小班音乐小手小脚动起来教案汇编.docx

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1、小班音乐小手小脚动起来教案小班音乐小手小脚动起来教案1活动目标：1.在音乐活动中感受快和慢的改变。2.情愿参加活动中让手脚动起来。3.在音乐活动中感到欢乐。4.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5.感受乐曲欢快富有律动感的心情。活动打算：1、录音机、录音带2、一只鼓活动过程：（一）引起爱好老师说：“我是小狗”，小挚友说：“小狗、小狗汪汪叫”依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫（二）动动手老师：“程老师今日带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小挚友来听一听，我先敲第一遍：X X X X我再敲其次遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？ （第一遍慢，

2、其次遍快。）老师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你细致听好老师敲的是快还是慢。”嬉戏反复两次。（三）动动脚老师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小挚友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：X X X （声音重、有力）我再敲其次遍：X X X （声音灵巧）提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？ （第一遍声音大，其次遍声音小。）老师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你细致听好老师敲的是重还是轻。”嬉戏反复两次。（四）听听音乐1、老师：“小挚友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，”播

3、放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手提问：“这段音乐听起来怎么样？”节奏快2、我们再来听一段音乐播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手提问：“这段音乐听起来怎么样？”节奏慢3、依据音乐仿照动物形象师：“现在我们来依据音乐仿照小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以仿照什么动物？（哪些小动物动起来特别快）；想一想听到慢节奏的音乐我们可以仿照什么动物？比如快节奏音乐仿照小鸟、小鱼、小马；慢节奏音乐仿照大象、乌龟、小牛等（五）小结自然结束。小班音乐小手小脚动起来教案2活动目标1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的改变。2、情愿参加活动中让手脚动起来。3、在音乐活动中感到欢乐。4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。5、能唱

4、准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动重难点1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来活动打算1、节奏快慢、轻重的音乐各一段2、一只鼓活动过程（一）、引起爱好音乐嬉戏黄老先生有块地，让幼儿仿照小动物的声音。（二）、动动手1、老师：“王老师今日带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小挚友来听一听，我先敲第一遍：XXXX（慢）2、我再敲其次遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？4、老师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你细致听好老师敲的是快还是慢。”嬉戏反复两次。（三）、动动脚1、老师：“现在老师再敲一

5、敲这个小鼓，请小挚友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX（轻）2、我再敲其次遍：XXX（重）3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？4、老师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你细致听好老师敲的是重还是轻。”嬉戏反复两次。（四）、动手动脚小挚友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。（五）、听听音乐1、老师：“小挚友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。提问：“这段音乐听起来怎么样？”2、我们再来听一

6、段音乐播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手提问：“这段音乐听起来怎么样？”3、依据音乐仿照动物形象A、师：“现在我们来依据音乐仿照小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以仿照什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以仿照什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们可以仿照什么动物？B、师幼共同随着音乐仿照各种小动物。活动总结老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在观赏音乐的同时，感受到音乐活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育幼儿对音乐活动的爱好。教学反思：幼儿对动物很熟识，所以仿照起来有模有样，爱好很高，做为活动的热身，小挚友们一边仿照一边表演幼儿还是乐于参加的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在辨别快慢的基础上，很快就能够辨别出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的爱好更高，而且幼儿更喜爱用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小挚友有肯定难度，但是在老师的引导下，小挚友说出了许多行动快和慢，还有依据动物的形体找出走路轻和重的动物。本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参加活动的主体性强，能主动开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节协作默契，能达到预设目标。