幼儿园中班语言教案《出海》例文.docx

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1、幼儿园中班语言教案出海幼儿园中班语言教案出海1活动目标：1、细致倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：配乐诗歌出海、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片（大海背景图）（1）师：看看，这是什么地方？（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，

2、我就坐大船去，海上有什么呢？2、观赏诗歌出海二、理解学习诗歌1、提问：（1）我出海时，看到了什么？（2）在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句？2、再次观赏，跟念诗歌。师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起出海三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？2、依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。3、师幼一起仿编诗歌。师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！四、一边折船，一边观赏诗歌1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！2、引导幼儿用长方形纸折船。（自

3、由想象折船）师：比比谁折的船美丽？五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）活动反思：诗歌出海语言简洁，明白，节奏欢快，朗朗上口，富好玩味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的美丽意境深深的感染，在老师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。幼儿园中班语言教案出海2诗歌出海语言简洁，明白，节奏欢快，朗朗上口，富好玩味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学

4、目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的美丽意境深深的感染，在老师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。活动结束后与孩子沟通：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？”这一话题引发了幼儿的爱好，这也与孩子对大海的已有阅历较丰富，孩子们探讨起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的阅历进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达实力、想象力和幼儿社会性的发展。活动一诗歌观赏：出海1、细致倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美妙的意境。2、理解、

5、观赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。3、学习有情趣的朗诵诗歌。配乐诗歌出海、课件。一、播放海浪声，激发幼儿出海的爱好师：听！这是什么声音？海上有什么呢？小挚友想不想出海，到大海上去看一看？师：出海观光我们应当坐什么去呢？老师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。二、创设出海情境，感受理解诗歌的意境。师：呜我们的轮船动身了。小挚友们你看到了什么？大海和天空是什么颜色？孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么？看！天上有什么？我们平常看到的白云是什么形态的？这是什么？有多少海鸥？很多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上翱翔。小挚友

6、看，远处是什么？为什么帆船这么小？三、老师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。1、老师有感情的朗诵诗歌。2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。出海我们都看到了些什么？你喜爱诗歌里的哪一句？为什么？四、幼儿学习朗诵诗歌1、再次观赏，跟念诗歌。2、和着抒情的音乐进行朗诵。3、分组加上动作表演诗歌。4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。2、亲子互动“生活中的量词大搜寻”3、仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？活动二仿编活动：出海1、喜爱参加到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢乐与胜利。2、通过出海观光，连接已

7、有对海的阅历进行拓展想象。3、仿照诗歌的句式特点“一”，仿编出自己的诗歌段落。出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有阅历。1、组织幼儿朗诵，引发幼儿对诗歌的回忆。2、老师提问：小挚友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么？（仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动起先，组织幼儿朗诵，为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有阅历进行拓展想象。）二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫1、带领幼儿观赏海上风光，老师适时进行解说。2、刚才出海你看到了什么？（本环节利用动态视频海上风光赐予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景

8、，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。）三、师幼探讨，引发幼儿对诗歌仿编的爱好，并初步练习仿编1、幼儿尝试仿编。提问：“小挚友可不行以把看到的东西编到诗歌里面？谁来试试看？”2、师幼探讨诗歌句式的特点。3、师幼共同仿编诗歌。（本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同探讨，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创建仿编。）四、分组探讨，自由创编。1、幼儿合作仿编诗歌，老师巡回指导。师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人选择一张最喜爱的照片

9、，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小挚友编得最有创意。2、每组幼儿逐一展示。五、回来生活，再次激发幼儿仿编的爱好。1、脱离图片，接着激励幼儿大胆想象仿编。师：今日我们来到活动室，小挚友又看到了什么？请把你看到的来编一编。2、老师小结：出海可以编成美丽的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。1、绘画仿编：大海上还有些什么？请小挚友通过网络、书籍或亲身体验，探究大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。2、拓展思维，结合幼儿的生活阅历引导变换新的诗歌结构。附诗歌：游玩游玩坐汽车，来到游乐园，气球一个个，木马一匹匹，小船一艘艘，蚂蚁一点点。附诗歌：出海出海坐大船，海蓝天也蓝，浪花一朵朵，白云一片片，海鸟一只只，帆船一点点。