大班语言活动教案《小熊住山洞》精编.docx

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1、大班语言活动教案小熊住山洞大班语言活动教案小熊住山洞1活动目标：1、通过视察大树在四季中的改变，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2、领悟小熊一家没有砍树造房，始终住在山洞里的缘由。懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。活动打算：四季背景图片，小熊图片，课件活动过程：一、 干脆导入。通过四幅图片初步感知四季改变二、老师完整讲解并描述故事，理解故事内容提问：1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？2、小熊最终住进美丽的房子里了吗？为什么？3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题细致地听一听！三、依据活动图片讲解并描述故事

2、，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美提问：1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、其次次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新居，为什么还是高兴奋兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它爱护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到漂亮的鲜花，秋天可以看到漂亮的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。7、引导幼儿讲解并描述故

3、事。8、小动物为什么送鲜花给小熊？拓展延长：我们能为可爱的小动物做些什么呢？大班语言活动教案小熊住山洞2活动背景：幼儿最喜爱看图书，听故事，故事启迪幼儿的才智。小熊住山洞是一篇拟人化故事。小熊为了留住漂亮的树林，情愿住在山洞里，这种美妙的情感为幼儿共识。如今全球资源日益削减，环境爱护刻不待时，为让幼儿从小树立环保意识，酷爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有肯定的.阅读实力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。活动目标： 1、在理解故事内容的基础上，产生爱护大自然的情感。2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。活动打算：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋

4、天、冬天、砍等)活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读爱好师：今日老师带来了一本书，看看这本书和你们平常看的书有什么不一样？幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿视察封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告知了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）师：假如你始终住在山洞里，你会觉得怎么样？幼1：很没劲；幼2：假如我始终住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。幼3：晚上天很黑，我会胆怯的-师：你情愿住在山洞里吗？幼：不情愿。师：小熊一家也不情愿，它们会有什么

5、愿望？幼1：他们想搬家；幼2：他们想盖新居了。此处，引出小熊一家想盖新居的愿望，为后面的阅读埋下伏笔2、师：我们来看其次页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我们一起造新居吧；幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；师：听，熊爷爷究竟说了什么？师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。幼2：小熊没有去砍树，去找挚友借房子住。幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新居才好。3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的

6、树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。幼1：春天，树林里的树都发芽了。幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些改变？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做嬉戏了。幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飘舞。幼3：冬天，树上的叶子都落光了。师：是发生了这些改变吗？我们来一边看一边听。听听录音机里是怎么讲解并描述这四幅图的。我们也来学着用美丽的语句讲讲春夏秋冬树林发生的改变，好吗？师：春夏

7、秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最终会怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍树。4、师：这副图告知你，小熊仍住在哪里？幼：小熊仍旧住在山洞里。师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高兴奋兴地住在山洞里，为什么现在还兴奋地住在山洞里？幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很兴奋。师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？幼1：小动物们来感谢小熊。幼2：小动物们请小熊住到他们家去。幼3：小动物们帮小熊造砖房。5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。幼：小动物们给小熊送来了鲜花。师：它们为什么这么做？幼1：因为树林也是小动

8、物们的家，所以要送鲜花来感谢他。师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感谢）三、拼字卡，全文阅读1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？看懂了吗？在请小挚友依据刚才讲的故事以及相识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。2、（幼儿操作，老师视察指导）先拼好的小挚友可以轻轻地阅读。3、集体阅读4、重点阅读最终一段四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住漂亮的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。师：假如我们象故事中的小动物一样酷爱自己的家园，那我们的地球肯定会变得更加美妙。五、活动评价本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读实力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采纳上，都是对新的教学理念的主动尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于主动、主动、开心的状态，参加性极强。