小班语言活动说课稿《下雪了》例文.docx
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1、小班语言活动说课稿下雪了小班语言活动说课稿下雪了1一、教材分析:下雪了是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最漂亮的雪景。宠爱雪白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多,而且有很强的求知欲,渴望了解雪花的特征,作为老师必需抓住这自然景观,培育幼儿探究精神,激发对大自然的酷爱,因此我设计了这节下雪了,通过视察、听童话,让幼儿充分感知雪的特征,体验雪的乐趣,还培育了幼儿坚毅英勇的意志品质。二、学习目标1、学问目标:通过图片、影象资料感受雪后美景,丰富幼儿对雪的相识。2、情感目标:激发学生对雪的憧憬,对大自然的酷爱之情。3、发展目标:培育和发展想像力
2、与探究实力。三、学习重点:通过童话,感知雪的特征,体验雪的乐趣。了解雪后景色的漂亮及小动物们对雪的联想,体会小挚友们喜悦的心情。四、教学难点:领悟童话中的联想五、教法与学法 教法:新纲要指出“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教化心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能,更精确有效地驾驭学习对象。”为此,本次活动,我主要采纳以下两种教法:1、“四读”教学法 一读:感受雪前天气变冷,呈现画面。 二读:感受雪中纷纷扬扬,说出小动物们对雪的相识。 三读:感受雪后雪大-景美-小挚友的喜悦。 四读:激发幼儿的联想,体会童话中的情感。2、演示法 通过播放多媒体课件,使幼儿对雪有形象的相识
3、,使其发挥传统教化手段不行替代的功能,使幼儿的理解和相识更透彻。学法: 依据小班幼儿留意力时间短、新奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参加法,新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,沟通探究活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中驾驭学问。六、教学打算:实物投影仪 教学挂图 照片若干 用篮子装好泡沫削 录音机 雪绒花磁带 雪花片七、教学程序本节课的活动过程,我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。1、创设情境,激趣导入先谈话导入“小挚友们现在是什么季节,
4、天气冷吗?”。事先打算好“雪花”(泡沫削)放在有缝隙的篮子里,篮子放在空调吹风出,打开空调,雪花从天而降,“小挚友们快看,天上飘落了什么?”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗?接着播放雪绒花音乐,让幼儿回忆下雪时的情景,在优美的音乐中温柔飘舞,此时留意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展,而因静静地带他们在座位上飘舞温柔地使他们宁静下来。2、观赏探究 首先出示下雪了图片,引导幼儿观赏图片,幼儿对新的刺激物很感爱好,看到图片会自由的说出看到的东西,此时我把一分钟留给幼儿,让他们说说自己看到的。讲童话部分,我确定运用“四读”法有感情的讲童话。一读:感受雪前天气变冷,呈现画面。幼儿看图听
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