，今日我没有说什么，只是静静的视察，原来，孩子们都是以擦鼻涕、上厕所为由静静的拿一些卫生纸或看书时静

20、静撕下几页纸三五成群的坐在位置上静静的撕纸，我发觉撕纸的时候孩子们特殊兴奋，可乱撕纸是要被老师指责的，而我们班人数太多又没有特地给幼儿供应手工制作材料的活动区域。所以孩子们撕完后为了不让老师发觉，就只有静静的扔在地上了，这样就导致每天地上都有一大堆纸屑了。我们正在学习的幼儿园教化指导纲要（试行）里讲到“幼儿园教化活动内容的选择，要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，才有助于拓展幼儿的阅历和视野”。于是我设计了一堂好玩的纸撕纸活动。活动目的：1、通过撕纸，练习幼儿手指敏捷度。2、让幼儿大胆撕纸，培育其想象力、创建力。3、通过老师示范撕纸让幼儿知道撕纸，应用废旧的纸，并养成撕完后的纸应放进垃

21、圾桶的好习惯。活动打算：若干废报纸活动过程：一、用“变魔术”引起幼儿爱好小挚友们，你们看老师这儿是什么呀？它是什么形态呀？（报纸，长方形）今日呀，郑老师就要用这张长方形的纸来变一个魔术。请细致看好了二、老师示范撕纸，激发幼儿撕纸的爱好1、老师第一次示范时可采纳电视里表演魔术常用的神奇手式，激发幼儿学习的爱好，撕完后让幼儿揣测像什么；（像苹果、像大树、像高山等）孩子们很感爱好，主动开动脑筋思索。2、老师其次次示范时边撕边讲解撕纸的一些基本方法。如：要在纸中间撕一个圆，可以把纸对折后撕等。同时要强调撕完的纸应放进垃圾桶里。三、激励幼儿大胆动手撕纸发给幼儿纸，让他们自己动手撕，想撕什么就撕什么，老师

22、作个别指导。（这下可喧闹了，孩子们拿着他们最爱的纸七嘴八舌的边说边兴奋的撕纸，不一会，孩子们就拿着他们的作品来向我汇报了“老师，我撕了一把枪，你看。”平常活动时不太主动的杨珊珊第一个跑来说到。“呀！你真行，这么快就撕好了，像把真枪”我刚好表扬了她。高源小挚友跑来说“老师，我撕的奥特曼面具，你看”，“老师，我撕的月亮、我撕的船.”孩子们兴奋不已。四、作品展览会。幼儿相互评价各自的作品，说说你最喜爱谁的作品，为什么？再次强调撕纸要用废纸，实现废物再利用，撕完后的纸应放进垃圾桶。反思：通过这次活动，我看到了孩子们发自内心的笑容，撕纸是孩子们感爱好的活动，自然的就很有主动性，并乐于思索、想象、创新。正

23、如纲要所要求的，“我们要擅长发觉幼儿感爱好的事物，嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”为此我给孩子们特地打算了一些废报纸，投放在一个固定的位置，并把垃圾桶做成可爱的小动物，让幼儿用垃圾纸屑喂养垃圾桶。就这样，地上的纸屑不见了，孩子们也养成了不随地乱扔纸屑的好习惯。大班好玩的纸教案7活动目标：1、喜爱衍纸活动，能在活动中感受衍纸带来的欢乐2、幼儿在做做、卷卷中感知衍纸独有的卷曲艺术特性。3、尝试运用不同的工具进行创作。活动打算：衍纸图片、衍纸作品、衍纸、彩色卡纸条、乳胶、棉棒、树枝、筷子、PC管、排笔、马克笔、湿毛巾等等。活动过程：一、作品观赏作品展示，激发爱好。出示衍纸作品

24、图片，视察内容。老师：小挚友们，今日我带来了一个好挚友（出示衍纸作品）。你们知道它是从哪里来的么？它是从衍纸王国里来的！那里还有许多衍纸宝宝，都特殊的美丽，我们一起来看看吧！（图片分析）小结:我们王国里的全部东西,都是用衍纸做成的呢!二、幼儿探究衍纸的卷曲特性老师：小挚友们猜猜看，在它没有变成这样之前，是什么样子的呢？（幼儿主动探讨。请幼儿回答）三、跟随故事（老师示范）四、幼儿探讨制作方法1、老师：刚才我是用什么方法吧它变成这样的？我们还可以用什么方法呢？（分析用各种材料，粗细不同的方法，卷出不同的效果）2、老师：这些卷卷的衍纸，还可以变成什么样的形态呢？怎么捏呢？3、老师：现在你们想不想也来

25、动手把我们纸条宝宝们变成漂亮的样子呢？五、幼儿创作（培育幼儿设计实力、动手制作实力、创新实力和审美实力）1、引导幼儿运用基础造型进行设计创作，老师巡回指导。2、老师：现在老师给你们打算了许多材料，你们可以选择自己喜爱的方式来进行衍纸创设，不过每张桌子只能坐4个小伙伴哦。六、作品展示老师：小挚友们都完成了你们的衍纸王国，来告知我们，你们是用什么方法卷出来的？大班好玩的纸教案8幼儿园大班科学教案：好玩的纸我们班的孩子随着年龄的增长，学问阅历不断丰富，他们变得越来越新奇好问。最近，我发觉班上的孩子们对身边的事物纸，产生了爱好。经常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。纲要里指出老师要擅长发

26、觉幼儿感爱好的事物，把握时机，主动引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动纸。让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的新奇心与求知欲。活动目的：1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有主动探究的欲望。2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。3、通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验实力。4、培育探究自然的爱好。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1、学问阅历：幼儿对各种纸有初步的相识，知道一些纸制品。2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

27、。活动过程：一、相识各种纸1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软）二、尝试活动运沙1、提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？2、幼儿探讨后说出自己的看法。3、提出活动中留意的问题：运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。4、幼儿尝试用纸运沙。5、说说我的发觉：A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。B、把纸折成容器运沙更便利。三、尝试活动运水1、提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？2、幼儿探讨后说出自己的看法。3、提出活动要求，幼儿

28、多次尝试运水。A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是全部的纸都行呢？幼儿尝试运水。B、假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。4、说说我的发觉：A、假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼

29、儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。大班好玩的纸教案9设计意图：我们班的孩子随着年龄的增长，学问阅历不断丰富，他们变得越来越新奇好问。最近，我发觉班上的孩子们对身边的事物纸，产生了爱好。经常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。纲要里指出老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物，把握时机，主动引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动纸。让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的新奇心与求知欲。活动目的：1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有主动探究的欲望。2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比

30、较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。3、通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验实力。活动打算：1、学问阅历：幼儿对各种纸有初步的相识，知道一些纸制品。2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张活动过程：一、相识各种纸1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、）二、尝试活动（一）：运沙1、提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？2、幼儿探讨后说出自己的看法。3、提出活动中留意的问题：运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。4、幼儿尝试用纸运沙。5、说说我的发觉：A

31、、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。B、把纸折成容器运沙更便利。三、尝试活动（二）：运水1、提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？2、幼儿探讨后说出自己的看法。3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？大，考吧、幼师，网出，处！是不是全部的纸都行呢？幼儿尝试运水。B、假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。4、说说我的发觉：A、假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。活动反思

32、：好玩的纸作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深化。在活动的每个阶段，不仅在起先时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的探讨和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。大班好玩的纸教案10活动目的：1、启发幼儿用一次性纸餐具创建出多种不同的形象。2、发展幼儿的想象力，培育幼儿独立动手实力，使幼儿懂得什么是想象心理。3、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特

33、征。4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动打算：1、一次性碟、碗、杯若干。2、协助材料：彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。3、泡沫制成的展览栏。活动过程：1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿视察它们都是什么形态的。2、幼儿自由探讨;你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么?怎样做?3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，激励幼儿说出和别人不一样的设计方案。(如猪、猫、向日葵、时钟、瓢虫等)4、老师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采纳幼儿说，老师动手的方法。5、幼儿起先动手设计，老师激励幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用协助材料把纸碟、碗、杯设计成各种形

34、象，看谁设计得又多、又象，幼儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览。6、组织幼儿参观、观赏作品，相互向小挚友介绍自己作品的名称、做法。活动反思：纸盒是儿童身边常见又熟识的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探究、想象空间。在玩纸盒的活动中激励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培育幼儿的创建性和自信念。中班幼儿又经验了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的阅历，为了进一步加强幼儿对体育活动的爱好，激发创建力，提高幼儿综合运动实力，因此设计了这堂健康活动好玩的纸盒。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让

35、幼儿积累多方面的阅历，并在此基础上创新多种玩法，激励幼儿一物多用、妙用和一用究竟，促进幼儿各种实力的发展。由此，幼儿的动手动脑实力和团结合作意识也随之大增。依据中班幼儿的年龄特点，及我们班幼儿的实力，我制定了以下三个目标。一、引导幼儿利用纸盒玩嬉戏，发展幼儿身体运动实力。二、利用废旧物品启发幼儿一物多玩，培育幼儿的想象力和创建力。三、激发幼儿对体育活动的爱好。我把整个活动分为四个环节，分别是热身活动、基础部分、嬉戏及放松活动。热身活动是利用纸盒引导幼儿做简洁的器械操，培育幼儿做操的爱好。也从一起先就引入纸盒，让幼儿清晰的明白我们今日上的内容离不开纸盒。整堂课的重点在基础部分，让幼儿在自由探究及

36、结伴探究中，相识到纸盒的多种玩法，让幼儿充分发挥自己的想象空间，从而达到我的其次个目标。嬉戏的进行是为基础部分服务。最终一个环节是放松活动，尤其注意腿部的放松。也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环节在健康活动中也是相当重要的一个部分。我觉得整堂课上下来，有胜利之处，也有许多的不足之处。胜利之处是：选材挺适合中班的幼儿，纸盒是一种常见的废旧物品，它灵巧、平安，让幼儿有许多空间去探讨、探究它的玩法。幼儿对活动很感爱好。整个环节比较清楚，三个目标基本达到。不足之处是：在热身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤其是颈部、手部及腿部，纸盒操的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。当幼儿自主

37、探究纸盒的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能刚好有效的与孩子进行很好的互动，老师的参加性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能刚好赐予确定及激励，对于比较的好的玩法也没有很好的引导。在这个环节当中，我觉得时间还可以适当的缩短。当大部分的幼儿出现扔纸盒的行为时，我没有很好的调动，我觉得这个行为不是很好，但没有刚好的指正及引导。在嬉戏环节中，我穿插了平衡木、轮胎座位道具，纸盒只出现了两个环节，没有充分利用纸盒，突出“好玩的纸盒”这个主题中心。我觉得可以把轮胎或者平衡木拿掉，用纸盒替代，尽量让整个嬉戏围围着纸盒转。嬉戏的时间太短，我之前因为考虑到时间的问题，所以把重点放在探究纸盒的玩法上，嬉戏只进行了

38、一遍。但是孩子们对嬉戏好像特别感爱好，还想再玩，我觉得可以把嬉戏的时间适当延长，可以让孩子们玩两遍。让孩子充分体验到体育活动的乐趣。目标制定的不够明确，不够符合健康活动的要求，没有进行很好的技能熬炼，更类似于体育嬉戏。要求幼儿驾驭的技能不够明确。在进行嬉戏示范的时候，我由于考虑到其他幼儿的平安问题，所以我选择让实力较强的幼儿来示范，但我觉得老师自己示范比较好，因为正确性比较高，动作规范，让幼儿有个更直观的演练。我觉得这节汇报课让我收获很大，尽管自己还存在着许多的不足之处，但是通过这堂课让我学到了许多东西，让我成长了许多，让我如何成为一名优秀的幼儿老师更有信念。我会珍惜这样的机会，争取让自己在最

39、快的时间内成长。大班好玩的纸教案11一、活动目标：1、幼儿通过操作，知道变更纸的形态可以使纸桥的承受实力发生改变。2、激励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折叠次数越多越坚固，培育幼儿的动手操作实力。3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的爱好。活动重点：让幼儿了解物体放置方法、变更桥面形态与纸桥承重力的关系。活动难点：探究不同形态的桥面与桥的承重力的关系。二、活动打算：PPT、纸盒若干、AM纸人手一张、雪花片若干三、活动过程：1、导入（激发幼儿爱好）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？幼儿回答完后，集体观看PPT，老师小结：平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，都很坚

40、固，可以行走，可以跑车。那今日大家想不想自己来做一座小桥？老师介绍材料，提出要求：两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这座桥必需能够放一个雪花片玩具在上面。2、幼儿制作纸桥。（1）、幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你们胜利了吗？你是怎么做的？老师进一步提出要求：刚才大家做的纸桥都很胜利，接下来你们要在桥上放三个雪花片，动脑筋想一想怎样才能放上？（2）、幼儿进行其次次操作，并将完成的作品放在桌子上。提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么改变？嬉戏：比比谁的纸桥最坚固？老师：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个嬉戏，看看谁做的纸桥上面放

41、的雪花片最多？（提出要求：以个人为单位，自己想方法，进行竞赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片）。操作结束后，从每组选一个小挚友上来展示：比一比谁的纸桥最坚固。探讨：为什么有的小挚友做的纸桥能够放这么多雪花片？3、老师小结：“当纸弯曲（折叠）之后能够承受的重量变大，弯曲（折叠）的次数越多，承受的重量也就越大了，纸桥也就越坚固。4、给每名幼儿发一张新的纸，用弯曲折叠的方法重新做一座坚固的纸桥，让幼儿体验动手操作的乐趣和获得胜利的喜悦。5、扩展幼儿的阅历。日常生活当中，你还发觉哪些东西是利用弯曲后来使它变坚固的？（瓦、折叠扇、瓦楞纸等等）。老师总结，激发幼儿对物体呈种现象的爱好。大班科学好玩的纸

42、桥教学反思通过这节课，我发觉在进行部分环节时孩子的反应和效果不是很好，比如：刚起先带领孩子观看各种桥的图片时，我没有向孩子介绍桥的基本结构，导致部分幼儿在操作时不知道桥墩应如何摆放。在幼儿操作前没跟幼儿讲明白雪花片应放的位置，导致许多幼儿将雪花片放在桥墩上。在学生制作纸桥的过程中，我留意有效的巡察。对于学生们所做的纸桥形态不去干预，让他们充分发挥想象力和创建力。对于部分动手操作实力差的幼儿赐予引导。当孩子们第一次全部完成了纸桥作品后，我刚好、大面积的表扬，让幼儿在课的起先阶段就能体验到胜利的喜悦，激发了学生进一步探究的爱好。大班好玩的纸教案12活动目的：1、启发幼儿用一次性纸餐具创建出多种不同

43、的形象。2、发展幼儿的想象力，培育幼儿独立动手实力，使幼儿懂得什么是想象心理。活动打算：1、一次性碟、碗、杯若干。2、协助材料：水彩色、彩纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。3、泡沫制成的展览栏。4、磁带：（祝你生日欢乐）轻音乐活动过程：1、通过歌曲生日歌引入课题师：小挚友知道这首歌曲是什么吗？幼：生日歌。师：什么时候唱这首歌曲？幼：过生日。师：过生日时小挚友吃什么？幼：吃生日蛋糕。师：吃生日蛋糕时还配备了什么？幼：小碟子师：这些纸碟子扔掉很惋惜，我们动手将这些纸碟子设计成不同的形象，当作装饰品好不好？幼：好！2、出示贴在黑板上的纸碟子，让幼儿视察它们都是什么形态的！把这些纸碟子制作成什么！怎样做

44、！我们可以借助一些材料如：毛线、小木棍等。3、老师引导幼儿自由探讨。4、幼儿说出设计的思路与方案。请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，激励幼儿说出和别人不一样的设计方案。幼a：小猫，用彩纸剪除猫的耳朵，画上眼睛、嘴，用小木棍贴出胡子。幼b：在碟子上写出数字，用纸剪出两个针，贴在中间就是时钟。5、幼儿说老师动手操作示范。老师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采纳幼儿说，老师动手操作，老师与幼儿共同完成。6、老师展示完成的作品。（1）看到这些经过小挚友设计，老师制作的作品，小挚友想不想也动手也制作一幅作品呀？（幼：想）（2）操作之前先活动一下我们的手指，让我们的小手变得更加敏捷（做手指操）。7、幼儿起先动手设计，老师激励幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用协助材料把纸碟、设计成各种形象，看谁设计得又好又像，幼儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览（音乐）。8、出示两、三幅作品进行评价，组织幼儿参观、观赏作品，相互向小挚友介绍自己作品的名称、做法。9、结尾：这些一次性纸碟子属于白色垃圾，污染环境，经过我们小挚友的巧手，将这些白色的垃圾制作成了漂亮的装饰品，老师这里还有一些一次性纸杯、纸碗，小挚友我们回到教室中想一想，还