第三册语文教学计划优质.docx

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1、第三册语文教学计划苏教版第三册语文教学安排1一、 教材分析教材包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。二、教学目标、学习习惯（） 接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（） 接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（） 培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。、汉语拼音。（） 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。（） 相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表、识字写字（）精确认读个

2、生字。（）驾驭本册课文支配的个常用偏旁。（）能按笔顺正确书写，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。（）驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。（）养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。4、口语交际（）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读（）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（）能借助语言

3、文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。（）阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。（）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，感受语言的美丽。6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（2） 学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（3）学习运用逗号、句号、问号和感叹号。三、留意事项、要非常重视学生良好学习习惯的培育。2 、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。、要运用好配套的教

4、学协助用书、教具、学具。、要妥当支配教学时间。第一周：培育良好的学习习惯其次周 ：识字识字第三周 ：识字识字第四周 ：练习1课文1第五周 ：课文1课文4第六周 ：课文4课文5第七周 ：国庆放假第八周 ：课文6练习3第九周 ：课文8课文10第十周 ：识字5识字7第十一周 ：识字5识字7第十二周 ：识字8练习5第十三周 ：课文12课文14第十四周 ：课文14课文16第十五周 ：练习6课文17第十六周 ：课文18课文20第十七周 ：练习7课文21第十八周 ：课文22练习8第十九周 ：练习8期末复习其次十周 ：期末复习其次十一周 ：期末复习其次十二周 ：期末复习其次十三周 ：期末复习其次十四周 ：期末

5、考试四、综合性学习1对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同探讨。2结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。3热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。苏教版第三册语文教学安排2一、本学期教学内容和教学要求：（一）、教学内容：培育良好的学习习惯。（二）、教学要求：（三）；识字8课；课文23课；综合练习8个1、学习习惯：（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）驾驭正确的写铅笔字的方法；培育勇于言，用心倾听的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音：（1）巩固汉语拼

6、音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字：（1）精确认读406个生字。（2）驾驭本册课本支配的27个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。4、口语交际：（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。5、阅读：（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能

7、凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话：（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝愿”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。二、学科活动安排、措施：1、探讨专题：以读促写以写促读基于全纳理念下的读写结合策略的探讨。2、提高教学质量措施：（1）要非常重视学生良好学习习惯的培育。培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯。（2）深化学习新课程标准的先进理念，仔细备课，不断改进教学方法提倡自主探究，合作沟通的学习方法。（3）运用好配套的教辅用书

8、、教具、学具等。合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。（4）要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。切实加强朗读和背诵的语文实践。（5）细心设计作业，加强平常检查，刚好反馈，刚好订正辅导，力争做到作业人人面批。（6）加强家校联系，取得家长的关切支持和督促协作。（7）主动开展有意义的语文课外活动，构建课内外相联系的语文教学体系，让学生在广袤的空间里学语文，用语文。苏教版第三册语文教学安排3一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，

9、酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉：激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累：引导学生积累好词佳句，优秀段

10、篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际：在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。二、教学目的要求1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关切他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。2、语文学问方

11、面（一）汉语拼音接着复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字450个，会写350个。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。5、会运用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗

12、读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。5、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。7、宠爱图书，爱惜图书。（三）写话1、对写话有爱好，写自己想说的话，

13、写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。（五）综合性学习1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自

14、己的视察所得。3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、教学措施1、娴熟驾驭查字典的方法。2、激励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不相识的字主动查字典。在生活中主动识字。3、熟记汉语拼音字母表，接着复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习一般话。4、学会在每天学习新课之前进行预习。接着运用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。5、重视偏旁和笔顺的教学。留意第一印象的加深。6、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予刚好的订正和帮助。特殊是接着强化写字习惯地培育。7、依据规律，刚好听写。8、要在初读感知阶段

15、，给学生足够的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。老师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的学生，找出缘由，对症下药。9、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。老师重点关注那些不主动回答问题的同学，多给他们一些机会，培育他们和同学合作沟通的意识。10、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。老师多关注中等生的表现，依据他们的驾驭状况，来找出哪些地方还须要老师的讲解。11、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用）12

16、、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不运用一般话的同学，多给他们一些机会，使他们得到熬炼和提高。苏教版第三册语文教学安排4一、学情分析本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受实力也较强，语文学习爱好比较深厚。通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课用心听讲，主动发言，尝试合作学习，驾驭了基础学问，形成了肯定的学习技能，并能正确写字，书写规范，驾驭字的音、形、义，理解常用词语，并进行简洁的运用。绝大多数学生情愿与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流畅地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然

17、，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，做事有头无尾等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高，让每位学生都能体验到学习所获得的胜利和乐趣。二、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元35课，共23课。1、关于识字。本册接着采纳“识字分流”的方法支配生字。 “识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。2、关于课文。 全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋

18、季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生相识社会，相识人生等。3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将实行仿照、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。三、教学目标本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，详细要求如下：1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅

19、笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）精确认读401个生字。并驾驭课本支配的26个常用偏旁。（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地

20、朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。6、写话（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）学习运用逗号、句号、问号和感叹号。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识

21、字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的相识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带领

22、学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。5、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培育孩子的阅读爱好，增加语文素养。坚持写小练笔，打好作文基础。7、与家长保持联系，刚好进行教学反馈，削减学生之间的差异。五、教学进度周次 教学内容 教时 周次 教学内容 教时 1 培育良好的学习习惯（三） 识字1 13 识字7-识字8 8 2 识字2-识字3 8 14 练习5-课文12 8 3 识字4-练习1 8 15 课文13-课文14 8 4 课文1-课文2 8 16 课文15-课文16 8 5 国庆假期 8 17 练习6课文17 8 6 课文3-课文4 8 18 课文18课文20 7 课文5-课文6 8 19 练习7课文21 8 8 课文7-练习3 8 20 课文22练习8 8 9 课文8-课文9 8 21 练习8期末复习 8 10 课文10-课文11 8 22 期末复习 8 11 练习4 23 期末考试 8 12 识字5-识字6 8 上一篇：数学六年级上册教学安排 下一篇：中学化学教学工作安排