学习杜郎口教学模式的反思范本.docx

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1、学习杜郎口教学模式的反思学习杜郎口教学模式的反思1课改工作已经经验了一期了，在这场改革中我们有许多收获，也有许多困惑。因此在4月15日学校特地邀请了杜郎口中学的一线老师到我校现场授课并作了专题讲座，并对我们现在课堂教学中存在的问题进行了解答，使我们受益颇多。通过本次学习，让我明白了以后教学工作的方向，如何设计课堂。现将自己的一些感受和想法与大家沟通。首先，我认为对教案的编写和设计是上好这类课的关键。只有做好了这一环节才能让学生在预习中有了方向标和路途图提高预习效果。有了有效预习才能有课堂中的精彩展示，也最终可以解决始终困扰我们的一个问题每堂课时间不够用。所以我认为，在经后导学案的编写方面应当狠

2、下工夫，把它作为重点来完成，在集体备课时应重点探讨每节课的设计、支配、落实措施，这样才能真正实现高效课堂的志向。其次，对课堂教学流程的支配方面。宋老师这堂课包含有预习、展示、反馈三个环节。本节课是一节包含探究新学问的内容，他的展示采纳了学生个人展示的形式，而我们平常都是按分组pk堂堂课大展示，这样就很奢侈时间也没有实效。所以我认为对于新课内容时实行这种老师引导学生小展示的方式既节约时间也能让学生探究新学问，学会探究新知的方法。对于练习课则可采纳大展式的方法，总之一点就是能让学生动起来这才是我们追求的课改的真谛！再次，是对边缘生的处理。宋老师提出让学困生讲思路，中等生点评，优等生拓展、变式、总结

3、、归纳找方法，这种形式能让学生人人有事干，让差生变好，优生更优。而我们以前在课堂中总是困惑学困生不学，不讲到后来就变得越来越差，导致全班成果提不起来。通过学习后提示我们要关注后进生的重要性。因此我确定在以后的教学中调整评价制度，重视后进生的发展和帮扶。每一场改革的起步是艰辛的，但是将课改进行究竟的号角已经吹响，我信任只要我们不断学习，在实践中不断总结、探究、创新，柳中的这场改革肯定会取得真正意义上的胜利迎来绚丽的明天！学习杜郎口教学模式的反思2参与了杜郎口中学专家的课堂教学及讲座，我觉得收获许多。能够真正的进入杜郎口专家的课堂中是我们始终以来最希望的事情，总想亲眼看看别人在课堂上是怎样发动学生

4、动脑动手动口主动学习的！听了常燕老师的课以后，我真的是很佩服！短短的两个小时，能够让我们认为上课一团糟的学生们有序地、争先恐后地抢着回答问题，而且完全脱离书本，联系实际生活能够说得那么好，真的是太让我们惊异了！实事证明白，改革最大的难题不是学生做不到，也不是老师做不到，而是我们的观念很难转变！我觉得我们之所以总是不敢放手让学生去做，是因为我们心底里是不信任学生不须要老师教就能够学好。总是担忧学生这里不懂，那里不懂，这个问题驾驭不好，那个学问又不能迁移所以畏首畏尾，还是忍不住要讲这个讲那个，学生展示了，讲解了，生怕其他学生没懂，于是又补充、强调，反反复复，结果耽搁太多时间，导致教学进度一再落后就

5、连学生都在提问了：所谓的高效学习模式怎么没有提高学习效率，反而降低了学习效率？听了常燕老师的一堂课，我觉得他做得最多的不是讲解学问点，而是通过教学环节和提问的设计一步步地引导学生去思索，让学生说出学问点！这才是教学的艺术！而在学生的思路偏离他设计的方向时，刚好的引导，刚好的补充和强调，这才是课前备课时预设的关键，而我们在平常的操作中做得最少的也是这一点！可能是因为没有阅历，我们对课堂中学生可能出现的思路偏移的地方无法精确的预料，所以不能预设适当的题目正确的引导，让学生地思路始终跟着老师设计的走，这或许是我们现在课堂上耽搁太多时间的一个重要的缘由。另外，我觉得常老师贯穿整个课堂的思路，就是不断地

6、激励学生大胆发言，不管是课前活动中说绕口令，还是词语接龙，都是为了激励学生地竞争意识和小组合作意识，通过小组PK、男女生PK、激励性评价等方式让学生始终处在竞赛的竞争和表扬激励的氛围中，让学生体会到大胆发言时的骄傲感和PK成功时的胜利感！这样学生怎么会不主动地思索，不抢着回答问题？在沟通时，常老师谈到了对学生地评价机制多元化，我觉得我们目前仅通过对小组的评分来评价学生是不合理的，我们应当多对优秀的同学进行嘉奖，多对后进的学生进行激励，这样才能发动全部的学生主动主动的参加我们的小组合作沟通。另外，我们也不能每次都只以小组为单位进行竞争，也可以通过多种方式进行PK。我们应当更加充分的思索教学过程中如何激励学生地竞争意识，通过多种多样的手段激励学生，多次的刺激学生，让他们始终处于兴奋的状态，才能真正地达到我们期盼的学习效果。总之，我觉得我们老师应当变更观念，放手让学生去探讨沟通和学习，充分发挥学生学习的主体性。另外，深化地思索如何激励学生，如何调动学生地学习主动性，备课时更注意教学设计中学生可能出现思路偏移的地方并思索如何刚好引导学生回到正确的思路上来。