大班社会活动：端午节汇编.docx

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1、大班社会活动：端午节大班社会活动：端午节1各位领导、老师上午好，我说课的主题是大班社会活动：端午节。一、说教材1、本次活动是大班下学期端午节文化主题课程组成部分，它从身体运动角度向幼儿诠释传统文化。2、在这一活动中，首先让幼儿知道端午节这一名称，了解端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织了有关端午节的主题教化活动，并选择了几张有关端午节的图片，是为了让幼儿更好的了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要阅历：农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子；端午节有很多传闻、故事，如：有关屈原的传闻，进一步让幼儿知道端午节的第一个意义就是纪念历史上宏大的民族

2、诗人屈原；端午节有特殊的食品粽子，它是多种形态、多种口味的；以艾草驱毒避虫的习俗；端午节有赛龙舟的习俗。3、结合以上缘由，本次活动从情感与社会性、学问文化、运动素养与运动技能三个角度设定以下目标：体验团队协作的乐趣，形成初步的竞争意识；加深对端午节文化的相识；熬炼腿部力气，提高动作的协调性。4、在活动打算上，考虑到活动要与幼儿原有阅历相联系以及支持活动顺当绽开的须要，做以下打算：幼儿初步了解端午节来历与习俗的图片；音乐众人划桨开大船；场地布置布置好河流，标记好起点和终点。二、说教法1、整个活动以集体教学为主，辅之以分组指导。主要考虑到集体教学在讲解和示范基本动作要求以及布置活动任务方面的便利、

3、省时。分组指导则因为不同小组幼儿在实力、阅历、须要存在差异，因此希望通过分组指导促进每组幼儿最大化参加运动。2、详细来说，在活动导入阶段，通过提问法引导幼儿了解端午节的时间，这是一种比较传统的活动导入方式，关注的是幼儿学习动机的激发；在幼儿了解端午节的来历与习俗阶段，通过图示法与讲授法交代端午节的来历与习俗；在幼儿学划龙舟阶段，通过讲授法与示范法交代赛龙舟的基本玩法，运用讲授法与示范法是希望从言语和动作方面让幼儿明白赛龙舟的基本规则与任务。三、说学法1、为了更有效完成活动的目标，并顾体验和小组合作的学习方法。及大班幼儿的学习心理特点，本活动主要强调幼儿的2、详细说来，在活动导入阶段，幼儿通过视

4、察、回答问题、讲解并描述的方式，符合教学的主体性原则；在学习划龙舟阶段，幼儿以小组合作了解嬉戏规则，在这个过程中，老师主要扮演视察者和沟通者的角色，赐予幼儿自由活动的机会。竞赛嬉戏阶段，幼儿通过参加竞赛，体现纲要寓教化于生活、嬉戏之中的要求。四、说过程结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下环节，主要流程为：活动导入了解端午节的来历与习俗学划龙舟赛龙舟回顾端午节的时间、来历与习俗。第一环节：活动导入幼儿坐成半圆，提问：小挚友，你们知道端午节是农历几月几日吗？其次环节：了解端午节的来历与习俗先出示屈原的图片，让孩子了解端午节是为了纪念屈原；再出示粽子、艾叶、赛龙舟的图片，让孩子了解端

5、午节的习俗。第三环节：学划龙舟十四名幼儿分成两组，由幼儿自由分组。老师带领一组幼儿示范、讲解划龙舟的基本规则和动作要求，使幼儿既知道嬉戏的基本玩法，又可以在此基础上将时间与精力放在划龙舟的技能技巧上。第四环节：赛龙舟此阶段运用了前一阶段习得的动作技能，同时通过竞赛增加嬉戏的乐趣，确保幼儿最大化参加运动。第五环节：回顾端午节的时间、来历与习俗幼儿坐成半圆，老师带领幼儿回顾学问点并进行活动总结。 我的说课反思到此结束！感谢！大班社会活动：端午节2活动目标1.通过共享沟通，初步|知道端午节的传闻以及端午节是中华民族的传统节日之一。2.与同伴相互沟通包粽子，制作香囊，萌发对中国传统文化的爱好。3.体验

6、中国民间节目韵味。活动重、难点端午节是阴历五月五日，包粽子。活动打算故事端午节的传闻，粽子一个，长方形纸、彩色纸人手一份。活动的过程1.出示实物（粽子），引发幼儿爱好。2.初步了解端午节。小挚友今日是什么日子呀？幼儿相互沟通，让个别幼儿到集风光前讲解并描述，重点引导幼儿端午节的时间。老师小结：端午节是阴历的五月五日。3.引导幼儿了解端午节的传闻。给幼儿讲端午节的传闻，让幼儿知道端午节是为了纪念爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是阴历的五月五日，就定那一天为端午节。4.引导幼儿了解端午节的习俗。师：端午节那天，人们都有那些风俗习惯？幼儿相互沟通，让个别幼儿在集风光前发言。老师小结：端午节那天

7、人们有许多风俗习惯，吃粽子、赛龙舟、制作香囊。5.体验包粽子。（1）让幼儿用长方形纸折成六棱形，然后用彩纸绕并进行装饰，老师巡回指导。（2）展示作品并评价。6.活动延长。师：小挚友，你们包的粽子都不错，回家后把你们学会的包粽子的方法，展示给爸爸妈妈，好吗？大班社会活动：端午节3活动目标1、调查了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是中过的传统节日之一。2、主动和同伴沟通共享，练习包粽子，获得更多端午节的阅历，体验端午节的民俗氛围。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动打算粽叶、泡好的米、枣、细线等。活动过程1、老师与幼儿沟通，说出端午节的名称和日期。每年

8、农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会实行一些有意义的活动。2、与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。（1）与幼儿一起阅读故事端午节的由来，让幼儿知道端午节是为了纪念宏大的爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，所以就定这天为端午节。（2）沟通端午节有哪些习俗。赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。（3）组织幼儿观看老师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的阅历。3、节日体验活动：包粽子。用粽叶将泡好的米和枣包住，然后用绳子捆好。提示幼儿用米不要太多，粽叶要把米包紧，扎牢固。4、节日共享：将

9、包好的粽子分给小班的弟弟妹妹或老师，进行共享活动。活动反思重新站上讲台，一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前许多天就起先紧锣密鼓地做打算。在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路渐渐形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西许多，但要上好课明显不宜四平八稳。本着“一课一得”的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。临到上课时，教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些惊慌，我自觉打算还算充分，自然要以微笑激励他们。整节课基本上顺当地按安排进行，也基本达到我所预期的教学目标。但课还没上完，我已经有了缺憾之感。因为临场发

10、挥的实力和阅历的欠缺，沟通探讨场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促，未能达到应有的程度和水平。现在想来，这些应当算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在倾听了各位前辈和同仁的评价之后起先的。他们在赐予确定的同时，给了我许多切实有力、极富启发性的指引。我归纳总结为以下三点：第一、语文课应当实现内容的深化理解。孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史。文质彬彬，然后君子。”我想，为人、为文当然要追求文质兼美，上课也应当以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽视。端午日中流淌的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国

11、传统民族文化和民族精神的体现，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化，这是一处不容忽视的败笔。另有，在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向，多配的动画图片有点喧宾夺主。其次，语文课应当实现方法的落实驾驭。本课中，我着重以端午日的场景描写为例子，系统地总结了文中所体现的各种描写方法。缺憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个学问点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清楚的思路去加以练习。第三，语文课必需重视语文特有的感悟体验。在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读体现理解。再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机。我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。