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1、学习7的加减教案及教学反思学习7的加减教案及教学反思1活动目标:1.依据不同的画面进行讲解并描述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。2.理解互换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。3.主动探究数学活动,乐于讲解并描述探究过程。4.培育幼儿对数字的相识实力。5.有爱好参与数学活动。活动打算:四座城堡图,四幅画、数字1-7、符号+、-、=,信封活动过程:1.复习巩固:玩碰球嬉戏师:我的1球碰几球?幼:你的1球碰6球。2.情境感知-看图学习7的第一组加减法.你们看,火车已经把我们开到城堡王国,一共有四座城堡,有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡,这么美丽的城堡你们想不想进去参
2、观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的,说这四个城堡里分别有三副图片,请我们小挚友分别用三句话来讲解并描述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入城堡。你们愿不情愿来说一说(情愿),那好,就请我们小挚友起先去说一说吧。1)幼儿第一次探究操作-看图讲解并描述(1)问:请你来说一说,你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟,又飞来了6只鸟,树上一共有7只鸟)集体验证,并集体把这件事讲解并描述。(2)分别请到其他颜色城堡的小挚友来讲解并描述(得到大家验证后,再集体讲解并描述)。小结:呀,我们小挚友真能干,一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清晰了,国王还夸我们都是最
3、聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。2)幼儿其次次探究操作-边讲解并描述边列出算式(电话再次响起),又是城堡国的国王打电话来了,它还想考考我们小挚友,刚才是让小挚友分别讲了四个城堡里的事情,现在让小挚友依据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。1)交代幼儿操作要求2)集中提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小挚友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推,分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。3.体验理解-互换规律1)请幼儿视察这些算式题,他们有个小隐私?看谁先能找出隐私来。小结:1+6=7、
4、6+1=7数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到1+6=7,立刻就想到6 +1=7。我们把它称做为挚友题。同样看到7-1=6,立刻就想到7-6=1。我们也把他们称做为挚友题。2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小挚友立刻说出他的挚友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4.内化迁移-幼儿嬉戏嬉戏规则:(1)每个信封里面也藏着一个算式题,答对的得一朵小红花。(2)每次请每队选一个小挚友参与进行竞赛,看看到最终那队得到的小红花最多,那么就能得到金牌。四:幼儿练习主题数学操作题活动反思:本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参加活动
5、的爱好。同时设计层层递进的问题,配以形象生动的课件,让幼儿在嬉戏中欢乐学习7的加法,并发觉运用交换规律。首先,依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点,我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”嬉戏导入情境中感知学习7的加法沟通验证分组操作,内化迁移。引入部分我以“与时间飞车玩碰球嬉戏,就能带着小挚友们到神奇的地方游玩。”引发幼儿参加活动的爱好,复习了7的组成。接下来的其次块是活动的重难点部分了,幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式,并理解发觉交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿视察列式,并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更干脆的学问积累。让幼
6、儿带着任务去视察,既培育了视察爱好,满意了他们表现的欲望,又增进他们对 “加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达沟通自己从三组算式中发觉的交换规律,并以获得确定作为进入狼堡大门的密码嬉戏验证操作结果。最终在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点学问进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能主动参加,爱好很高,思路始终跟随着老师,全部幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发觉了:优点:1、创设的情境极大地吸引了幼儿参加活动的爱好,幼儿的常规有了明显的进步。2、活动中各环节层次清晰,能层层递进。3、在让幼儿动手操作前能刚好的讲清晰要求,使幼儿能按要求操作。4、本次活动幼儿能
7、达到预期的效果。不足:1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律,引导幼儿发觉规律的问题提得不够多,在幼儿还没来得及表达出来老师就小结了。2、在第三个沟通验证环节,老师的引导语可以更加清楚,结合挂图和手势。3、课件中有些页面,画面有些困难,如花、树不够突显。通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟:首先,老师必需视察孩子的生活需求,走进孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引导孩子去理解生活中的数学;其次,老师要有全面、科学的数学教化的新的价值观,使幼儿的日常生活数学化,探究探讨生活化、情境化的幼儿数学活动的模式,是贯彻纲要精神的有效途径;再则,老师必需要学习数学
8、理论,弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学学问的认知,使他们加深对相关概念意义的理解,只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。学习7的加减教案及教学反思2一、活动目标:1、依据不同的画面进行讲解并描述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。2、理解互换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。3、主动探究数学活动,乐于讲解并描述探究过程。二、活动打算:1、教具:四座城堡图,四幅画、数字1-7、符号+、-、=。2、人手四幅图片,笔、鞭炮四串
9、、自制金牌、银牌若干。三、活动过程:1、复习巩固:开火车以前我们玩过数字5、6的开火车嬉戏,今日,徐老师带大家要玩数字7的开火车嬉戏。嘿嘿!我的火车一点开,你的火车几点开?嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别)2、情境感知-看图学习7的第一组加减法.你们看,火车已经把我们开到城堡王国,一共有四座城堡,有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡,这么美丽的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的,说这四个城堡里分别有三副图片,请我们小挚友分别用三句话来讲解并描述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入城堡。你们愿不情愿来说一说(情愿),那好,就请我们小挚友起先去说一说
10、吧。1)幼儿第一次探究操作-看图讲解并描述(1)问:请你来说一说,你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟,又飞来了6只鸟,树上一共有7只鸟)集体验证,并集体把这件事讲解并描述。(2)分别请到其他颜色城堡的小挚友来讲解并描述(得到大家验证后,再集体讲解并描述)。小结:呀,我们小挚友真能干,一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清晰了,国王还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。2)幼儿其次次探究操作-边讲解并描述边列出算式(电话再次响起),又是城堡国的国王打电话给徐老师,说,它还想考考我们小挚友,刚才是让小挚友分别讲了四个城堡里的事情,现在让小挚友依据刚才讲的事情分别
11、用一道算式题把它记录下来。1)交代幼儿操作要求2)集中提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小挚友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推,分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。3、体验理解-互换规律1)请幼儿视察这些算式题,他们有个小隐私?看谁先能找出隐私来。小结:1+6=7、6+1=7数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到1+6=7,立刻就想到6 +17。我们把它称做为挚友题。同样看到71=6,立刻就想到761。我们也把他们称做为挚友题。2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小挚友立刻说出他的挚友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4、内化迁移-幼儿嬉戏嬉戏规则:(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题,要是谁能把算式答对,鞭炮就能放的很响,而且还能得个小红花,同样,要是没能把算式答对,鞭炮就放不响。(2)每次请每队选一个小挚友参与进行竞赛,看看到最终那队得到的小红花最多,那么就能得到金牌。小结:颁发嬉戏中金牌得主、银牌得主。四:活动结束: 带小挚友进入城堡跳舞。五:活动延长:1、 接着探究7的其次、第三组加减。2、利用区域活动,进一步巩固看图列算式。
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