空气幼儿园大班科学教案范例.docx

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1、空气幼儿园大班科学教案空气幼儿园大班科学教案1设计思想：空气是我们生命中不行缺少的，可也是最简单被我们忽视的。因此，我设计了与空气相关的科学活动，让孩子们发觉四周都有空气，并通过小试验来证明空气的存在与功能，并激发幼儿探究空气的爱好，萌发幼儿关切科学、乐于操作、敢于创建的主动情感体验。活动目标1发觉四周都有空气，了解空气与人们生活的关系；2学会运用一些小试验的器材，证明空气的存在与功用；3通过对事物的视察和摆布，激发幼儿探究空气的爱好，萌发关切科学、乐于操作、敢于创建的主动情感体验。活动打算1记录表格两个表1空气藏在哪里物品名称我的猜想常识、证明表2我们的试验2老师操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶

2、子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、土块等。3幼儿操作材料第一组：手绢、水盆、玻璃杯；其次组：乒乓球、玻璃杯、水盆；第三组：蜡烛、打火机、大中小玻璃杯；第四组：彩纸、胶棒、剪刀、画笔、大塑料瓶；第五组：手绢、绸子、塑料瓶、剪刀、胶棒、橡皮泥；每组一份操作单，协商要求及问题，请幼儿依据操作单的要求进行试验、思索问题。教学重点：通过试验，幼儿能细心视察并体会到空气在哪里，以及空气在不同的地方会有什么不同的功能，并能清晰地讲解并描述自己的试验结果。活动过程一、活动导入和幼儿一起玩吹气玩具，想方法让它鼓起来，再让它瘪下去，想一想为什么?引导幼儿发觉空气的存在。二、话动内容1探究尝试用塑料口袋到各处抓空气

3、，说一说在什么地方抓到空气。(发觉四周都有空气)探讨：空气藏在哪里?(表1)出示瓶子、土块、尺子、粉笔、海绵、吸管等。先让幼儿猜想，哪些物体里面藏有空气，并进行记录。(记录在表1中)幼儿尝试将各种物品扔进水里，发觉溢出的气泡，用吸管往水中吹气等，证明空气的存在，再次进行证明后并记录。联想：还有哪些东西，哪些地方有空气，启发幼儿想到气球轮船、救生圈、蚂蚁洞都有空气。捏住鼻子试一试，有什么感觉，想一想假如四周没有空气会怎样?引导幼儿了解人、动植物与很多玩具用品都须要空气。2分组试验，感知空气的存在与作用第一组：手绢为什么不湿。将手绢塞入杯底，倒扣杯子，压入水下，猜猜手绢湿了没有。拿出看看，手绢为什

4、么不湿?其次组：会沉会浮的乒乓球。让乒乓球浮在水面，用一个倒扣的杯子扣住，能将乒乓球压人杯底，把杯子倾斜，视察气泡溢出，水进入杯子，乒乓球渐渐浮起来，引导探讨沉浮的缘由。第三组：哪支蜡烛灭。将三支蜡烛点燃，用大、中、小三个杯子扣在蜡烛上，视察哪只蜡烛先灭?想想为什么?第四组：火箭上天。在大塑料瓶口卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想为什么?第五组：着陆伞。用手绢、绸子、塑料膜等材料制作着陆伞，比一比哪种着陆伞飘的最好?是谁托着它渐渐飞?3、探讨和小结请每组幼儿讲解并描述自己的试验状况及原理，并进行记录；老师小结，并请幼儿整理物品。活动延长1好玩的泡泡。给幼儿供应不同

5、材质的吹泡泡工具，如泡泡胶、洗衣粉水、气球等，让幼儿感受空气的形态；2英勇消防员。通过观看消防演习和燃烧的蜡烛，让幼儿了解空气助燃的特性；3空气也须要爱护。供应相关环保学问的材料，如纪录片、图片等，让幼儿知道空气被污染，给人、动物、植物造成的损害，激发幼儿爱惜环境。空气幼儿园大班科学教案2活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。1.培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。2.培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。3.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。4.激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：

6、每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。活动过程：一、引起爱好老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。3.探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。三、尝试活动：手帕的改变1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？

7、老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。3.探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。5.探讨：第一次手帕为什么没湿？其次次手帕为什么湿了呢？6.总结。四、活动延长：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，视察它们的改变。课后活动反思：这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先，在激疑环节，充气宝宝引起幼儿的爱好，幼儿很情愿参加，都想方法让它鼓起来。通过挤呀，吹呀，反复几次，让幼儿感受空气的存在，

8、又通过实际操作-逮空气，让幼儿体验玩得欢乐。后面通过层层深化，了解了空气无处不在，在人的肚子里，动物的肚子里，又让幼儿体会空气的重要性，这里不足的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着，我把空气的探究延长到水里，让幼儿亲眼看到空气的无处不在，以及砖头放在水槽会有冒泡现象，也是有空气的存在，更加体会到空气的重要性。最终让幼儿总结：空气在哪里？在世界的各个角落，虽然看不见，但就在我们的身边，我们都离不开它。空气在哪里原来是一节很抽象的活动，幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性，它是无色、无味、看不见、摸不着的气体，只有让幼儿亲身感受、操作、视察、猜想、得出结论，幼儿才

9、会真正感受空气的无处不在，我们都离不开它。所以，这节活动是幼儿喜爱探究的，给他们积累了丰富的生活阅历，适合于大班幼儿。空气幼儿园大班科学教案3设计意图：我始终认为科学教化的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意将学问和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的实力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于爱好。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形态。但是在与中班幼儿平常的沟通中，我发觉幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的试验让幼儿多种感官主动参加进行探究，从而了解空气的

10、存在与奇妙，感知空气流淌形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在试验过程中，敬重幼儿的主体地位，留意让每个幼儿都参加进来。通过视察，发觉真知;通过尝试验证真知，培育幼儿探究科学的实力以及学科学用科学的爱好。活动目标：1.了解空气是无色、无味、无固定形态的物质。2.初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。3.培育幼儿学科学、用科学的爱好。4.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。2.风车图片ppt。3

11、.关闭活动室的窗户。活动过程：一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。设计意图：通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很奇妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注爱好。二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形1.老师出示不同形态的气球，以及不同形态的充气玩具。2.引导幼儿说出它们的形态。3.引导幼儿思索这些玩具为什么能鼓起来?(幼儿探讨)4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形态，把它装在圆形的容器里，

12、它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形态了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。5.老师取出一个条形态的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。6.把10个条形态的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿留意视察这些条形态气球的改变。幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。7.拓展过渡：空气是个魔术师可以随意变更形态，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形态，你能想出来吗?幼儿思索，沟通。师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形态。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。设计意图：此环节重点让幼儿通过视察、操作去主动发觉空气是没有

13、固定形态的。结尾的拓展是对幼儿新奇心的培育，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发觉。三、通过造风试验感知空气流淌产生风1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿视察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿视察烟的方向，引导幼儿思索为什么烟的方向发生了变更?(扇子的扇动使空气流淌了)3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。5.启发幼儿思索风原委是怎样形成的?(幼儿沟通)6.师小结补充：通过刚才的几个小试验我们知道空气流淌产生了

14、风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。7.师引导幼儿思索沟通：假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小挚友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应当怎样呢?8.学问拓展：ppt出示风车图片，告知幼儿人们利用风的力气可以发电。设计意图：在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流淌形成了风这一科学学问：感知自然风扇子扇动的风手扇动的风气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中奇妙利用风，实现学问和生活的链接。关于风的学问拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关

15、系1、无色、无味、无固定形态的空气和我们有什么干脆的关系呢?我们来做个试验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒适为止。2、师引导幼儿思索沟通刚才为什么会感觉难过。3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，肯定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。设计意图：此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将爱护自己的生命平安意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。五、通过蜡烛熄灭试验，了解空气的助燃性1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个试验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛

16、怎样了。2、师请5名幼儿到操作台前做同样的试验。3、小挚友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火方法是什么呢?幼儿探讨沟通。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的方法是快速盖上锅盖。设计意图：这个环节紧扣课题，突出空气的“奇妙”，让幼儿逐步加深对空气的新奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用学问解决生活中的问题。六、师总结延长空气就是这么奇妙，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它原委还有哪些奇妙的作用呢?小挚友们平常可要多听、多看、多问、多想，就会有很多发觉哦!设计意图：幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远

17、不够的，老师必需让每节科学活动课都长满向外不断延长的触角，这样的科学活动才是有生命力的。活动反思：本节活动先从教化目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教化思想，学问技能，情感看法也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新纲要精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形态等。在这过程中激励幼儿说出不同答案和看法，赐予每个幼儿充分展示的机会;其次个环节：用课件的形式调动幼儿视察的爱好，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能

18、，使幼儿能主动主动地参加到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图嬉戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中主动的探究相识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学学问，更要紧的是在活动中培育幼儿拥有科学的素养，一双擅长发觉的眼睛，一颗充溢新奇的心，一双敢于尝试的双手，一个擅长思索的大脑。这些科学素养的形成须要丰富的、好玩的形式吸引幼儿主动参加。空气幼儿园大班科学教案4目标：1、培育视察思索实力，了解空气污染的危害。2、萌发环保意识。打算：幼儿分2组，每人一个纸盒（里面抹一层雪花膏）、显微镜过程：一）分组活动幼儿分成2组，分别在校外公路上、园内小公园

19、进行活动：1、打开小盒子。2、引导幼儿感受这个地方空气是怎样的？让人觉得怎么样？3、引导幼儿视察四周的人、植物等的状况。二）视察分析、沟通1、你喜爱你去的地方吗？那里的空气让你觉得怎么样？2、视察比较：1）用眼睛看看2组幼儿小盒子里的雪花膏的改变。2）用显微镜看看，那些灰尘、小黑点是怎么样的。3、分析、探讨1）为什么在公路上的雪花膏变灰了、有黑点了？2）空气污染的危害有哪些？三）探讨你喜爱哪里的空气？怎样使空气保持干净、清爽？设计意图：空气无所不在，它与我们的生活亲密相关。相识空气是大班常常进行的一个课题内容，在许多的活动中，老师都把空气的性质空气的重要性放在突出的位置。我所设计的本次活动，旨

20、在通过小试验，直面的感知比较、了解空气污染的状况，激发幼儿去形成主动探究、主动发觉的学习意识，产生视察、比较、思索的自觉行为，并且渗透环保意识。空气幼儿园大班科学教案5活动目标：1、能运用感官，主动动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们四周到处都有的。2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探究，懂得人与动物都不能离开空气。3、培育幼儿对科学小试验的爱好，激发他们的新奇心与求知欲，体验发觉的乐趣。活动打算：白纸 纸卷筒 盆 泡泡液 PPT课件活动过程：一：起先部分以魔术形式引入主题师：魔术表演老师把一张纸放在手掌上做随意动作，可以轻轻跑，可以随意摇摆胳膊，纸不落地。二：基本部分1、幼儿每人一

21、张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做随意动作，不能让纸落地。让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？幼儿：把纸干脆放在手掌上，跑起来2、师：哪个小挚友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摇摆手臂3、为什么转呀转，跑呀跑纸就不落地了呢？幼儿：空气阻力4、风是怎样形成的呢？幼儿：跑的时候，四周的空气也动起来了，空气流淌就会形成风。5、克里克里解答：把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们用劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。6、另一老师吹出泡泡，让幼儿手掌吸纸去接泡泡，看谁接的泡泡多？（放音乐）7、师

22、：刚才我们接的泡泡里面有什么？幼儿：空气8、师：泡泡里面的空气是怎样进去的呢？幼儿：用嘴巴吹进去的三：出示泡泡液、直筒（1）师：直筒里面有什么？幼儿：空气师：我们怎么感觉直筒里有空气呢？（幼儿伸出手，老师通过直筒吹一吹，让幼儿感受一下。）（2）让幼儿手里拿一张纸，老师通过直筒，吹一吹，看幼儿手中的纸会有什么改变？（纸会动起来）四：动手操作（放音乐）几个小挚友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小挚友一个圆筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。师：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪个幼儿能变出泡泡？师：告知老师，你们是用什么好方法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？幼儿：把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把

23、纸卷筒倒过来放在盆里。幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，轻轻的向相反的方向甩纸卷筒，会看到一串得泡泡。师：为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液，倒过来之后，另一端会出现泡泡？克里克里解答：纸卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放进水里，这时纸卷筒向下压，水宝宝们进入纸卷筒内，纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压，渐渐上升，然后触动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。五：老师和幼儿一起用身体来表演：身体压泡泡我是小小纸卷筒（蹲着转一端），我的肚子装着空气（站起来，两只手拍拍肚子），我是水宝宝，我来啦，我来啦（蹲下，渐渐起立），我是空气宝宝，谁在挤我呀？真厌烦，真厌烦（两

24、手合并，左右摇摆）。是我呀，是我呀，我是水宝宝（渐渐蹲下）。为什么挤我呀？为什么挤我呀？（两手合并，左右摇摆，蹲下）嘿嘿，这可是一个隐私，待会你就知道啦，好吧，我还是自己找答案吧！咚泡泡宝宝出现啦，我是泡泡宝宝，我诞生啦（挺挺肚子，两手在肚子前做圆形态，摇摆）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，转一圈）六：活动延长今日通过做小试验，玩手掌吸纸，直筒压泡泡，了解了空气流淌会产生压力，空气受挤压也会产生压力。让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样空气幼儿园大班科学教案6活动目标1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周到处都有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习

25、探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。3、培育幼儿关切和爱护环境的意识。重点难点重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周到处都有空气。难点：能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。活动打算1、玻璃杯、玻璃缸；2、毛巾一条；3、背景音乐；4、袋子、气球。活动过程（一）魔术导入。1、老师：小挚友们好，今日老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看细致了！2、老师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小挚友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。3、老师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里

26、，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小挚友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢？（二）引出空气原理。1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小挚友细致视察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小挚友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2、老师：究竟毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小挚

27、友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小挚友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？（三）身边捕获空气，初步感知空气。1、老师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个试验。小挚友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人打算好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋

28、口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）3、老师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4、老师：（用同样的方法来捕获）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）（四）四周捕获空气，加强对空气的认知。1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2、老师：好，请小挚友把袋子收回来，我请小挚友相互说一说你是从哪里捉到空气的？（你告知旁边

29、的小挚友在哪里捉到空气的，自由发言）3、老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕获到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？老师总结：原来我们四周到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小挚友通常认为我们四周没有的东西，事实上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流淌的。（五）与空气宝宝做嬉戏。1、老师：小挚友们玩过气球吗？（玩过）今日老师也请你们来玩气球，兴奋吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小挚友每人打算了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以

30、后捏紧你的气球。3、老师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。（六）爱护空气，争做环保小卫士。1、老师：现在老师和小挚友来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小挚友来说说是什么感觉？是不是不舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉？老师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，特别难过，你们说我们人需不须要空气呀？2、老师：我们人须要空气，动物呢？花草树木呢？它们也须要空气，凡是有生命的地方都须要空气。假如

31、没有空气会怎么样呢？会无法生存。3、老师：我们虽然离不开空气，我们须要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小挚友们要爱护好我们的空气，爱护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应当怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小挚友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来爱护我们的环境，让我们的空气更加清爽干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。活动总结本次活动好玩的空气通过看得见的试验和嬉戏，让幼儿亲子体验空气力气的存在。为了能有序的进

32、行活动，我在活动场地支配上进行了调整，设为第一活动区和其次活动区，利用场地的标记让幼儿熟知嬉戏规则，能有序的、有目的的进行探究。为了增加活动的趣味性，激发孩子的探究欲望，我通过设计的三个嬉戏环节，帮助幼儿发觉，感知空气力气的存在。在幼儿自主的探究中，引导幼儿发觉空气的隐私。从活动现场来看，我觉得嬉戏环节还是有点凌乱，须要做适当的调整。老师的语言还要更加嬉戏化、情景化，带领孩子们玩起来。空气幼儿园大班科学教案7一、活动目标1、能运用多种感官来感知空气的存在；2、学习简洁的试验操作方法，培育细致视察的实力；3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。二、活动重难点1、运用多种感官感知空

33、气的存在；2、对科学试验感爱好，并进行主动探究。三、活动过程（一）谜语导入1、师：请小挚友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都须要。（空气）2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的方法。（二）第一次尝试：找空气1、介绍材料自由找这里有很多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的方法越多越好。2、集体沟通：你是怎样找空气的，找到了没有？3、过渡：大家真会想方法动脑筋，陈老师也想给大家做个试验来证明空气的存在。（三）其次次尝试：纸团会不会湿1、老师

34、演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿视察纸团有没有湿。2、探讨：纸团为什么不会湿？（协助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。4、再次示范，请幼儿细致视察试验操作方法。5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自由面前的水槽里操作）6、集体沟通：你胜利了吗？说说你又发觉了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同找寻失败的缘由。）（四）第三次尝试：空气搬家1、过渡：刚才的小试验非常好玩，不仅让我们清晰地视察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小试验。2、师介绍试验材料，提出试验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法让第一只杯子里的空气跑到其次只杯子里去。3、幼儿尝试操作。4、集体沟通：你胜利了吗？你是怎样做的？这个试验告知我们什么？总结：小挚友们都能主动动脑，真棒，通过今日的活动，了解了空气会占位子，也会流淌。其实空气还有很多的隐私，我们在以后的科学活动课中再来探究。