学前教育岗前培训总结精编.docx

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1、学前教育岗前培训总结学前教化岗前培训总结1我是来自20XX学前教化xx班的xx，这次为期一个半月的毕业总实习，我被安排到了xx市xx幼儿园，在这个幼儿园里，我担当的是小班的主教。在xx市xx幼儿园实习的短短暂间里，在幼儿园各位领导和老师的帮助下，我比较胜利的将自己所学理论学问和技能运用到了实践中，顺当的完成了教化实习任务，并且我觉得自己学到了许多东西，并深刻了解了作为一名幼儿老师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进，等等。我认为这次实习对我的职业生涯安排来说是非常重要的，我的收获许多。下面我将把自己在这一个多月的实习生

2、活中，自己是怎样做的及自己的收获和感受，照实的进行总结。一、见习阶段：我仔细、细致、勤学好问，能随时时做好视察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺当的起先了自己的实习生活。入园的第一天，我被分在了大二班，这是一个比较闹的班，班上一共有28个幼儿，有三个老师，园长担当了大二班的主教老师。我在大二班见习了一天，这一天里，我一边看主教老师上课，一边帮助保育老师打扫卫生。虽然，觉得有点累，但是我并没有任何怨言，因为我觉得自己学到了许多阅历。大二班的一日生活的时间支配是比较合理的。可能是由于幼儿园的办学理念及家长的要求，我们大二班开设的课程许多，一天至少有四节正课，所以在教学过程中，主教老师就没

3、有太多的将嬉戏贯穿到活动中。大二班的常规不是很好，总是要老师大声的说话，小挚友才宁静下来。在与新来的一个助教老师沟通和自己的视察中，我相识到了：一个班级的常规管理是很重要的;并且相识到：幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要仔细对待的。保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药或者危急的玩具等;然后在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、如厕等;在幼儿将离远的时候，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整吧齐齐的回家，以此可以告知家长，幼儿在幼儿园很好，家长可以放心的将孩子送到我们手上。在见习的这一天里，我对xx幼儿园的工作时间支配及幼儿的一如生活支配有了初步

4、的了解，知道了主教老师及保育老师的职责，对于保育的内容、要求和方法有了肯定的了解。二、实习阶段：我做到了保教想结合，能关注幼儿的身心发展，使幼儿在嬉戏中学习、在嬉戏中成长。在来幼儿园的其次天，园长就让我独立带班。带的是小班，班上只有十二个幼儿。虽然小班人数比较少，但是，当时我心里的压力蛮大的，因为自己从来没带过班，而且自己对于幼儿园的状况和小班幼儿的状况不是很了解，后来想了想，对自己说：现在你要以一个幼儿老师的身份严格要求自己，不要总以自己是实习生的借口而错失熬炼自己的机会，所以我也就很乐意的到了小班，起先了我的实习生活。在活动之前，我都会仔细打算好活动教案，就算是根据老师用书上的教案上课，我

5、也会很仔细的看教案是站在谁的角度写的，活动过程设计是否合理等;当然在活动中我都会将嬉戏贯穿其中，这也是幼儿很乐意接受的学习方式。在教化活动之余，我也会很好的做好保育工作，特殊是实习的第三周之后，由于幼儿园做饭的阿姨辞职了，幼儿园没有人做饭吃，所以把我们班的保育老师调去边做饭，边做小班的保育老师，这样一来，几乎是我一个人带着小班的幼儿开展一日活动。在活动中，我能根据一日安排开展活动，并能照看好幼儿的饮食起居，让幼儿开快乐心的来幼儿园，健健康康的回家。在带班的这一个多月里，我觉得自己做得很好的地方有几点：1、实习看法很仔细，并且切实的做到了保教相结合，关注了每个幼儿的身心发展，发自内心的疼爱、照看

6、幼儿。冬天的天气越来越冷，我会帮幼儿盖好被子，提示幼儿多喝水，让幼儿喝温水;带幼儿多做热身运动，告知幼儿关于冬天的学问，帮助幼儿建立防寒保暖的意识。许多时候，有许多小挚友会跑到我面前说：“唐妈妈，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之类的话。2、将嬉戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充溢欢乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指嬉戏，带幼儿唱歌，特殊是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信念。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动捉迷藏中，我就请了玩偶小花猫参与我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参与活

7、动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。3、对于幼儿园环境的创设和活动的组织我很不遗余力，能大胆创新，给幼儿园带来新的东西。今年庆祝圣诞节的环境布置中，以往幼儿园都是买一些圣诞老人的头像贴一下，而这次，我把手工制作带进了幼儿园，并得到老师们的认可，结果幼学前教化岗前培训总结2怀揣着几分新颖和八分好学的心情独自一人来到了永川文理学院，起先了第一天的培训活动。感受有三个：首先就是高校校内好大，像个迷宫似的，通过问保安，猜路途，以及接待人员的带领最终找到了报道的精确地点报了到。其次就是开学典礼上领导和专家教授的讲话让我见识了高校教授和高层次领导的文化底蕴之深厚。他们的思想理念前卫和专业

8、的精深。是我们这些晚辈遥遥不行及的。我即觉得自己在他们面前好渺小，同时也体会到了学习、培训的重要性。特殊是我们从事的是幼儿老师领域的老师，是基础教化。虽然我们不能一下子变更整个农村幼教面貌等等，但我们可以先换换我们的大脑，转变观念，正如裴进跃教授说的，提高自身的专业实力。回去后通过与幼儿生活、跟家长接触、与同事沟通等等方式去宣扬学前教化新的理念。即学前教化不能小学化，应重视幼儿的习惯、生存实力的培育。还有今日杨小萍教授的让幼儿欢乐入园的思想理念等等。虽然专家们讲得许多许多，甚至让人觉得一天学了下来，脑子里装得满满的，头都有点疼了。但我告知自己，回来后要好好整理，要多去阅读，多思索，怎么样通过实

9、践把专家教授给我们的这些转变为我们自己的东西，并科学有效的实施于我们的保教活动中，让幼儿更好、更科学的在我们带领下度过有意义的学前三年或四年生活。我的想法是，多阅读，然后去实践，然后总结，然后修改。最终把有效的方法给以记载。我诚心的祝福我能照着我的安排去做。最终一个感受就是，本次参加培训活动的老师们都不谋而合的特别主动好学，比平常花几百块钱买票到重庆或其它地方学习都仔细。并且学了下来都主动的发表自己的学习感受，今日我学到了什么点等等，虽然我们绝大多数都是有家、有孩子的人，但几乎没有一个人的谈话是关于家人的。在此我预祝我的敬爱的学习同伴们学习顺当，学有所获。学前教化岗前培训总结3转瞬间，为期三天

10、的新老师岗前培训结束了。这次培训的内容主要有市情教化、师德教化、政策法规、老师礼仪、新课程理论、班主任工作、心理健康教化等，在听了市领导、华东师大张华博士、进修学校校长和老师的讲课后，我受益匪浅，现将我的心得体会和大家共享一下。首先，培训使我对老师这一职业有了更加清晰的相识。在开班第一天，市领导和教化局局长吴亚明就对我们赐予美妙的寄予，作为新老师，肯定要保持开拓者的志气，探究者的精神，胜利者的信念，要英勇担当起为祖国培育创新型人才的重任。作为新老师：一要学会感恩。报着一颗感恩的心去感谢你身边全部支持、帮助你成长的人；二要学会谦卑。要保持谦卑之心，学会相识自己，养成谦逊、上进的良好习惯；三要学会

11、立志。志存高远，脚踏实地，将自己的奋斗目标同国家民族的发展相连，牢记父母的嘱托和老师的期望，在新的岗位上发挥你的聪慧才智；四要学会创新。要在学习方法上、思维方式上、教学方法上创新，不断提高自身的创新创建实力，更好地为教化教学服务；五要学会健身。留意爱惜和熬炼身体，锻造强健的体魄，迎接将来的挑战；六要拥有“三气”，发扬和树立“豪气”、“志气”和“胆气”，扎扎实实地做好本职工作，不断走向胜利。其次，培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，几位老师结合自己的阅历，并讲解并描述了一些鲜活的案例，对我们有很大的启发，更加清晰如何处理师生关系，如何有技巧地管理班级尤其是华东师大张华博士对

12、“新课改”的讲课，让我们对新课改有了更深层次的理解，新课改不仅要体现“三位目标”：科学学问和技能、科学过程和方法、科学情感看法，“三位目标”走向“四个基本”，包括“基本学问、基本技能、基本活动阅历和基本思想，作为幼教工作者，在工作中，除了传授幼儿基本的学问技能，还要培育幼儿的思想。最终，培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。对于刚刚从高校校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也非常留意我们的这种心理的改变，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充溢对新老师的激励。每个指导老师都给初为人师的我们提了许多建议和忠告，教化局局长反复强调我们要以“

13、学高为师，身正为范”严格要求自己。华东师大张华博士希望我们不要同流合污，要过一种有反思的日子，有求知欲、爱思索、能坚持、有规划黄侨明校长希望我们以教化为己任，以爱为根本“要给学生一碗水，你要有一桶水”，所以，老师要不忘学习，提高自己的水平，拓宽自己学问的广度和深度在诸位老师的指导下，我对自己将来的老师工作有了肯定的方向，明白自己该从何做起。作为一名即将走上工作岗位的新老师，我带着向往，带着幻想，踌躇满志，以满腔的热忱去迎接新的挑战，希望能够保持这种主动乐观的看法，全身心投入自己宠爱的幼儿教化工作。学前教化岗前培训总结4七月二十一日，在大兴安岭教化局，大兴安岭职业学院，地区进修学院细心组织下，学

14、校统一培训时间和地点，我特别荣幸参与了大兴安岭地区学前教化师资培训班培训，通过一周的时间，倾听了地区及哈师大几位学前教化专家的精彩讲解，收获之大可谓无言语表，现对这次培训学习和自身工作的转型说一下自己的感想：培训期间，学校严格考勤，保持学习纪律，保证学习效果。学校制定了具体的暑期研修安排。老师们也仔细制定了个人的暑期研修安排撰写了暑期研修日记。培训从内容支配上，能够针对我们小学老师转为幼儿园老师实际状况，重点强化基础学问，基本理论和基本技能的培训，进一步提高了我们即将从事幼教工作者专业实力水平，使我更新了思想，转变了观念，提升了专业水平。7月21日地区职业学院的迟维霞老师分别作了师德修养的讲座

15、，对我以后的幼教工作颇有指导意义，我深受启发。授课老师没有讲授枯燥的理论而是用一个个详细而又生动的案例把她的教化理念渗透其中，我被她的精彩讲座所折服。让我印象尤为深刻的是甘兰佑老师事迹，他爱校如家，爱生如子，他躺在病床上说不能因为我一个人耽搁孩子们的前程，在儿病重期间，他仍旧坚持给学生上课，不因为家里的事情影响自己的工作。再一次的学习了老师职业道德，结合当前的社会、家庭对老师的一些新道德要求，我们老师应当具有怎么的师德才能胜任这份工作，更好的为国家将来培育合格的人才，为家庭培育优秀的孩子，我们老师应当怎么规范自己的言行做了更具体的诠释。知道未成年人爱护法包括总则在内的七章内容。依据宪法，制定本

16、法。生动鲜活的事例给我们剖析了关于未成年人爱护法的九个亮点。为我今后工作起着重要的指导作用。下午我们还学习了手足口病的防治常识。对这几年流行的幼儿手足口病的概念，发病缘由，详细临床表现都有初步的了解。老师用15个字口诀来防治手足口病给我留下了深刻的印象。老师以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导。7月22、23.号地区职业学院姜广勇老师作的幼儿心理学讲座，姜老师用两天的时间给我们进行具体地阐述。从学前儿童年龄的界定，到儿童产生心理问题的缘由和解决策略，从留守儿童常见的心里问题到促进幼儿心理健康发展等等很多问题。7月24、25号我们学习了幼儿教化学。幼儿教化学是一门探讨三到六岁幼儿教

17、化规律和幼儿教化机构的教化工作规律的科学。幼儿老师的劳动特点，7月26号进行幼儿园管理条例的系统学习。大家对本条例有了进一步相识和理解。对条例的指导要点功能牢记于心。哈师大杨飞龙教授讲的新纲要讲解，充分显示了一名活跃于教化一线的专家所具备的教化睿智。杨老师讲课生动，说话有激情，条理清楚。老师以鲜活的案例和丰富的学问内涵，培训起到点睛之笔。他以敏锐的视察力、解读什么是教化？为什么实施素养教等问题明确指出“幼儿园应与家庭、社会亲密合作，与小学相互连接。内容与要求部分则说明为实现教化目标老师应当做什么？向大家展示了在嬉戏中应如何实践“欢乐地玩，有效地学”的理念，杨教授的讲座非常有意义，大量运用了案例

18、来进行剖析，既让我们学到了理论的精髓，又比较贴近一线老师实际，所以更简单理解，记忆也更深刻，给我们最终的幼儿。总之，这次培训我受益匪浅，我特别感谢大兴安岭教化局，大兴安岭职业学院，地区进修学院局给我这次培训机会，我将把这种感谢之情化为一种工作动力，我会在今后的教化教学中把在培训学到的理论学问来指导实践，实践充溢理论。不断充溢自我，不断提高自身的业务实力，为我们大兴安岭的幼儿教化事业的发展做出自己的贡献。学前教化岗前培训总结520xx年5月16日17日，我有幸参与了州教化局组织的为期两天的学前教化培训活动。本次培训活动结合实际状况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培训学习，我收益颇多。 本

19、次的培训是围围着科学保教、幼儿园体育活动的意义与价值、幼儿园老师职业的道德规范、幼儿园课程与幼儿园小学化课程的区分、幼儿园卫生保健工作管理培训五大模块内容绽开。旨在帮助我们幼儿老师进一步理解幼儿园课程，提升我们幼儿老师的教学设计实力和教学实施实力;进一步学习老师基本素养，提升师德师风素养，规范老师礼仪和提升心理健康教化实力;进一步科学、规范开展幼儿园卫生保健管理工作，保障儿童健康成长。 在培训过程中，教化专家们以理论与课例分析相结合的方式，采纳主题讲座、专业对话、课例评析、现场演练、互动参加等方式进行。他们展示的内容丰富多彩，让人应接无暇。除了传统的专家主题讲座外，本次培训还立足区域优秀园长资

20、源，让优秀园长为我们进行了同伴互助的培训。其中学前教化体育活动的现场献课等丰富而富有显明特点的培训形式，带动了我们老师的学习气氛，提高了我们学习的爱好，能让更多的老师参加到其中去，把更多的机会和空间留给我们老师，让培训更加落地和接地气，营造了互学、乐学的愉悦氛围。在培训现场中时而静心倾听，万籁俱寂;时而赞口不绝，掌声雷鸣;时而课间载歌载舞、笑声连绵不绝，深厚的学习氛围中无不透露着轻松与愉悦。在这次培训中教化专家还针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教化的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严峻违反了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老

21、师的大班额问题、使老师的留意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严峻的危害。新理念下的幼儿园应以培育幼儿的养成教化、团结协作、智力发展、学习习惯、语言沟通、爱好爱好为主导思想。旧观念下我们把学问看作是静态的、结论性的，而新观念下的学问要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、仔细视察，引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。培训中明确了在幼儿教化中，要敬重幼儿的主体地位，要给孩子足够的敬重和信任，应当依据各年龄段儿童在教化中存在的不同侧重点，实施相应的教化教学活动。我清晰地相识

22、到老师应当做一个有心人，擅长视察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、爱好中去发觉孩子，引导孩子，教化孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会怎样做人。对托幼机构卫生保健学问的学习，让我学到了不少的卫生保健学问，包括：健康检查、全日制视察制度教化局领导为我们一线的幼儿老师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们学得了不少学问。我会将所学的学问传达给我园其他老师，并运用到实际工作中，为农村幼教事业添砖加瓦。学前教化岗前培训总结620xx年8月22日至8月23日，我参与了闵行区上海市学前教化三年行动安排的培训，深有感受。通过这次培训，我深深感受到我区对学前教化的高度重视，把学前

23、教化摆在优先发展的战略地位，提出了加强医教结合，促进幼儿健康发展，促进学前教化规模与内涵同步发展，有效缓解“入园难”问题，不断满意人民群众对学前教化的需求，促进幼儿身心发展、欢乐成长，建立科学发展的学前教化体制。作为园长，我个人认为上海市学前教化三年行动安排将学前教化的重要性提升到国家教化发展战略的高度来相识，不但提出了将来3年我市学前教化发展的详细目标，而且明确指出“学前教化对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”，因此，我们要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿欢乐健康成长。要达到这一目标，幼儿老师的专业水平是关键因素，因为幼儿园老师作为教化实践者，干脆确定教化的效果

24、。我园老师的专业水平发展不平衡，部分老师专业水平偏低。虽然教化观念日趋科学化，但这些教化观念在教化实践中尚未得到充分体现，在各领域教化、家园合作、环境创设、个别指导、评价等方面的详细行动策略还有待于不断完善。可以说，我园老师的专业发展状况与上海市学前教化三年行动安排对幼儿园老师专业发展水平的要求还相差很远。推动幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，就能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。目前我园青年老师在老师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年老师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不待时的任务。我们

25、应本着思想上帮助、生活上关切、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们主动参加教化科学探讨，锤炼组织教化活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素养。因此，我们幼儿园老师要想真正担负起上海市学前教化三年行动安排所给予的责任，须要不断提高自身的专业实力。为此，我园将通过各种途径来提高老师的专业水平。首先，最重要的是学习。我们充分调动老师提高自身教化素养，驾驭操作技能的主动性、创建性，帮助老师懂得作为幼儿老师，除了以自身主动的情感、全身心的投入来吸引幼儿主动学习之外，还须要不断开拓自己的学问面，树立“终身学习”的

26、理念。我们组织老师依据幼儿的发展目标，依据自身的须要和特长，制定自我发展安排。激励老师进行业务进修，使老师自身发展目标与幼儿的培育目标融为一体。我们要针对幼儿师资状况制定具体的师训安排，实施开展各类自我培训活动，优化老师成长环境。对新老师，我们采纳师徒结对帮带的形式帮助，使其以最佳的状态步入轨道;对两年以上教龄的老师，我们通过针对性的带教，使她们在教化教学上逐步形成自己显明的特色。其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，

27、让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。再次，幼儿园教化科学发展，说究竟就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细微环节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参加，成为生活的主子，培育他们自理生活实力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探究;在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应足够的嬉戏时间和嬉戏材料。老师置身孩子嬉戏中，当好组织者、引导者，使他们特性得到发展、才智得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、嬉戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通沟通，促进他们健康成长。通过这次培训以后，我会将上海市学前教化三年行动安排的精神落实到各项工作中去，精确把握上海市学前教化三年行动安排的主要精神，把学习贯彻上海市学前教化三年行动安排与开展创先争优活动紧密结合，推动我园各项工作的科学发展。抓住机遇、加快发展，不断提高教化教学水平，更好地为幼儿和家长服务，争创人民满足的幼儿园。