大班教案《小蜗牛》最新.docx

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1、大班教案小蜗牛大班教案小蜗牛1活动目标1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。2.制作时看法仔细、做工精细、有自己的特色，并获得胜利的喜悦。3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4.感受作品的美感。教学重点：会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。教学难点：制作时看法仔细、做工精细、有自己的特色，并获得胜利的喜悦。打算材料：陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。教学过程(一)激趣导入1.同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师今日给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?(说它是头牛，不会拉犁头。说它力气小，背着屋子走。)2今日我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛”。(二)视察探讨1.展示作品，你

2、们仔细视察一下，蜗牛的身体包括哪几部分呢?幼儿回答：壳、身体、触角、眼睛。2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛，快拿出来细致看看，想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的?又是如何组装在一起的?想好后在组内探讨并试做一下。壳：搓好泥条，把泥条盘卷起来，粘接牢。身体：与蜗牛壳相等粗细的泥条，粘接在壳下。触角：做两根等长的细一些的泥条，泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状，分别粘在头的两侧。眼睛：揉成相等大的泥球，粘在刚才粘触角的位置。3.老师引导学生相识盘粘法，这就是盘粘法。想好后与组内的其他同学沟通并试做。学生视察、探讨、制做，老师组织。(三)自由创建1.刚才小挚友们自己探讨了小蜗牛的

3、制做方法，生活中其实有许多不同种类的小蜗牛，你们想不想看看?2.看到这么多的小蜗牛，它们的形态不同、姿态各异，那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?3.提出制作要求：(1)边听音乐边制作，音乐结束后，面对老师坐好。(2)正确运用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。搓条匀称、盘粘坚固。(3)要有自己的创意。(四)激励评价1.同学们的小蜗牛也已经做好了，各小组的同学相互看看你们的小蜗牛，把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。2.看到你们经过主动学习、自主探究，制作出这么棒的小蜗牛，老师真为你们兴奋。这些小蜗牛多么可爱呀!生活中有许多可爱的小动物，它们是人类的挚友，我们不要损害它们。大班教案

4、小蜗牛2活动目标：1.产生英勇面对困难，主动战胜困难的良好心理品质。2.在嬉戏中感受通过坚持不懈的努力获得胜利的喜悦。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动重难点：产生英勇面对困难，主动战胜困难的良好心理品质。能与同伴相互合作，坚持究竟战胜困难。活动打算：音乐蜗牛与黄鹂鸟、故事小蜗牛爬山、垫子20块。活动过程：一、导入活动，产生对活动的爱好。师幼伴随着音乐蜗牛和黄鹂鸟进入教室。师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！二、讲解并描述故事，产生英勇面对困难，主动战胜困难的良好心理品质。讲解并描述故事开头到“一阵大风又把小蜗

5、牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。”提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？接着讲解并描述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬”。提问：你觉得小蜗牛还会接着往上爬吗？接着讲解并描述至结尾提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？结合生活阅历，探讨如何面对困难提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？三、嬉戏小蜗牛爬山，体验通过坚持战胜困难的过程和胜利后的喜悦。师：今日我们也来学一学英勇的小蜗牛，玩一玩爬山的嬉戏。爬山坡（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后

6、撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，留意不能压到小山坡（师示范）。（2）分男孩女孩进行嬉戏，嬉戏中激励幼儿坚持究竟就是成功。（3）师：刚刚你们在嬉戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？钻山洞（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形态（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。（2）分男孩女孩进行嬉戏，嬉戏中激励幼儿坚持，提示幼儿留意平安。（3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚毅英勇的孩子。我们在自己能够做到的状况下要坚持究竟，假如实在做不到可以休息一下接着努力！幼儿自由选择内容挑战自我（1）师：你们觉得做

7、山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！（2）幼儿自由选择角色进行嬉戏。（3）师小结：今日你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，胜利地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒”。小挚友以后遇到困难的时候也要像今日一样，坚持究竟就是成功！（4）结束活动，放松身体。师幼伴随着音乐蜗牛和黄鹂鸟做放松动作离场。附故事：小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很新奇。蜗牛问蜜蜂：“你们干吗都往那边飞？”蜜蜂匆忙说：“山那边是一个苹果园，漂亮的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！” 小蜗牛伸长了颈

8、项用劲地闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。于是小蜗牛确定往山上爬，他要爬到山顶上，看看漂亮的花朵，闻闻花的芳香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，接着坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，接着向山顶爬去。爬呀爬呀，小蜗牛最终爬到了山顶上，他抓紧往山的那边看-他没有看到雪白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大

9、苹果。原来，小蜗牛从春天始终爬到了秋天。它兴奋极了，因为果园的秋天和春天一样漂亮。活动反思：世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特殊是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，常常会实行退缩、半途而废的方式来躲避困难。因此我将本次活动的目标定位为：产生英勇面对困难，主动战胜困难的良好心理品质。在嬉戏中感受通过坚持不懈的努力获得胜利的喜悦。活动用

10、故事引入，让幼儿初步了解故事中主子公蜗牛在遇到困难时的看法，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。接下来的嬉戏实践活动，实现了从榜样蜗牛战胜困难，到小挚友面对困难、主动战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。在整个活动过程中，幼儿的参加性强，从探讨故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最终将重点落在嬉戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得胜利的体验。同时，我也发觉了活动中的不足之处。如嬉戏实践环节，应体现嬉戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最终的结束环节，我

11、通过让幼儿大声表扬自己“我真棒！”的方式，加强了幼儿战胜困难的自信念。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要主动动脑、勇于探究，就能战胜困难的道理。小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。大班教案小蜗牛31、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理改变。2、熬炼幼儿能在集风光前自然大方有重点的讲解并描述。3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的求异思维。大挂图5幅，（同课本

12、）小图片每人一套。：（一）起先部分：组织幼儿背诵儿歌小蜗牛：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题懒散的小蜗牛（二）基本部分：1、 整体出示图片，幼儿感知视察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？2、 幼儿自由讲解并描述。3、 请个别幼儿讲解并描述。4、 分图讲解并描述，老师运用提问的形式，引导幼儿细致视察讲解并描述提问：图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？（2、）小蜗牛这时

13、正在干什么呢？5、 幼儿在理解基础上讲解并描述13幅图，老师小结：图四：（1、）走着走着发生什么事情了？（2、）乌龟为什么会上河里去呢？（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲解并描述图四图五，老师总结讲解并描述。6、 幼儿自由排图，进行创建性讲解并描述。（三）延长活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享，雨天后带幼儿找寻蜗牛，视察蜗牛的外形特征，探究蜗牛的生活习性，并把视察到的画下来。大班教案小蜗牛4活动目标1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2. 理解故事内容，尝试仿照故事中小蜗牛的

14、语言。3. 理解四季的不同特征。4. 能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5. 依据已有阅历，大胆表达自己的想法。教学重点、难点幼儿了解四季的不同特征，并用自己的.语言进行描述。活动打算1. 绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。2. 幼儿在活动前已视察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。活动过程1.与幼儿一同探讨蜗牛的特点，引出活动主题。老师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲解并描述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。老师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候动身的？老师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色

15、发生了一些什么样的改变？老师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？3. 再次讲解并描述故事4. 引导幼儿讲解并描述各个季节的景色老师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。老师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？老师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、燥热的夏天、金黄色的秋天等。活动延长：1. 引导幼儿在表演区接着扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲解并描述给小挚友听。教学反思这是一篇轻松幽默的小故事，

16、故事中充满着一股安静悠然的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增加了漂亮的色调。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿爱好高，看法主动，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。大班教案小蜗牛51、会用形容词说完整的句子。2、依据老师供应的材料，能创编出完整的故事。3、喜爱并能运用这种形式进行创编活动。图片，胶棒，轻音乐。一、谈话导入（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小挚友分别和这两个小动物打招呼）师：小挚友们，请你们细致视察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？二、倾听故事1、

17、视察图片，通过视察了解故事(1)师：今日天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）（2）师：哇，在这么漂亮的地方，他们会说些什么？干些什么呢？（3）师：他们玩得快乐吗？2、老师依据幼儿的回答讲解并描述故事，幼儿倾听感受故事3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？三、创编故事1、老师出示不同颜色的卡纸，引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。2、幼儿依据老师供应材料，分小组活动，创编故事（1）分组，提出活动要求。（2）幼儿活动，老师巡察指导。（3）幼儿上台展示创编的故事3、老师小结，并依据幼儿创编的故事把故事完整

18、地讲解并描述一遍播放音乐，老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。4、为故事起名字三、老师总结师：今日，老师和小挚友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么好玩的事呢？活动结束后，小挚友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！大班教案小蜗牛6活动目标：1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳动的声音唱好歌词。3.观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动重难点：重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳动的声音唱好歌词。难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节

19、奏特点活动打算：PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。活动过程：一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅行的过程中理解歌词1.猜谜语引出小蜗牛。今日，老师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不是牛，背着房子到处走。2.相识了解小蜗牛。你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?究竟是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧!3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。小挚友，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?”4.初步理解歌词。小蜗牛起先动身了，出去旅行高不兴奋呀!小蜗牛边走边说：我是欢乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角

20、。伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。5.熟识歌词。来，小挚友们，我们一起学学小蜗牛吧!二、感受歌曲美丽的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小挚友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。2.感受三拍子的节奏特点。歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应当怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应当是这样的(老师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节奏就

21、是三拍子的节奏。3.练习三拍子的节奏。(1)幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。(2)太棒了，小挚友都成小演奏家了。除了用乐器，我们可不行以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳动的声音唱好衬词1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。2.小蜗牛旅游时很轻松，很欢乐，应当唱得轻快。当唱到“咿呀而哟，呀咿而哟”时，要唱的连贯美丽一些，就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。3.小蜗牛唱的这么快乐，小挚友们又给它加油了，你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?4.加衬词演唱。(1)老师唱

22、歌曲，小挚友唱衬词“呦呦”，衬词要唱的跳动一些，就像皮球一样有弹性。(2)小挚友唱歌曲，老师唱衬词“呦呦”(3)男孩唱歌曲，女孩唱衬词“呦呦”，老师指挥(4)小挚友加上衬词完整唱一遍四、熟识其次段歌曲1.熟识其次段歌词。(1)休息好了，小蜗牛又起先天涯海角的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。(2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不胆怯?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。2.演唱其次段歌曲。其次段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。3.跟伴奏唱一遍。五、小挚友做“小蜗牛”一起去旅游，随音乐结束活动小挚友，假如生活中遇到困难，你们怕不怕?我们也来做英勇的小

23、蜗牛去旅游吧!(小挚友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌动身吧!教学反思：1课前导入得太干脆，不够贴近生活化。2教学教具过少，没有挂图。3师生互动过少，课上应当穿插多种嬉戏进行。大班教案小蜗牛7教化理论依据幼儿园教化指导纲要(试行)艺术领域中要求引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。在幼儿园里，我常常看到很多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很兴奋，全身心的投入到了视察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜爱蜗牛这个漂亮的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟识的小蜗牛画出来呢，他们肯定很乐意。教学目标：1.

24、引导幼儿在视察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。2.培育幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的房子的爱好，体验绘画活动的乐趣。3.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。4.情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。活动重点难点：1、重点：引导幼儿细致视察蜗牛的外形特征。2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。教学打算：1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。2.人手一份画纸和水彩笔。教学过程：一、猜谜导入，引出课题。师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗？幼：喜爱。师：现在老师出个谜语，请小挚友猜，看谁最聪慧，猜得又对又快！没有手，没有脚，

25、走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。幼A：乌龟。幼B：不是，乌龟有脚、有手，应当是蜗牛。幼C：对，是蜗牛，我见过。师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？幼A：我在花园里望见了很多小蜗牛，它们在爬来爬去。幼B：我在水塘里望见了很多小蜗牛，它们似乎在睡觉，一动也不动。幼C：我在操场上望见小蜗牛正在舍命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。幼D：我在栏杆上望见了小蜗牛，它似乎是迷路了，老是在那爬来爬去的。二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿视察蜗牛的外形特征和生活环境。师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。1.视察蜗牛背上的壳师：小挚友们留意看蜗牛背上有什么？幼：蜗牛

26、背上有一个壳。师：蜗牛背上的壳像什么？幼A：像一座房子。幼B：像一座高山。幼C：像一块石头。幼D：我觉得像山洞。幼E：像一顶帽子。幼F：像一颗纽扣。师：这个壳有什么用呢？幼A：这个壳能爱护小蜗牛。幼B：有危急的时候，小蜗牛就能躲在里面。幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去温煦。幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。师：蜗牛背上的壳是什么样的？幼A：曲曲折折的。幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。幼C：不对，从里往外绕的圆。幼D：是螺旋形的。2.视察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？幼：不是，它是用身体往前爬的。师：它的身体是什么样

27、子的？幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。幼B：亮亮的，似乎上面有水。幼C：头上有两个触角。幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！幼G：说什么！蜗牛的身体原来就是软的嘛！压不扁的！3.视察、了解蜗牛的生活环境。大班教案小蜗牛8活动目标1、会用形容词说完整的句子。2、依据老师的材料，能创编出完整的故事。3、喜爱并能运用这种形式进行创编活动。活动打算图片，胶棒，轻音乐。活动过程一、谈话导入（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小挚友分别和这两个小动物打招呼）师：小挚友们，

28、请你们细致视察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？二、倾听故事1、视察图片，通过视察了解故事(1)师：今日天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）（2）师：哇，在这么漂亮的地方，他们会说些什么？干些什么呢？（3）师：他们玩得快乐吗？2、老师依据幼儿的回答讲解并描述故事，幼儿倾听感受故事3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？三、创编故事1、老师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：) 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。2、幼儿依据老师材料，分小组活动，创编故事（1）分组，提出活动要求。（2）幼儿活动，老师巡

29、察指导。（3）幼儿上台展示创编的故事3、老师，并依据幼儿创编的故事把故事完整地讲解并描述一遍播放音乐，老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。4、为故事起名字四、老师师：今日，老师和小挚友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么好玩的事呢？活动结束后，小挚友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！大班教案小蜗牛9大班音乐教案我是欢乐的小蜗牛含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受3/4拍节奏，感受歌曲欢快的心情，能完整连贯的唱出歌曲，演唱中留意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳动，快来看看幼儿园大班音乐我是欢乐的小蜗

30、牛含反思教案吧。活动目标：1、感受歌曲欢快的心情，能完整连贯的唱出歌曲。2、感受3/4拍节奏。3、演唱中留意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳动。4、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。5、经过舞蹈活动促进全身运动。活动打算：山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。活动过程：1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。要求：用连贯、美丽的声音演唱。2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。3、学习新歌：(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子动身了，他望见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，兴奋的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀

31、咿儿哟。”(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。(3)学习歌词：听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?欢乐的小蜗牛;他要去干什么?去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。问：小蜗牛你们欢乐吗?欢乐。找几名幼儿到前面来表演“欢乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最欢乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方

32、，提问“哟哟”是谁的声音?小蜗牛兴奋的声音。引导幼儿用活泼、跳动的声音唱出“哟哟”。(7)师幼合作演唱：a、师唱欢乐的歌声，幼儿唱欢乐的叫声;b、幼儿唱欢乐的歌声，幼儿唱欢乐的叫声。(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌动身吧!活动反思：我是一只欢乐的小蜗牛这是一节音乐活动，教学中运用好玩、嬉戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的许多的作用，也熬炼了幼儿的语言实力的培育。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时

33、候，在这里我并没有焦急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好挚友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满意了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。小挚友在找到自己的好挚友和自己的好挚友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在欢乐的活动中学会了这首歌。反思：假如当时我只是简洁的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了许多乐趣。依据歌曲挖掘精髓，让幼儿在欢乐中获得。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点上我已经知道去留意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以嬉戏的形式来进行，嬉

34、戏是幼儿在活动中最好的爱好。小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。大班教案小蜗牛10活动目标：1.了解蜗牛的基本外形特征。2.引导幼儿学会利用废旧物品制作蜗牛。3.培育幼儿动手操作实力活动打算：1.废旧光盘若干2.水彩笔3.胶水卡纸活动过程：一、唱儿歌蜗牛和黄鹂鸟，引发幼儿爱好。1.小挚友们好！老师好久都没有听到小挚友唱歌了，现在你们能用最好听的声音来唱蜗牛和黄鹂鸟给老师听吗？（幼儿齐唱儿歌）哇，小挚友们唱的真棒！二.提出问题：（1）.老师：小挚友们，刚才你们唱了蜗牛和黄鹂鸟里面都有谁啊？那么请小挚

35、友告知老师是谁背着重重的壳一步一步往上爬呢？（蜗牛）你们有没有见过小蜗牛呀？你们见过的小蜗牛是什么样子？（请幼儿回答）（2）.老师将蜗牛手偶藏身后。今日，老师请了一位客人来我们班做客，你们猜一猜他会是谁呢？让我们说goodmorning把客人请出来吧！（goodmorning）（3）.老师出示蜗牛手偶，扮小蜗牛的声音：小挚友们好！我是小蜗牛。老师：你们就安国的小蜗牛和这位客人有什么不同啊？你们瞧，这位蜗牛客人长的是什么样子的啊？（两个触角）三、探讨、学习、视察、想像、创作1.今日啊，老师还把小牛的妹妹请来了你们想不想相识她？请小挚友想象一下，小蜗牛的妹妹长什么样子呢？（请幼儿回答）2.老师出示

36、光盘蜗牛向小挚友问好，同时介绍制作蜗牛的材料。小挚友们好！我是蜗牛妹妹。你们看，我美丽吗？你们看看我的衣服，好看吗？你们知道是用什么材料制作的吗？（蜗牛的壳是用光盘制作的。）我长了一双美丽的小眼睛哦！你们发觉了吗？美丽的眼睛下面还有一张可爱的小嘴哦！你们知道是用什么画的口红吗？（水彩笔）哇，你们真聪慧！3.老师示范制作蜗牛的方法：（1）首先我们要选择一张你喜爱的颜色的卡纸，在卡纸上把蜗牛的头部和身体画出来。刚才蜗牛妹妹说她长了一双美丽的（眼睛）和一张美丽的（嘴巴），所以我们还要用水彩笔画上眼睛、嘴巴。（2）然后，用剪刀把小蜗牛的头部和身体剪下来，告知幼儿这只是作为蜗牛的身体部分。（3）将打算好

37、的光盘做蜗牛的壳。老师拿着小蜗牛的身体问幼儿：小挚友们细致视察一下，它还缺少了什么？那我们可以用什么来做它的壳呢？（请幼儿回答）你们认为用卡纸做蜗牛的衣服美丽呢？还是用光盘做的美丽呢？为什么？（请幼儿回答）光盘不仅闪闪发光，而且还能让我们把它变废为宝。我们应将光盘贴在画有眼睛，嘴巴的这一面。（4）在蜗牛的壳上（光盘）加以装饰。小蜗牛有点不兴奋了，让老师来问一下他究竟怎么啦？小蜗牛说：我觉得我的衣服还不够美丽！你们能给我装扮一下吗?(请幼儿装饰蜗牛的壳)感谢你们把我装饰的这么美丽！我要去参与舞会了。再见！4.请幼儿制作小蜗牛，老师在一旁巡察，给幼儿赐予指导和帮助，对制作得好的幼儿赐予激励。老师总结并告知幼儿在生活中要爱护我们身边的小动物，别损害它们！四、共享、沟通请小挚友带上自己制作的小蜗牛去参与舞会，和小挚友们共享沟通：自己是如何制作蜗牛。五、延长活动：语言智能：依据幼儿已有的阅历，说出蜗牛的特征。自然智能：去户外漫步，视察蜗牛。人际智能：（重点指导）带幼儿进行乌龟和蜗牛的表演。空间智能：用橡皮泥制作蜗牛。