学校教师培训计划精品.docx

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1、学校教师培训计划学校老师培训安排1文化学问、教化思想和教化理念、现代教化技术的运用等方面，已跟不上高质量的推动素养教化的须要。为了适应时代的需求,促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，驾驭教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，依据仁怀市教化局教研室和学校的文件精神，结合我校工作实际，确定在一德四新(师德教化新理念新学问新方法、新技能)方面的培训，并做到以下几点：一、接着仔细学习老师职业道德规范，加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要酷爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的责任感二、加强理论学习，扩充自己的专业学问与技能。1、树立终身学习的理念

2、。老师终身学习应具备五种实力：学习实力、教化科研实力、适应现代教学实力、探讨学生实力、自我调控实力，今后我要在这些方面多下功夫。2、更新教化观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光仔细钻研本学科学问，同时不断拓宽自己的学问视野，增加自身的学问含量。这其中最重要的一点就是必需持之以恒。3、在专业上，为了提高我们的工作效率与质量，平常加一德四新培训安排强校内外听课，虚心与本校同学科老师沟通上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去校外听课，汲取别人的先进阅历，提高自身的业务水平。三、暑期参与师德教化新理念新学问新方法、新技能的培训学习，提高相关实力，胜任初中新课程教学工作。四、主动参与全国中小学老师接

3、着教化学习，争取用一年的时间完成学业，在在一德四新方面大大提高。五、狠抓教学质量，加强提优补差工作，切实提高学生成果。从实际状况入手，对学生进行细致深化的分析，制定详细的工作安排并仔细执行，平常应依据实际状况实行敏捷的手段，仔细探究好的方法，个别状况作个别辅导，加大力度。通过家校联系、学生一互助、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。六、仔细阅读教化名著，努力作好班主任。做一名好的合格老师，是我努力的方向。平常多阅读优秀的教化名著，学习先进的教化理念，以他们的例子来激励自己，多视察、多总结，从学生实际来总结提高，主动撰写教化论文，努力让自己成为一名学问型老师。学校老师培训安排2为全面提高老师的整

4、体素养，建设一支适应当前教化现代化工程须要的师德高尚、业务精良、富有创新精神的高质量的老师队伍，依据省、市、县有关老师队伍建设的看法精神，结合我校老师队伍的实际状况，制订如下安排。一、指导思想以师德教化为核心，以老师培育机制创新为动力，以老师培育活动为载体，遵循老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，促进全体老师更新教化思想观念，更新学问实力结构，聚焦内涵发展，提升教化品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教化信息化、优质化要求的师德高尚、理念先进、理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研实力强、结构合理、数量足够的老师队伍，为我校教化教学的持续发展奠定基础。二、

5、总体目标进入我校的新安排老师，分别与本校的骨干老师结成师徒关系，师带徒进行培训，使挂教老师尽快具有以哲学为核心的开发而发展的学问体系，以反思探讨为特征的专业实力，以责任感为起点的自觉自律的老师。三、培训内容依据指导思想和总目标，我们将重点开展以下培训：1、岗位培训。主要是思想政治和职业道德教化、现代教化理论、教化教学技能训练、学问更新与扩展、以信息技术为核心的现代教化技术、教化教学实践探讨。在业务培训的同时，提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人才。2、学历培训。激励挂教老师进一步提高教化教学水平、教科研实力，参与更高一级的函授或自考，以适应开放性人才培育的要求。帮扶老师名单：新老师*帮扶老师*四

6、、培训方法1、老师培训（1）师德教化。重点突出为人师表和献身教化的精神理念。让每一位老师明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。使每一位老师逐步形成能用发展的眼光、教化的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教化性活动；体现于日常的微小的行为之中的以身作则、领先垂范的专业品质。（2）学校文化教化。通过参观、介绍、解读、探讨、参加设计和实践，理解和完善学校文化内涵、教化理念、教学思想、学生培育目标、老师培育目标。（3）学科教化。新老师老师虽有肯定的学问积累，但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟识，我们要从“六仔细”（备课、上课、试验、作业布

7、置及批改、课外活动、个别辅导），“课堂教学评价要点”（教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、老师基本功），学科课程标准，现代教化技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行业务指导。逐步成熟每一位老师的课堂监控、演示讲解、练习指导、嬉戏试验等方面的专业技能。（4）涵养教化。通过讲座、座谈、心理询问、个别谈心等形式进行生活教化、心理健康教化，提高老师的学习实力，增加他们的自尊心和自信念，提高他们的坚决性以及为人处世的主动看法，2、重点培训集中培训发挥“导”的作用，在“导”的基础上开展“帮、促”工作。（1）师徒结对。挂教老师到学校后，即由学校按学科分派教学阅历丰富的老师和挂教老师“师徒结

8、对”，指导挂教老师的工作常规，带领挂教老师开展各类教学工作。（2）学校学科骨干老师、师父跟踪听课，依据课堂了解的状况，具体地对挂教老师进行分析、评述。让他们明白自己课堂教学哪些方面是胜利的，值得确定，应当发扬光大；哪些方面存在问题，缘由是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。（3）定期召开座谈会。座谈会分学科进行，每学期1次。主要是把老师召集一起，沟通各自的工作心得、感想。教研员再就学科教学中老师普遍存在的问题进行分析、说明，提出工作中详细的改进方法。或者就学科教学中对学生某项实力的培育实行专题讲座，让老师们增加理论相识，创建性地去开展教学工作。五、保障措施1、抓进修。学校激励挂教老师在职进修本

9、科学历。2、促自培。学校坚持定期组织老师进行业务学习，自我进修学习现代教化技术、专业学问、外地先进阅历和教改信息，学校还不定期采纳“走出去”、“请进来”的方法，开阔老师的视野，丰富教学阅历。3、结对子。学校实施“带教工程”，充分发挥高级老师、骨干老师、青年老师的传、帮、带作用。4、常训练。要求每一位挂教老师一年内至少上一节汇报课，写1篇教化教学论文。5、倡教研。学校实行各种有效措施培育挂教老师的科研实力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强老师的理论培训及组织挂教老师开展一些微型科研课题的探讨，让老师从中学会选题、设计探讨方案、撰写教学个案、开展调查探讨和行动探讨等。二是提倡挂教老师写

10、教学反思，逐步养成自我探讨的习惯和实力，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会探讨、教学阅历会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创建。学校老师培训安排3一、指导思想为了加快教化现代化进程，进一步落实国务院关于基础教化改革与发展的确定，不断推动教化创新，依据基础教化工作会议精神，围绕老师教化“十五”安排，以新课程改革理念为核心，更新老师的教化思想、丰富老师的案例学问和运用案例于课堂教学的策略学问，强化老师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动老师培训工作的现代化，争取师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、探讨型、创新型的老师队伍。二、工作目标1、骨干老师评比；

11、2、切实完成班主任培训任务；3、仔细开展学校老师的教化科研培训，边培训边探讨，在实践中提高，在实践中出成果；5、接着开展好老师现代教化技术培训，加强学校网站的建设和运用，尝试利用校内网络平台带动老师培训工作的现代化；6、发挥学校在老师培训工作中的核心地位，立足学校校本培训，加大老师接着教化的力度，老师全员培训率达到100%；7、接着做好师徒挂钩工作，加强对青年老师的培育；三、主要措施：1、加强老师思想与业务培训，开展新课程老师培训学习，通过看光盘沟通做作业等形式进行，并在自己的教学博客中刚好的进行反思与沟通。2、学习课程标准，使每一位老师都明确新时期的教化理念，用理论学问武装自己的头脑，指导自

12、己的教学工作。3、开展教材培训。通过教材培训，让老师理清教材编写的目标与建议，了解各单元学问点的连接，做到吃透教材，从而更好的为完成教化教学打好基础。4、激励青年及骨干老师开展研讨课活动，让他们尽早的走在教化的最前沿。5、带领老师开展课题探讨，把学校的课题探讨扎扎实实的开展起来，充分带动全体老师走科研兴校的道路。四、工作支配：九月1、拟定学习本学期老师培训工作安排。2、各教研组组织老师学习新课标，沟通学习心得。3、各教研组开展教研活动。十月1、组织外出学习。2、全片示范课3、班主任培训（一）十一月1、外出学习归校汇报，产生一人学习，多人受益的效应。2、组织班主任培训（二）。3、选拔老师参与中心

13、学校教学比武。4、课题结题工作。十二月1、整理资料归档。学校老师培训安排4一、培训对象舞钢市全体在职在岗的中小学老师、幼儿园老师。二、培训目标：教化技术培训，以党的教化思想、政策为指导，依据当前新的课程改革和教化发展的新形势，提高全体老师的教化理论水平和专业技能。三、培训形式与学时：实行个人自学与集体辅导相结合的方式；培训学时在80学时以上。四、教学要求：1、教学依据每个学员的基础，详细指导。2、依据教材讲授重点内容，解决难题。3、师生之间、老师之间相互研讨。五、考试参与国家统一考试。不合格者重新学习。学校老师培训安排5一、培训目的开展九龙湖镇小学老师素养提升工程全员培训，目的是使我镇全部老师

14、通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教化”为重点的培训，不断更新教化观念，显着提高老师职业道德素养，显着提高老师实施素养教化和新课程的水平，显着提高老师运用现代教化技术进行教化教学改革的.实力，全面提升我镇老师队伍的整体素养，提高教化质量，不断提高人民群众对教化的满足度。通过学习师德与老师职业，帮助老师深刻领悟新时期老师职业道德的内涵及其基本要求，正确相识老师专业发展的迫切性和现实意义，刚好更新教化观念，增加发展的信念和动力，显着提高老师职业道德素养，努力做人民满足老师。1、通过新课程学科教学评价的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解老师课堂教学评价的趋势。驾驭案例分析

15、、课堂视察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性老师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来老师观念与行为的改变，使我镇老师不断更新教化观念，使之符合创新教化和素养教化的要求；更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的评价实力和锐意创新的实力；进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格和评价特色。2、了解和驾驭新课程教学设计与案例分析的学问，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的改变，驾驭在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、老师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际状况

16、的教学预案，开设公开课和探讨课。帮助老师了解学科教学改革的热点，深化探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，显着提高老师实施素养教化和新课程的实力与水平。3、通过学习e环境下中小学学科教学专题研修，帮助老师了解e-环境下老师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使广阔老师能依据教化发展的须要和老师专业发展的要求，充分利用网络资源进行学习，显着提高老师运用现代教化技术进行教化教学改革的实力。4、通过学习提高老师的合作意识和参加热忱，逐步建立以镇教研组为单位的学习团队，定期开展学习与探讨，观摩课堂教学，共享课堂教学体会、学生管理阅历与培训学习收获，进一步促进学习型团队的形成。二、培训

17、对象我镇60名在职老师。三、培训的方法及措施成立组织，加强管理。在镇海区进修学校的领导下，成立由校长及分管教学的副校长组长，由完小校长、教科室主任、教育主任、副教育主任及教研组长为成员的九龙湖镇中心学校老师素养提升工程培训领导小组，由教育处详细组织开展老师素养提升培训；由校培训领导小组，切实加强管理，严格考勤考纪，全面开展校本培训，落实每个培训任务。1、强化责任，落实目标。根据我校制定的安排进行检查评估，核查学分、详细落实任务，组织培训、开展探讨、制定措施，以教研组为单位开展“学习、备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周一的教研活动中要围绕新课程学科教学评价、新课程教学

18、设计与案例分析，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个探讨专题，组织沟通探讨，使老师沿着安排行动反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学探讨”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的探讨成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累阅历，提高教化教学探讨实力。让“九龙湖镇中心学校老师素养提升工程”成为老师搭建展示教研组集体凝合力、个人教化教学魅力的舞台。从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。2、关注过程，强化科研根据e环境下中小学学科教学专题研修专题培训实施方案，开展探

19、讨。学校素养提升培训工作小组成员及骨干老师、高级老师担当课题项目探讨并深化到课堂开展探讨，进行实践培训，提高培训质量，学校将以此为契机，力争出部分科研成果。同时做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。3、严格核查，注意实效。加强对老师素养提升培训任务的学时学分的登记、核实、认证，做到登记正确；严格考勤，突出老师个人的培训绩效。四、培训内容、形式培训内容由公共课和专业课两大类组成，实行集中培训和校本培训、公共科培训与分科培训相结合的形式进行。其中集中培训由

20、区老师进修学校和教育处担当，教研组培训由老师任教学科的教研组（或所在完小）在学校教育处指导下组织开展。学校老师培训安排6为了更好地培育一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的老师队伍，提高老师的职业道德水平。依据上级指示精神，五年内每位老师应接受360学时的培训，即每学年72学时、每学期36学时。一、指导思想以新课改理念为指导，努力建设学习型、专家型老师团队，促进老师专业成长，为提高课堂教学效益和教化教学质量，推动学校可持续发展奠定坚实师资条件。二、总体目标1、进一步转变老师的教化观念，提高老师的专业水平，打造学习型校内，努力形成读书学习的良好氛围。2、深化开展教研活动，引导老师在学习中实践，在实践

21、中反思，提高老师教化教学实力和探讨实力，部分老师能在肯定范围内沟通自己的胜利阅历。3、实施名师工程，培育和造就一批骨干老师。三、培训内容1、师德培训。坚固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展老师素养提升工作的系列活动。通过学习、沟通、探讨等途径，主动引导老师乐于奉献，爱岗敬业。引导老师进一步加强自身修养，提高思想道德素养和教化教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象，获得学生的信任，赢得家长的信任。2、青年老师培训。本年度将着力为青年老师专业化发展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好抽签课课、常规课、示范课、，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年老师尽快

22、成长。3、生命化课堂的构建。构建具有高效的生命话课堂教学模式是我校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列探讨活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深化探讨，探寻高效教学的模式，提高教学效率，减轻学生负担，全面提升教化教学质量。四、培训形式1、教研组集中培训目的：为了使全体老师对中考要求有更加明晰的了解，把脉中考的各个环节，有针对性的对日常教学以及学生的学习有所指导，XX年8月28日下午1：30中考阅卷老师指导对接培训会。地点：各个教研组，将邀请我校语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、政治、生物九个学科参与今年中考阅卷的老师分学科对全体老师进行培训。2、参与区进修校组织的远程培训工作。

23、XX年10月10日16日，我校老师将在网上进行全员培训。3、接着开展老师讲坛活动。我们116中学的老师教坛是我校老师培训工作的一大亮点。利用老师讲坛这个平台，每月一次，将优秀老师超群的课堂技能进行展示，大大促进了我校老师专业素养的提升。4、接着进行抽签课活动。常年坚持的抽签课活动是我校的又一特色工作。由主抓教学的副校长牵头，教学主任、备课组长及组内其他成员参与的每日抽签课活动对我校老师的日常教学起到了肯定的督促检查的作用。听完课后刚好评课，对上课老师的课堂教学刚好进行指导，对于老师们的课堂教学帮助很大。5、分散学习依据个人状况读书、研修、网上学习等。五、工作措施学校在以分管副校长为组长的老师接

24、着教化培训工作领导小组领导下，加大培训投入，狠抓落实：本学期，我校校本教研要以课堂教学改革为中心，以提高课堂教学效益为目的，接着坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，切实提高老师研读教材、大纲的实力，“以学定教”的教学设计实力和课堂实战实力，突出教研工作的科学性、实效性，全面提高教学质量。学校老师培训安排方案3为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教化教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教化教学工作的整体发展，特制定我校骨干老师培训安排：一、现状分析：学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干老师5人，市级骨干老师9人，县级骨干老师13人，校级骨干

25、老师13人，其中在教学一线的骨干老师33人，为使骨干老师的教化教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训安排如下：二、培育目标：通过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专著，主动参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。2、加强校内

26、“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年实行一次青年老师赛课活动，供应更多展示平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。青年老师的稳定、持续发展，自我成长的须要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老

27、师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。老师队伍建设，尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教化，办家长满足的学校，做学生满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。四、骨干老师培育1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校个人制定本年度培育安排，要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。3、每学期学校提出骨干老师到校外先

28、进校学习、沟通2-3天。4、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。5、适时组织骨干老师参与市、区教化教学培训，提高理论水平。6、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。7、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。五、骨干老师培训（1）参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。（3）搞好课改沟通，体现教化教学新理念。（4）各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。骨干老师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对老师素养的要求越来

29、越高，为了全面实施素养教化、培育创新实力，必需要有一批素养高尚，业务精湛的骨干老师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干老师的培训，并取得了一点成果。在培训工作中，学校领导对此项工作特别重视，在学年初就制定了培训安排，为了进一步提高骨干老师的教化教学理论水平和业务实力，学校能主动支持他们参与进修组织的集中培训，并在时间等方面赐予合理的支配，这样确保了骨干老师的培训效果，每位骨干老师都能按要求完成培训任务，并取得了好成果。为了提高骨干老师的科研实力。学校每学期都派他们外出学习、主动参与进修组织的各类教研活动，仔细学习外校的好阅历、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了老师的广

30、阔认可。培训中学校能按安排执行。每学期都让部分骨干老师上一节示范课，然后组织老师进行研讨，目的是探究新型的课堂教学模式、培育学生的创新实力，由于每位骨干老师都仔细做课，介绍了一些好的教学阅历和方法，促进了学校教化教学改革的发展。骨干老师在校本培训工作中，他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他老师，与他们一同备课，一同探讨教材，一同探讨教法，并相互听课，听后能刚好沟通、探讨改进的方法，在他们的指导下，老师们的双科教学实力有明显提高。本学期骨干老师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位老师送课下乡2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成果。总之，通过培训，骨干老

31、师专业学问与学术水平、教化教学实力与教化科研实力等方面有较大的提高。在骨干老师培训工作中虽取得了一些成果，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。学校老师培训安排7信息技术发展很快，为了适应现代信息社会对基础教化的要求，我校以发展为主题，以改革为动力，以现代教化信息技术建设为重点，以推动素养教化为中心，力争创办教化信息技术示范学校。结合我校校情，我们拟定了20xx年度信息技术培训方案。一、培训目的1使广阔老师能够了解和驾驭计算机好用基本操作学问与技能。2使广阔老师能够运用计算机进行简洁的教化教学信息处理。3使广阔老师能够比较娴熟的运用多媒体技术为教化教学及教学管理服

32、务。二、培训对象1在校的全部教职员工。2学校不设定参与考试老师的年龄，对自己不参与考试的老师将来产生的后果自己负责。3对已经取得国家或省级计算机过关证件的老师，也必需参与学校组织的计算机好用技术考核。4、计算机老师也应参与学校组织的考试。三、培训的内容与要求1基本操作部分 文件及文件夹的建立、命名、保存、文件及文件夹的删除、移动、重命名。文件内容的复制、剪切、修改和删除、查找。2了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分 文字输入、排版、本学科试卷排版打印。3表格的制作部分 绘制表格、设计表格、教案设计。4会运用cai软件协助教学，多媒体课件的制作。5网

33、络学问部分：怎样申请电子信箱及收发邮件创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参与与校内外老师的集体备课活动。四、培训方式：以自学为主，指导为辅。五、考核的方法和形式1考试的内容为计算机好用操作技术，不考理论学问和死记硬背的内容。详细考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。2本次计算机好用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。3本次计算机好用技术考核共分三个档次记录成果，即：优秀、合格、不合格。4对取得证书的老师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。学校老师培训安排8老师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训和沟通，通过校本研训来满意老师专业发展的须

34、要。帮助老师在改革的过程当中不断更新教化观念，不断发觉和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。依据学校老师的状况制定学校老师发展安排。1、按规定参与全校性的集中培训和以研训组为单位的业务学习及备课组的集体备课活动。2、每位老师要做到：坚持每单元（或模块）写一篇教学反思；一学期每人上一节教学汇报、示范课，参与一次教学诊断课活动；制作一份多媒体课件；每人每学期要精读至少一本的教学专著；撰写不少于5000字的读书笔记，交一份有价值学科论文和优秀教案。3、为促进老师整体化素养的全面提高，学校制定了抓理论学习，抓岗位实践、抓活动载体的“三抓

35、”工程，激励老师立足本职，爱岗敬业，无私奉献。培育老师钻研业务，强化素养，敢于争先，成为一名在专业上有影响、在学科上有知名度的典型老师。4、凡参与学科教学（或说课）竞赛、评优、老师基本功大赛获奖的老师，要刚好提交竞赛过程当中全部相关材料及获奖证书复印件2份，1份送交教育处存档，另一份与获奖证书复印件或为市级以上教学观摩课、引路课、研讨课写好记实材料一起存入老师个人专业成长档案。5、学校要创建有利条件，为各学科老师搭建自学、进修、晋升的平台，激励老师在规定的时间内达到学科教学的要求，将外派老师学习状况纳入学校考核老师之中。6、建立校本研训老师个人档案，档案中记录、装载老师参与校本研训过程当中的各

36、种成果及业绩，对每位老师实行长效的特性化管理，同时对老师在接着教化过程当中实施学分制管理供应必要的依据。7、老师如因故不能参与学科研训组和年级备课组活动应履行请假手续，说明缘由。学校有关领导因公不能参与学科研训组和年级备课组活动也应履行请假手续，否则当缺勤论处。学校老师培训安排9一、指导思想：本学期，依据xx区教研中心20xx年工作要点，结合我校“生活教化”特色发展需求和师生现状，以打造具有xx基因的老师专业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“老师发展学校”为研训基地，整合“四项行动”的推动，坚持研训一体、融合创新，努力建设一支会生活、懂生活教化的生活

37、化老师队伍。二、基本状况分析：我校现有上课老师x人（含编外老师x人），其中3年以下教龄老师x人，教龄3年以上且35周岁以下xx人，35至49岁xx人（多集中于xx岁以上），50岁以上老师xx人。这样一支趋于老化的老师队伍，优点是教学阅历丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年老师少，名师数量少，老师学习力、创新力不足，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次老师的持续发展。三、老师发展目标。1、老师发展总目标：会生活，懂生活教化。“会生活”直指老师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教化”直指老师的职业生活，即有规划的生活，有探讨的生活，有品

38、质的生活等。两者完备结合，构成老师的华蜜人生。通过“老师发展学校”这一载体，努力实现老师生命价值与职业价值的高度统一。2、老师发展分层目标。将全体老师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培育新生力气，打造名优老师，稳固中坚砥柱，形成四级连接的人才梯队。（1）新手上路型培土育苗合格老师。培育对象：xx等，教龄不足3年的新老师。发展目标：能站稳讲台、学生喜爱的合格老师。培育方法：通过师徒结对等进行跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、基本功训练等方面，做好传帮带的培育工作。达成指标：能较娴熟地开展本校的教化教学工作，有明确的职业发展规划，有较强的职业责任

39、感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。（2）青年成长型加快成长骨干老师。培育对象：xx等，教龄约36年的青年老师。发展目标：能上课、会探讨的骨干老师。培育方法：供应丰富的省市区学习机会，提高学习力，促进快速成长；担当“老师发展学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的快速提升。达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，起先在竞赛活动中斩露头角，工作热忱高涨，得到家长和学生的宠爱。（3）优秀骨干型拔尖突破名优老师。培育对象：xx等学科中青年骨干老师，教龄约720年。发展目标：课堂教学水平高、科研实力强、市区范围内有影响力的名师。培育方法：充分供应各层次学习机会，促其不断成长；充分发挥其专长及

40、示范引领作用，担当“老师发展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题探讨、青年培育等方面压担子，促其个人成长，同时带动队伍整体发展。达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教实力，被带教者能快速成长；始终保持旺盛的工作热忱，有成熟的事业观和生活观。（4）成熟稳健型专长发展专家型老师。培育对象：xx等业务实力强、成熟稳健的中老年老师，教龄约20年以上。发展目标：有自己的专长领域、注意教学探讨、教学质量过硬的专家型老师。培育方法：依据其各自特点，认领重点发展项目，如课题探讨、作文教学、写字教学、信息技术整合等，供应学习与展示机会，做出单项成

41、果，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年老师成长。达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作看法、生活看法成为青年老师的楷模。四、老师发展学校课程开设。与“xx基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、选修课三类课程，促进不同层次老师的发展。1、必修课程。（1）精神家园全体激励老师通过阅读、思索来丰富内心、涵养心灵。（2）生活课堂全体通过聚焦“生活课堂”的构建去关注和促进老师发展学校每一个学员的专业成长和自主发展。（3）科研在线全体通过行动探讨，解决“生活教化”特色创建过程中出现的问题。（4）颁奖礼全体每学年一次，每个人都能得到不同程度的激励和确定，自我价值和华蜜指数得以提升。（5）

42、提升课程xx地平线不足三年致力于新老师入职期适应，帮助其融入团队、完成角色转换、明确职业定位、成为合格老师。（6）阳光地带班主任以小团队的形式，共享班集体建设心得，沟通教化学生的方法，提炼应对突发事务的技巧等。（7）网络空间中青年致力于老师现代信息技术实力的提高，并为老师运用便捷的办公方式供应技术支持。（8）心灵家园部分老师致力于心理健康教化的探讨与实践，为老师提高心育水平供应培训与支持。（9）创意空间部分老师探讨学校创客工作的开展，引领老师创意工作、创意生活。2、选修课程。（1）艺术殿堂博雅书法自愿报名通过种种艺术形式，提高老师的艺术观赏水平。在各种艺术的氤氲下，让老师们“生活得艺术，艺术地

43、生活”。（2）电影沙龙石。（3）古韵古筝周。（4）健康快车欢乐羽球自愿报名实行球类、健身等活动，关注老师身体、心灵健康的发展。（5）霹雳乒乓。（6）瑜伽禅修。（7）意象太极。五、课程运行与实施。（一）面对全体的必修课程。突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能，紧紧围绕“八会”学科重点习惯，站点联动，同频共振，形成“读上研”多维融合、一体发展的探讨合力。1、精神家园：深度阅读，为“八会”养成夯实根基。紧扣“读用结合促习惯”的年度主题，以“深度阅读六步法”为阅读策略，下半年科学设计、深化开展老师读书工作。一是目标驱动，明确“读以致用”目标导向，促进学校发展与个人成长的双赢。二是主题阅

44、读，紧扣“深度学习与八会习惯”选书、购书、读书。三是专家思维，在专家培训引领的基础上，主动开展“每日读书共享”，开展问题激辩。四是尝试运用，将读书与“八会”课题探讨有机结合起来，真正做到读以致用。五是回顾验证，每月最终一周定为读用总结周，总结读书收获，撰写实践反思。六是纠偏实践，开展“读用结合促习惯”课堂大赛，将读书融入到“深度备课、深度教学、深度研讨、深度反思”中，体现读以致用。2、生活课堂：深度教学，让习惯养成落地生根。以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路，以“读用结合促习惯”为主题，开展三项活动。一是“向名师学深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座，向名师学习深度教学策略

45、。二是“和同事研学科习惯”。各学科要以“目标教学评价的一样性”为策略，结合“单元课程纲要编写”，备好课，上好课。结合优质课评比、常态课达标等活动，以赛代培，以赛促研，开展课堂教学深度研讨活动，将读的收获运用于教学实践中。执教老师提交教学设计及教后反思；听课老师提交“课堂视察单”，在评价他人的同时进行自我反思。三是“进班级评习惯养成”。课堂视察团分成语文、数学、科任三个组，10月、11月开展两轮驻班听课活动，既评价班级，更要评价各教研组的学科习惯探讨状况，作为评价“优秀教研组”的重要依据。3、科研在线：深度探讨，让习惯养成开花结果。以“八会习惯的探讨与实践”为总课题，开展个人、教研组、学校三个层

46、级的课题探讨，形成个人小课题学科课题学校总课题的课题探讨群。学期初，组织各教研组开展“重点习惯养成的有效策略”大探讨活动，在上学期基础上进一步明确各学科习惯养成的目标、措施、成果，明确新学期探讨安排。学期中，着重从“课堂教学”与“项目实施”两方面绽开深度探讨，使习惯既能在每节课中常态培育，也能依托重点项目聚焦培育。以语文为例，既要在课堂教学中全程培育“会表达”习惯，也要紧紧抓牢“生活作文”这一重点项目。做好各级课题探讨过程性资料积累。个人填写每月课题探讨记录单。学期末，组织开展课题探讨展评活动，评比课题探讨优秀教研组和先进个人。提炼优秀成果，主动向xx教化xx教化投稿。（二）分层提高的提升课程。