干部德育培训心得体会精选.docx

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1、干部德育培训心得体会干部德育培训心得体会1让德育无处不在，就是深化挖掘社会(社区)、家庭、学校各个方面的德育资源，构建和谐有效地德育体系。一、未成年人育德工作的现状社区没有详细方法抓未成年人的思想道德工作;家庭虽然总体还重视子女思想教化，但成果优先意识更明显，教化方法不先进，与时代脱节;学校在中高考的压力下，德育工作支离破裂，难有实效;更为突出的是社区、家庭、学校有的单方面发力之后，没能取得其他方面的支持和协作，造成5+2=0(五天学校教化、两天家庭社会教化)、家长干焦急等局面，严峻打击了各方面对未成年人思想教化工作的信念，对未成人的思想道德建设工作是心有余而力不足，甚至放任自流。二、树立信念

2、，不为失败找借口美国西点军校里有一个广为传诵的悠久传统，就是遇到军官问话，只有四种回答：报告长官，是!、报告长官，不是!、报告长官，不知道!、报告长官，没有任何借口!除此之外，不能多说一个字。没有任何借口是西点军校奉告的最重要的行为准则，它强化的是每一位学员想尽方法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去找寻任何借口，哪怕是看似合理的借口。我们肩负着为国家培育合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允许失败的，我们更不能为目前的现状找出合理理由，去埋怨学校工作不到位、埋怨家长不协作、埋怨社区不作为、埋怨社会环境太糟糕。我们只能面对现实，树立信念，团结一切可以进行育德的力气进行未成年人

3、的思想道德建设，学校、家长、社会(社区)要切实肩负起责任，加强学习，相互协作，做好相关工作。三、要为胜利找方法，全方位育人，增加实效1.建设一只精良、专业的德育队伍。首先培育老师的崇高师德，让老师成为人之楷模，成为一道流淌的德育教材。其次是提高老师驾驭和解决学生思想道德问题的实力和本事。2.建立贴近未成年人的思想道德建设培育目标。只有符合未成年人实际的培育目标才能引导他们走向正确的道路，各班要依据各班、各个同学的实际提出详细的目标，并提出相应的培育措施和方法。3.构建针对本校学生实际的校本德育课程，发挥国家、地方、校本三级课程育德的实效。4.建设内涵丰厚、格调高雅的校内文化，发挥环境育人功能。

4、要注意学校的制度文化和精神文化建设，尤其是要注意班级文化的建设，各班班级文化文化建设肯定要突出主题，强化内涵，贴近学生。5.注意德育工作的多样性。将社会主义核心价值体系的内容融入多样性的德育常规活动中去，让丰富多样的德育主题活动，成为学生宠爱的育德方式。尤其留意合理利用网络，利用网上闲聊室、贴吧等手段了解学生的思想动态，并有针对性地适时引导学生思想。6.强化德育科研。通过专题调研、课题探讨，突破德育工作中的热点、难点问题，提升育德水平。7.建立评优评先的制度，每周、每月、每两月、每期都评出德育工作中优秀的师生和集体，引领大家不断进步。8.开办好家长学校。通过家长学校，学校将先进的教化理念刚好地

5、传递给学生家长，提高家长的重视程度和家长的教化水平，同时也加强家校之间的联系和沟通，形成教化合力。9.构建学校与社会联动的育人机制。学校充分挖掘社会信息中的德育资源，使学校思想道德教化更多地融入时代内容、体现时代精神。社区主动协作有关部们查处黑网吧等有碍未成年人身心健康的场所，净化社会环境，并充分利用社区相关设施为学生的思想道德建设添砖加瓦。干部德育培训心得体会2通过近20天的学习，听了专家们对德育有关问题的精辟分析，结合自己的想法，我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点：一、要真正树立德育工作创新意识1、要做到相识到位。相识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参加

6、者必需变更重智轻德的应试教化思想，站在培育跨世纪现代型、创建型的高素养人才的高度，转变观念，统一相识，实抓德育。避开德育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的动身点和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从任务、要求的角度动身，不注意效益意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效益如何、质量好坏，只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给教化工作带来损失。因此，学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益，便无所谓创新。3、要树立正确的超前观。作为一名现代教化工作者，应从发展、整体、

7、改进、竞争的角度看待新时期的德育工作，加强辩证唯物主义的学习，丢掉僵化的形而上学观念，树立改变发展的观点;同时，要树立正确的超前意识和突破思想，增加预见性、针对性、创建性，以逾越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的逆境。克服墨守成规，力求创新搞活。二、要主动探究现代学校德育工作的创新途径假如把德育工作比作一条奔腾不息的长河，那么，德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。将来的世界充溢着挑战和竞争。而这一切挑战和竞争都集中在一种主要的确定因素人的身上。广阔教化工作者应顺乎潮流，知难而上，携手共进，为学校德育工作的极大发展找寻水源，贡献心智。1、要更新观念，变封闭式为开放式。当前的社会是一个改革

8、的时代，发展的时代，竞争的时代。学校德育工作假如还处于封闭、半封闭的状态，老师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会，特殊是面对多层次、信息化的新形势，假如还是沿袭传统思维方式，不敢跳出框框，呼吸簇新空气，对形形色色的思想意识和社会思潮视而不见或一味实行拒之门外的做法是不明智的。因此，我们要贯彻三个面对精神，更新观念，放眼社会，把学校小课堂同社会大课堂有机结合起来，除学校常规活动和传统项目活动之外，还要通过社会实践、社会调查、学工、学农、军民共建等渠道，让学生走出校门、走上社会，变封闭式的圈圈德育为开放的的社会联姻。2、要突出主体，变被动式为主动式。一切由老师作主、由老师包办，在教化活动中学生始

9、终处于被动、从属的地位，这是传统教化的流弊。德育工作，内容由老师主观臆定，过程由老师一人主宰，活动由老师全面指挥，也是历史因袭的固定模式。这种貌似负责周致的德育模式事实上却违反了学生自身发展的规律。要提高学生思想道德素养，不但要使学生置身于德育的特定环境，使之接触客观德育因素，而且要调动其主体精神，能动地参加德育实践。作为老师要提高能动意识和超前意识，着眼过去，立足现实，预料将来，变被动为主动，变消防为预防。3、要情理交融，变强压式为引导式。以情感人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象，不顾后果，习惯于满堂灌、填鸭式的教化方法只能是带来抵触心情和逆反心理。素养教

10、化条件下的德育工作必需要实现创新，通过发展学生特性，开发学生心智潜能，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。德育目标的定位在于培育与引导。因此，老师要变强压式为引导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，尽可能多地吸引学生自主参加，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教化。4、要整合渗透，变分块式为融合式。德育与智育、体育不同，它将有渗透源的作用，贯穿于学校教化教学工作的全过程，蕴含在一切活动之中，可以说它是无时不有，无处不存的。传统的德育工作，往往超脱教化教学之外形成了教化工作与教化教学工作的分块结构。其中主要缘由是学校管理系统的分化，学校管理的格局是：抓教学校

11、长抓教务主任各科教研组各科任老师;抓德育校长抓德育主任抓德育三支队伍(即团队干部、班主任、思想政治课老师)。这种格局分工明确，各守一摊，形成学校德育与教学的两张皮现象。现代学校的德育模式，应力克这一弊端，要通过有效的协调，使多种途径(各科教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的言传身教等)有机结合，形成合力，充分发挥整体效应。使德育工作与教化教学目标同向、工作同步、共同参加、融合渗透。总之，学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题急待我们去探究、去实践、去创新。只要我们坚持把德育放在首位，与时俱进，开拓进取，扎实工作，大力推动教化创新，就能把我们学校德育工作推上

12、新的更高的水平。干部德育培训心得体会320xx年12月17日，我有幸参与了全县中小学德育管理干部培训班的学习。深知应当珍惜这次的学习机会，我和我校的德育校长从黎明启程赶去县里到夕阳西下才踏上回家的班车，从始至终始终坚持主动听取了每一位德育领导干部的专题讲座，收获颇多，回来的路上我们还始终沟通着听课心得，深感责任重大。一、抓活动开展，促养成。七中的班团队建设和班级文化熏陶，十花道的欢乐成长校本研发，明德小学一系列的文明礼仪教化活动。都让我感受许多，只有活动开展得好，我们的学生是有可塑性的。为了更好地贯彻以人为本的观念，学校在教化教学过程中关注学生的成长，关注学生的品德修养习惯养成，通过各大传统节

13、日获新闻载体为学生创建活动熬炼和受教化的机会。二、立足实际，把握重点总结会上任冬主任依据当前德育工作的现状提出希望，牢牢把握德育的重点，立足学校实际，顺应新时期学生发展特点，与时俱进，不断创新，坚固树立育人为本、德育为先的观念。我们是从事阳光育人的事业，强化自身对德育的相识，做好角色的转换，今日是受训者，明天就是培训者和践行者。学校的每位教职员工都应当是德育教化的宣扬者、践行者，即全员德育理念要在我校基本形成共识。为了更好地创设学校优良的育人氛围，打造一支优秀的老师队伍，学校将接着深化推动全员育人工程，深化老师对全员育人的相识。三、扎实长效抓好德育工作1、提升全体教职员工人人都是德育工作者的认

14、知水平，运用宣扬媒体、教职工大会等方式加大力度宣扬校内事事皆教化、德育无小事理念，结合学校开展的各类学生活动让教职工近距离感知德育教化的重要性。2、提高任课老师对德育教化的相识深度，利用各类老师学习资料，要求老师自学与互学相结合，从实践层面做好学生德育工作。3、强化班主任德育理论水平，主动探究做好班级德育管理工作的新方法、新思路。(1)班主任应抓好日常班级管理。协作学校学生一日常规检查工作，包括按时到校，大课间，眼保健操，劳动卫生，自修课等。学校德育领导小组将接着组织师生进行考核。依据学生详细状况，班主任应主动地、仔细地探讨班级自主管理方法，发挥学生自主管理作用，提高班级管理的效果。班主任与学

15、生共同探讨班级核心理念、班级公约、班级目标等班级精神文化和制度文化，形成具有显明特色的班级文化，营造温馨和谐、主动向上、集体观念浓郁的班级氛围。(2)加强班主任工作学习研讨，提高班主任专业实力。学校将进行敏捷多样的班主任培训活动，以期有益于班主任工作的进一步开展。定期召开班主任阅历沟通座谈会，研讨班主任工作如何有效开展，并举荐阅历型班主任开展丰富多样的校内或校际沟通，打造一批在县内有影响力的、有着先进理念和丰富实际阅历的优秀班主任队伍。坚持每学期的德育工作总结，更好地改进学校德育工作。4、落实德育民主管理途径，拓宽德育沟通渠道。让每一位老师有机会发言，谈学校德育工作，通过各种途径沟通学校德育工作面临的问题以及存在的不足，以利于学校德育工作的不断完善。我虽然从事德育工作时间不长，但通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言，教化放首位;而对于教化而言，德育是首位的。我想，面对处于不断发展而又缤纷困难的现代社会中的一个个灵动的个体，我们的教化更不能停滞不前，我们要抓好德育教化，除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外，还要不断的反思提升自己的相识和实力。所以，在今后的工作中，我们更应当重视我们的这一项工作，脚踏实地地的把它做实做细。