师德理论学习心得体会范例.docx

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1、师德理论学习心得体会师德理论学习心得体会1老师工作对象的特别性，确定了老师必需具备终身学习的素养。老师是教化活动的组织者、领导者，在教化活动中起主导作用。老师文化水平，个人修养与学生是休戚相关的。因而我认为，老师理论学习，对我们来说是特别有必要的。通过这学期的学习，让我有了许多相识上的变更。叶老师给我们带来了一节专业的计算机课，让我们这些“机盲”对课件的制作有了新的相识。原本觉得困难的事，突然有种豁然开朗的感觉，课件对于学生而言，就像调味剂，会吸引他们爱上课堂，因此，我们作为老师，应当自己先仔细学习，为课堂教学打下坚实的基础。张老师上的“塑造阳光心态，争做华蜜老师” ，令人印象深刻。心态确定着

2、思维、行动、胜利或者失败。作为老师，这个阳光的职业，必需要有阳光的心态，包括主动、宽容、感恩、乐观和自信的心理模式。只有这样，才能培育出阳光的少年。与此同时，张老师还给我们介绍了多种追求阳光心态的方法，比如“语言调整法”、“留意转移法”等。听了这个专题讲座，我相识自身的不足，要多发觉孩子们的闪光点，这样我们的职业会更轻松，更欢乐。信任也只有这样的老师才能一心扑在教化事业上，终生献身教化，并用自己才智的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。对于我们学校来说，这个城里来的支教老师，无疑是最簇新的血液，这就是李海华老师。她给我们讲解并描述了我们在进行朗

3、读教学时的一些误区，学生感情不是你说“激烈”，他就会读的，而是要在读中体会，读中感悟，从而用语言的形式表达，茅塞顿开，原来我在误区中，越走越远。同时，向我们介绍了很多教学案例，从中，我懂得了很多，读书不是只有一种方法的，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，要建立多元的，宽容的，以生活真实为基础的，追求创新的教学理念。不行一切从教学参考书动身，照本宣科，假如没有把作品文本和自己生活的真实体验结合起，那么老师自己的思想恒久都只是停留在书本的层面上，就不会有什么有价值有创新的观点，也就不能在引导学生在多元解读的过程中享受到思维创新和撞击所带来的.愉悦，更谈不上在课堂上敏捷驾御课堂进行解读指导了。老

4、师理论学习，可以说是我的加油站，通过学习，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。在将来，我会用我从老师理论学习中驾驭的学问，懂得的道理，时刻的鞭策我自己，让它成为我教化事业中的一盏明灯！师德理论学习心得体会2师德是作为一名老师必备的基本素养。8月我作为一名新老师参与老师岗前培训师德理论学习。让我有幸目睹了很多优秀老师的风采。在推行素养教化的今日，要求老师必需具备：崇尚的老师道德、先进的教学理念、丰富的学问储备、较强的业务实

5、力、敏捷的教学方法、较高的教研水平和有效的育人技能。老师是进行道德品质教化的教化者，自己必先接受教化，自身必需具有高尚的道德品质，才能以身立教，为人师表。雨果先生曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”其实老师这个行业就象那静默奉献的绿叶。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的相识，才能提出对自己更高的要求。作为一名人民老师，肩负着培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，自己的为人处事、治学看法、行为习惯都会干脆对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作风表率，必需要

6、做到：第一，酷爱教化事业，勇于担当责任。老师的的工作是神圣而清苦的，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。作为一名老师，我们应当具有剧烈的使命感，要将全部的精力投身到教化事业中，投身到教学实践中。，其次，虚心好学，刻苦钻研。要不断更新和充溢我们的学识，做到真正的博学多才，只有不断地丰富和发展自身的学识，才能更好的“传道、授业、解惑”。只有当你不断地致力于自我教化时，你才能教化好别人。而在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需造成一个人，自己就必需是一个值得推崇的模范。而只有虚心好学，刻苦钻研，才能对得起老师这一神圣的职业。第三，为人师表，教书育人，做好表率作用。老师在教化

7、工作中的示范作用是巨大的，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，老师必需非常留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时到处做学生的良好榜样，把自己大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切亲善的看法，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等良好形象，形成一种无形的教化动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。通过师风师德的学习，我又一次相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德理论学习心得体会320xx年11月23日，在校长的主持下，我校“修师德、铸师魂、强师

8、能、提质量”20xx年师德主题教化月活动正式拉开了帷幕。校长在启动仪式上宣读了活动实施方案，并对开展活动作了详细而具体的要求。通过以此次活动为契机，仔细反思了从教20xx年余工作的点点滴滴，作为人师，应当如何关爱学生，同等公正的对待每一位学生，下面就谈谈个人的一些相识和看法。远赴拉萨的宋玉刚，两次放弃调动工作的机会，20xx年把青春献给藏族孩子。徐德光老师为了大山深处的孩子，用了一年的时间开出了一条小道便利学生上学。他们使我明白，教化不是牺牲，而是享受，教化不是谋生的手段，而是老师生命价值的体现，老师应当而且可以从工作中体验到“职业的尊严和内在的快乐”。真心、诚意的对待每一位学生是老师师爱的最

9、佳诠释。同时，老师职业的认同感也会伴随着学生的确定油然而生，在找到身为一名老师的成就感时，也找到了自己生命的价值。都说“爱”是教化的语言，通过传达爱，老师和学生的生命得以升华;“爱”也是教化的归宿，通过回报爱，这个世界将变得更漂亮。一、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生1、不心罚学生。心罚是对学生内在心理和精神的惩处，它的损害重于体罚。心罚的非人道性在于以各种方式羞辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，损害学生的感情，损伤学生的人格尊严。比如有的老师说学生：“世界上再也找不到比你还笨的人了!”，或“你比猪还笨!”、“你从来都没有遵守过纪律”等等。2、不体罚学生。体罚是对学生身体进行惩处，是许多老师特

10、殊是年青老师简单采纳的一种惩处方式。例如对做错事情的学生罚站、罚跪，罚跑甚至进行踢、打、拧耳朵、扇耳光等。这种惩处方式对学生的身心健康损害都很大，而且不但不能教化好学生，反而会让学生越来越厌恶老师，取得反面的教化效果。3、不变相体罚学生。当学生在学校里表现不好时，我们不能示意或要求家长来惩处孩子;当学生作业错时或没有按要求去做时，也不能罚学生写上十遍、二十遍等变相体罚学生。二、坚持理智公正的对待每一位学生。在教化工作中，我对学生的爱是理智的，盲目的爱缺乏是非感，没有明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消退自身的不良因素;我对学生的关爱是公正的和坦荡无私的，我从不偏袒

11、和包庇任何一位学生。“教化是人心灵上的最微妙的相互接触，假如我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、和善而坚决、温柔而严厉的、酷爱美妙的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应当真诚地对待他们。”三、角色互换，理解每一位学生。在大力提昌素养教化的今日，老师关爱成果好表现好的学生简单，而关爱学习差表现差的学生较难。在我看来，每个学生都具有许多优点和特长，一名优秀的教化工作者，肯定要做到充分发挥每个学生的优点和特长，让每位学生都能成为对社会有用的人才。在教化工作中，我要求自己不仅要关爱“小天鹅”，而且更要关爱“丑小鸭”。怎样才能对后进生产生爱的情感呢?我主要采纳“角色互换”，把自己摆在学生的位

12、置，体验学生的心理，理解学生的各种思想。时刻不遗忘自己也曾经是学生，想想自己过去当学生时，也不成熟、非常无趣，也有过失和错误，想到这里我就会冷静地限制自己，实行学生能够理解、能够接受的方式对待学生，同时对学生产生良好的情感期盼。四、敢于宽恕学生的过错。作为一名教化工作者，我们不但要敢于指出学生的错误，还要敢于宽恕学生的错误。学生违反纪律时，要刚好的指出，同时还要耐性细致做好疏导工作，要能宽恕和敢于谅解学生所犯的错误。作为老师，我们不就是要不断地教会学生不犯错误和改正错误吗?五、关爱学生与严格要求学生结合。我对学生的关爱总是同合理的严格的要求相结合。首先，我擅长在敬重关爱学生的基础上对学生提出严

13、格的要求;其次，我擅长在严格要求的过程中去体现对学生的敬重关爱，主动为学生达到肯定的要求供应刚好的帮助和指导，当他们须要的时候，努力创建条件，使他们获得胜利。三是我对学生不仅做到爱得得体，也做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。六、多表扬和激励学生，少指责指责学生.多表扬和激励学生往往会取得意想不到牟教化效果。我敬重学生的人格，做到多表扬、少指责、少训斥。任何学生都喜爱听好话，不喜爱听恶语。美国一位闻名教化家说过：“赞美如同阳光。”获得别人的确定和赞美是人们共同的心理须要，一旦得到满意，就会成为主动的向上的原动力，产生激励效应。七、同等公正对待学生，肯定要从细微环节做起同等、公正地对待每

14、一个学生，是学生健全人格、健康成长的须要，是建立和谐融洽的师生关系的前提。要真正做到同等、公正地对待每一个学生，首先是班主任、老师要有同等公正的意识;其次是肯定要从细微环节做起，从小处抓起，把同等公正的理念落实到教化教学工作的各个环节：一是班主任排座位要同等公正;二是老师课堂提问要同等公正;三是辅导学生、批改作业时对学生要同等;四是找学生谈心、沟通要做到机会均等。总之，作为人民老师，我们时刻都在寻求打开学生心灵大门的钥匙，这种神奇的钥匙就是老师对学生真诚的关爱。只有真诚的关爱才能有动情的教化，才会赐予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋勉向上的力气。让我们共同携手，一起关切和爱惜每一位学生。愿我们每一位老师都能把爱的芳香撒播到四面八方，把爱的华蜜带到每一位学生的身上。