学校综合实践活动方案例文.docx

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1、学校综合实践活动方案学校综合实践活动方案1一、 指导思想：21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而我国原有的基础教化体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践实力。我校要通过主动参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和擅长实践的实力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性

2、、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。二、综合实践活动的实施我校综合实践活动课的详细实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动安排。九月份：每逢佳节倍思亲(三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。2、指导学生沟通收集的思亲方面的诗歌，如王维的九月九日忆山东兄弟等。3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。2、中国传统节日由来故事会。3、诗歌赏析但愿人许久、静夜思、九月九日忆山东兄弟。(五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念

3、家乡、亲人的诗歌、文章等。2、指导学生沟通收集到的资料。3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。4、实行资料展览会。(六年级)1、了解中秋节的由来。2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。3、给远方的亲人写一封信。十月份：谁不说咱家乡好(三年级)1、阅读有关家乡的文章。2、收集关于思乡的古诗。3、唱一唱自己的家乡。4、写一写你心目中家乡的样子。(四年级)1、收集常州名胜古迹资料。2、沟通收集到的资料。3、介绍常州名人。4、制作小报。(五年级)1、介绍家乡闻名景点。2、说说家乡的历史名人。3、夸夸家乡的土特产。4、展望家乡的将来。(六年级)1、了解常州的历史和风土民情。2、开展实践活动，巡游

4、常州名胜古迹。3、小练笔或当小记者介绍家乡闻名的景点。十一月份：感恩(三年级)1、收集关于感恩节的学问，包括来源、风俗等。2、制作感恩节贺卡，说说最想感谢谁，为什么?3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌沟通会。4、依据生活中让你感动的一个场景，排演小品。(四年级)1、名文诵读。2、收集父母对你爱的点滴进行沟通。3、照片里的故事。4、制作感恩卡。(五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。2、(出示奖状或作业本)回想成长的踪迹，感恩老师。3、感恩生活中给过你帮助的生疏人。4、观赏绚丽的大自然，感恩自然。(六年级)1、为父母做一件事。2、唱一首歌献给父母。3、给父母写一封信。4、开展一次与父母

5、同乐的活动。十二月份：北小傲慢(三年级)1、说北小说一说我们的学校。2、写北小写一写你最喜爱的北小。3、画北小挑一处最美的地方画下来。4、为北小设计一张名片。(四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。2、班级中评比“北小傲慢”候选人。3、演讲：我是光荣的北小人。(五年级)1、网上阅读中心电视台的相关“傲慢”评比，确立评比方向。2、沟通自己心目中的傲慢人物，并打算采访他。3、为“傲慢人物”设计一段颁奖词。4、评比出班级里的十大傲慢人物。(六年级)1、收集身边“感动”的故事。2、开展一次“感动”的故事会。3、写一篇专访：令你傲慢的北小人。4、为北小做一件感动的事。一月份：展望xx年(迎新春

6、)(三年级)1、为“展望xx年”为主题制作迎新年贺卡。2、开展“珍惜时间，好好读书”演讲会。3、上网阅读“孙中山先生”图片与故事。4、收集并讲英雄故事。(四年级)1、收集春联，背春联(网络)。2、沟通春联，学写春联。3、了解天涯海角的过春节的习俗(网络)。4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。(五年级)1、小结自己xx最傲慢和最失落的一件事。2、沟通自己收集到的新春寄语3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝愿。(六年级)1、新春寄语(班级主页)2、我的xx故事会。3、制作新春贺卡。三、关于课程的评价(一)评价的指导思想对于学生开展综合实践活

7、动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采纳“自我参照”标准，引导老师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。(二)学生评价要求对学生的评价可以从以下几方面进行：1、学习看法。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否仔细完成所担当的任务，作好每次的记录并仔细分析，提出合理的建议、设想等。2、实力和方法。在活动的开展中，学生的视察思维、操作、表达等基本实力是否得到发展提高。在活动中，有没有驾驭一些基本的技术和一些探讨的方法。如资料查阅、实地视察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。3、品质发展。在探讨中，学生是否培育了

8、合作精神及虚心听取看法，乐于助人、自觉主动等品质。4、探讨成果。学生在探讨一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的探讨成果。(三)老师评价要求在综合实践中，老师不是单一的学问传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参加者、领导者、协调者和评价者。对老师可以从以下几个方面测评：1、规划与设计的实力;2、组织、管理协调与应变的实力;3、探究与问题解决的实力;4、收集与处理信息的实力。(四)评价的方式评价形式实行多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，探讨报告展示、评比等。在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评比，对优秀学生进行表彰。四、综合实践活动课程的管理1、成立综合实践活动

9、工作领导小组。组长：副组长：成员：2、管理网络校长室教育处教科室年级组各班级3、各部门实施安排(在学校总的工作安排的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案)4、课时支配我们按教化局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于探讨性学习每周一课时，一学期探讨性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。5、要定期举办各种形式的学习沟通活动，组织老师学习指导纲要和实施指南，提高老师的理论水平和教学指导实力。6、尽可能多的组织活动给学生展示自己实力的机会。学校综合实践活动方案2依据20xx年海口市全民科学素养工作要点要求，以及海

10、口市教化探讨培训院关于开展全市中小学“环保节能”综合实践主题活动的通知精神，协作全市开展“环保节能”青少年科学调查体验活动，进一步推动我校综合实践活动课程的实施，经探讨，我校确定组织开展“环保节能”综合实践主题活动。详细活动方案如下：一、活动目的：为创建省市品牌学校，共建节能型校内，我校将开展环保节能活动，使师生树立节能意识，增加节能的责任心，做到从我做起，从身边做起，逐步形成全校节约能源、爱护环境的良好氛围。二、环保节能工作领导小组：为了实行上级有关文件精神，加强我校环保节能工作，成立了海南白驹学校环保节能工作领导小组：1、组长：xx。2、副组长：xx、xx、xx。3、成员：xx、xx、xx

11、、xx、xx。三、活动要求：实行各种生动活泼、青少年学生喜闻乐见的教化和宣扬形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和找寻节能的窍门和方法，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱惜环境的行为习惯。四、活动内容：1、利用国旗下讲话、宣扬栏和校内广播等形式，宣扬并要求全校师生参与环保节能活动。2、发放“环保节能、全体行动”倡议书。3、各班级出一期以“环保节能”为主题的墙报，评比时间：12月4日。利用墙报、宣扬栏等设立“环保节能金点子”专栏，收集“环保节能金点子”。4、各班级组织开展“环保节能”主题班会活动。5、开展“节能减排，环保生活”废弃物品设计制作大赛。各班级组织同学们利用日常

12、生活中的废弃物品，如：食品包装盒、可乐罐、饮料瓶、塑料瓶盖等等，制作具有爱护环境、节能减排功能的小设计、小独创、小作品，从中选择出构思新奇、精致美观的作品上交德育处，德育处将组织评比。通过这项活动向同学们宣扬“变废为宝”的环保生活理念，动员大家一起来参加环保节能行动。活动截止时间：12月1日6、开展以“环保节能”为主题的手抄报评比、漫画大赛，并在其中选择部分优秀作品展出。作品要求：作品反映一个主题：“环保节能”。作品要求主题突出，创意独特，构图新奇，色调明快。请各班级于12月10日前从学生作品中选择2张优秀作品上交教务处，教务处将组织评比，并对评比出的优秀作品进行展览。7、德育处、少先队组织成

13、立“环保节能行动小分队”。各班级举荐1名学生，由德育处组织对班级、办公室等场所的用水、用电状况进行监督。8、推广教科书的循环运用。9、开展“我要环保，我爱学校”主题签名活动。学校综合实践活动方案3一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学探讨的方法，发展综合应用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生

14、的社会责任感。二、总体目标：1亲近四周的自然环境，酷爱自然，形成自觉爱护四周自然环境的意识和初步实力；2考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会沟通实力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的看法；3了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋主动的生活看法；4激发新奇心和求知欲，养成从事科学探讨的正确看法，发展探究问题的初步实力。5通过开展综合实践活动，让学生驾驭一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些详细技能；并在活动中获得参加综合实践的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、详细目标1增进学生对自然

15、的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。（1）走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系；（2）关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。2主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。（1）走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；（2）关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；（4）关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的

16、看法。3驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。（1）反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取；（2）驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；（3）了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。4发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的实力；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发

17、展探究实力和创新精神。四、资源的开发与实施针对学校实际，我们这学期提倡主要围绕下列线索进行设计和开发。1利用学科课程生成综合实践活动课题综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的学问可以在综合实践活动中延长、综合、重组与提升；综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些状况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科学问不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的学问领域，提高学生的综合学习实力，要使课堂成为学生

18、整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑假如有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。2走进社会生活,生成综合实践活动课题我们的生活是丰富多彩的，但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用探讨的眼光看待四周发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行探讨，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如吸烟有无毒害、网络利与

19、弊、了解身边的环境等通过参观、访问、实地考察、实际参加、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和实力，增加社会责任感和社会实践实力，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充溢、更好玩、更有意义和富有创建性，有效利用校外教化资源。3走进自然，生成综合实践活动课题。依据学校及四周自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发觉问题，并指导学生通过观测、考察、试验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，爱护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。学校综合实践活动方案4一、选题背景

20、传统节日是中国传统文化的代表，是中华民族才智的结晶，也是无形“非物质文化遗产”，因此更简单在淡化的过程的丢失，现在人们之所以觉得过节越来越没意思。随着经济发展，精神文化的缺失越来越令人感受颇深，传统的内容越来越少，而承载着传统的文化载体也慢慢在人们眼前消逝，没有了历史，失去了鉴别。端午节是中国古老的传统节日之一，通过端午节来进一步了解中国的传统节日文化，专心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。然而通过调查发觉，学生对端午并不是特别了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，所以适时组织这次“传承文化，走进端午”为主题的综合实践课程活动。另外，端午节的来源之一是纪念屈原，我

21、们也要通过端午节来怀念屈原这位可歌可敬的爱国诗人。二、设计思路以端午节的文化内涵为核心，以学科组探讨为基本形式，从自己感爱好的问题入手，自主制定探讨方案，通过合作调查、采访、参加实践、信息搜集与处理、表达与沟通、展示与评价等探究活动，了解中华民族的传统文化，增加学生对祖国、对家乡、对人民的酷爱之情。三、活动支配详细时间支配如下：4月11日 端午节日课程动员会4月17日 各学科、各年级填写上交端午综合课程设计方案4月17日至5月8日老师带领学生查阅端午相关资料，积累静态和动态作品素材5月9日至10日 学校调度各学科动、静态作品成果5月11日至19日 学生修改、完善作品5月22日至23日 各班布置

22、静态作品（照片墙、文件袋、板报）5月24日 端午综合实践课程结题汇报四、各学科内容举荐（微课、活动）端午由来大探秘语文：低年级段学生搜集有关端午的传闻、诗歌，开展诗词朗诵竞赛、资料沟通会，扩宽学生认知范围；中高年级段创作和端午有关的作文、诗歌，制作端午精致小报。数学：微课1、依据龙舟思索行程问题在生活中的应用。2、巧求粽子的体积。英语：向同学对端午做简洁英文介绍，创作端午情景剧。端午才艺大比拼音乐：学唱和端午有关的歌曲，学跳与端午有关的舞蹈。美术：制作端午节有关的绘画、贴画、立体画。手工做粽子。端午活动大搜寻体育：依据龙舟，开展同心协力走竞赛。五、活动相关学生评价各学科各班级评比“端午”综合实

23、践课程优秀学生，颁发奖状和奖品。六、展示内容。10名学生博客小导游，看展板解说。二维码扫描。进入二楼报告厅1、端午传统文化微课。2、端午民俗展示。PPT展示虎符、龙舟、同心协力、儿童额头点雄黄酒等，展示内容均是我校师生活动视频或照片。3、师生互动，即兴诗词背诵，嘉奖粽子。4、有关端午歌舞展示。5、端午情景剧（语文或英语）6、学生自创诗歌展示。7、包粽子竞赛。8、品尝粽子美食。学校综合实践活动方案5学校是学生每天学习、生活的地方，也应当是他们最为熟识和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，相识我们的学校是第一环节。一、“选择我喜爱的”一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来

24、我们学校参观，你想向他们介绍些什么？”同学们立刻叽叽喳喳地争论起来，心情高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的学问，我们怎么才能了解呢？有没有什么好方法？”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已胜利地调动起学生参加的主动性。依据学生们自己的阅历，他们探讨出可以用“视察”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，揭示活动主题相识我们的学校，并且依据孩子们的回答，提出采纳分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“视察：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必需充分关注学生的爱好与干脆生活阅历。“我

25、选择，我喜爱”，这样，学生才会对活动倾注全部的热忱，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创建实力。“相识我们的学校”这个活动，就是基于学生的爱好和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么？”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参加活动的主动性。二、“我做了就知道了”在各小组集中成员的才智与力气提出要采访的问题、确定详细分工之后，我表扬了同学们能依据不同的探讨主题制定出不同的活动安排。然而光有好的.想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。综合实践活动就是

26、要着力构筑新型的师生关系，打破老师的权威，使老师成为学习活动的组织者、协作者、参加者、指导者。三、“说说我的想法”经过同学们的努力，收集到了很多资料，除了在课堂上沟通汇报以外，还须要老师将活动引向深化。此次活动中，有同学经过视察，发觉学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在沟通汇报过程中，我相机引导同学们思索：“用什么方法来爱护学校的坏境和设施？”为以后的实践活动埋下伏笔，体现了综合实践活动的连续性。活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比如，在采访的过程当中，他们大多能留意讲礼貌；在视察活动中，能与其他同学进行良好的合作但同时，也有不如人意的事：不娴熟采访的技巧

27、，记录速度慢；了解到的资料不够全面、深化，一些较为值得探讨的问题比如对于学校的历史，就只是一代而过综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探究，但我们信任能在不断的摸索中前进。学校综合实践活动方案6综合实践活动是新一轮课程改革设立的一门必修课程，是基础教化新课程体系中的重要组成部分。几年的实践中，我区各小学以活动为载体，在综合实践活动课程的实施方面积累了较为丰富的实践阅历。为了进一步推动我区基础教化课程改革试验向纵深发展，推动综合实践活动课程的有效实施，现就综合实践活动课程的实施方案：一、组织机构。1、成立区“综合实践活动”中心探讨组：由校长、教育主任和教研组长组成，

28、由校教育主任刘丽军同志任组长，由教研组长刘旭平同志任副组长。2、各学校成立校“综合实践活动”教研组：由教育处、教科处有关人员、任课老师组成，由校长任组长。3、建议成立校级“导师团”：由学校老师、家长代表、社区代表、外聘人才等人员组成。二、课时支配。1、依据课程改革纲要的要求，综合实践活动是新的基础教化课程体系中设置的必修课程，全县20xx学年小学36年级开设，每周平均2课时。2、每周2课时可实行集中与分散相结合的弹性支配。三、实施过程支配。1、打算阶段：20xx年9月1日9月15日。（1）各学校仔细学习综合实践活动指导纲要（征求看法稿），学习省、市有关文件精神；（2）各学校总结反思20xx学年

29、课程实施状况，结合学校特点，研讨并制定20xx学年课程实施方案；（3）各学校沟通课程实施方案（9月15日）；2、实施阶段：20xx年9月15日12月31日。（1）各学校根据课表，仔细组织综合实践活动课程的实施；（2）进行实施阶段的校本教研：原则上两周一次，以沙龙式研讨为主；（3）组织区级现场观摩教学和研讨活动；（4）参与大市范围内的教学沟通活动（光盘）（12月份）。3、总结阶段：20xx年1月。（1）各学校对课程实施状况进行专题总结；（2）举荐参与大市范围的评先活动。四、工作措施。1、仔细学习，全面把握综合实践活动的内涵。（1）学习内容：基础教化课程改革纲要（试行）解读；综合实践活动指导纲要（

30、征求看法稿）；常州市小学“综合实践活动”课程试验探讨方案；（2）学习形式：学习与研讨相结合、自主与合作相结合；重体会、重感悟、重反思。2、主动探究，多方开发和活用课程资源。（1）通过系统性的讲座、组织参观、校际研讨等形式有效开发和活用校内人才资源。（2）面对社会、家长宣扬学校的教化目标，尝试建立家长人才资源档案库，有效开发地域、人才资源。（3）有效开发和利用社区和社会的物质资源：自然体验活动的设施设备，如绿地、花草、江河湖海等；社会体验活动的设施设备，如博物馆、福利院等。以此弥补学校教化资源的不足。3、大胆实践，尝试在四个方面进行探讨。（1）课程目标：围绕学问、看法、实力三个基本维度探讨；（2

31、）课程内容：围绕三条线索：学生与自然的关系；学生与他人、社会的关系；学生与自我的关系进行选择与组织，实现三者的均衡与整合。（3）课程实施：重视探讨性学习、社区服务与社会实践、信息技术教化、劳动与技术教化四大领域的融合探讨；重视课题发觉课题探究成果发表的单元活动流程探讨。（4）课程评价：结合“成长记录袋”的评价方式，进一步探究自我评价、相互评价、老师评价的有机结合。学校综合实践活动方案7一、指导思想以学校平安工作条例为指针，仔细落实各项平安措施，教化学生遵守各种平安法律法规，培育引导学生具备肯定的自护实力，让活动既突出意义，又平安开心。二、综合实践时间、地点、人员时间：地点：人员：全校师生三、领

32、导小组及应急小组组长：李xx副组长：李xx组员：张xx、陈xx及各班班主任和任课老师后勤保障组：何xx医疗保障组：周xx四、领导及应急小组职责1、组长：制订本次活动的各种方案，领导活动顺当进行，指导处理活动中发生的一切意外事故。后果较严峻事故在第一时间内马上上报区教化局。2、副组长：分管各年级的详细事务，包括随时了解年级段学生出勤状况和所在位置，驾驭学生的动态。3、医疗保障组：主要负责遇突发事务时的现场指挥、处理、救援及善后安抚等工作。4、后勤保障组：负责乘车支配和一切后勤保障工作；负责车辆进出校内的支配及活动过程中的平安保卫，巡察综合实践活动过程中平安隐患，负责重点位置平安工作。五、工作要求

33、1、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的平安负责。对学生加强平安教化，抓好平安管理，确保外出活动万无一失。2、动身前集队做好平安教化及宣布活动支配。3、按规定的路途排队动身，回校，途中带队老师与学生不离不弃，特殊要提示学生留意途中平安，如水塘、湖边、山路等，到达目的地和回校后刚好点名，确保学生外出平安。4、租用的车辆必需要有正规的营运执照客车。5、组织学生有秩序地上车，教化学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。6、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。7、教化学生不要到危急的地方玩耍，特殊是山水及偏僻的地方。8、分散自由活动时，要求学生结伴而行，不要个别行动，

34、教化学生出现问题或发生事故时要刚好报告，班主任和带班老师要加强巡察，分管领导要做好监控，发生事故要实行应急措施。9、活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带班老师跟车回校，待学生离校后，才能离开。10、带好老师通讯录及学生家长通讯录，以便刚好联系。11、如遇突发事务不惊慌，要冷静、坚决实行措施。坚持原则：快速平静、减轻伤亡、爱护学生、限制事态的原则。小事自己处理，大事马上上报领导小组。六、详细应急方案1、建立平安领导班子，分工负责（各班的平安由班主任负责）。如有带队老师不能处理的意外事故应立刻向领导小组汇报，做一些力所能及的事，如止血、稳定学生心情、联系车辆和医院等。2、如有学生负轻伤如受伤、磨破等，以红药水、紫药水、创口贴、红花油等或涂或贴。3、如发生重大事故：由带队老师第一时间组织报警，快速拨打“120”和“110”，刚好和学校领导小组沟通，做好有关上报事宜；以最快的时间进行抢救医治，医疗保障组进行现场爱护、临时救援，后勤保障组和当场其他老师组织疏散学生，限制混乱场面（阻挡学生围观）和二次事故现象的发生；班主任老师刚好与学生家进步行联系，加强与家长的沟通，稳定家长的心情；全部老师要镇静帮助做好事后处理工作，不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。