幼儿园大班春天教案范例.docx

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1、幼儿园大班春天教案幼儿园大班春天教案1活动目标：1、初步理解诗歌的内容及其运用的比方手法，感受诗歌中表现的春天的美。2、借助多媒体课件学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。3、仿照诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。活动打算：1、多媒体PPT课件。2、收集有关春天的图片。配套课件：大班语言诗歌课件春天是一本书PPT课件活动过程：1、老师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。师：你喜爱春天吗？为什么？老师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小挚友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小挚友去春游了。2、出示多媒体课件起幼儿阅读的爱好。出示PPT课件师：今日

2、老师为大家带来了一本有关春天的书。（出示PPT课件）师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中究竟藏着春天的什么？播放PPT课件。（每页一种花）请个别幼儿回答师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）接着播放PPT课件。（小池塘、小挚友各一页）个别幼儿回答师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么

3、样的？（小挚友笑了，咧开小嘴巴）大班优秀语言教案春天是一本书含PPT课件3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。师：小挚友们真是聪慧的小诗人，把春天里的花、小池塘、小挚友、春雨、春雷、小动物用那么美丽的诗歌描绘出来。师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发觉这本书中有很特殊的地方？（引导幼儿说出有三个空白位置填什么）师：谁知道这三个空白位置是做什么用的？（幼儿揣测）师：我们今日学习了三段诗歌，这三段诗歌须要小挚友给取一个好听的小名字。小挚友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？

4、（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得这么好听的名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（点击课件出现彩虹图片）。活动反思：春天是一本书主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。在活动导入中，我依据幼儿的已有阅历很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习主动性较高，仔细细致地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比方成了“一本书”。在其次段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能依据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在

5、最终完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿依据诗歌内容添加了动作。这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小挚友喜爱在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学阅历较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比干脆告知小挚友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发觉存在的问题。在以后的教学中，我会接着多想多问多学习，吸取阅历，更好的开展好各种教学活动。

6、幼儿园大班春天教案2活动目标：1、进一步观赏诗歌春天，尝试用绘画的形式描绘心中的“春天”。2、表现春天的某一个特征，并用语言仿编诗句。3、情愿用漂亮的色调表现春天的景象。活动打算：记号笔，油画棒。幼儿用书人手一套。活动过程：一、师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌春天，进一步感知春天的特征。老师：诗歌中说春天是一本怎样的书？（彩色的、会唱的、会笑的书）二、启发幼儿的想象力。1、老师：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书，春天还可以是一本怎样的书？春天是怎样的书呢？2、引导幼儿找出春天的特征，编出一本本不同的书，如：会吹的书，不断长大的书，暖和的书，花红柳绿的书三、交代要求，幼儿

7、进行想象画创作活动。1、怎样将纸做成书的样子呢？（一页纸对折方法，多页纸合订在一起）2、封面图案可以依据内容设计。例如：画会吹的“书”时，在第一张纸上，设计风吹的画画作为封面，在里面画出各种会吹的事情（微风在吹，喇叭在吹，小挚友也在吹喇叭等。）3、提示幼儿画面要丰富。老师在知道的同时刚好反馈幼儿在作画中的好的想法，启发幼儿的思路。四、作品。请小挚友展示自己的作品，向同伴或全体幼儿讲解并描述自己仿编的诗歌画面，请幼儿说说：我画的春天是一本怎样的书。幼儿园大班春天教案3活动目标：1、视察并发觉物体间隔排列的规律，并能按肯定的规律 物体排序。2、懂得依据须要拿取材料，用一个拿一个。3、会用语言表达自

8、己的活动过程。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、感受作品的美感。活动打算：背景画面：春姐姐材料打算：1、贴有红、黄两种颜色（两朵黄花，两朵红花，两朵黄花，两朵红花）的长条形纸一张（上面粘有一层双面胶）。2、用黄花、红花排列成一一规律的花环一个。3、长条型纸若干（和幼儿人数相等）每张纸上贴有一一、一二、二二的规律，至少两个循环。活动重点：发觉花环排序的规律。活动难点：粘贴花环的方法。活动过程：一、春姑娘从南方飞回来了1、激题，引趣。师：（出示画有春姐姐的背景图）宝宝们，漂亮的春姐姐飞进来了我们小（1）班教室，看这是春姐姐送给我们的礼物花环。 师：好看吗？ 幼儿视察师：这

9、些花是什么颜色？（红、黄）2、引导幼儿发觉花的排序。师：这些美丽的小花是怎么排队的呢？二、春姐姐送花环1、学习一、一排序的规律。师：春姐姐要送我们美丽的花环，我们来看一看第一个花环是什么样的？引导幼儿视察第一个一、一排序的规律花环，花环上有些什么？这些花是什么颜色的？它们是怎样排列的？师幼一起读读花的排序（一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花）。师：谁来帮帮春姐姐根据一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花的规律，接着贴下去呢？老师示范粘贴花环的方法（撕下双面胶，拿一朵要贴的花轻轻地粘在双面胶上，不能离前面的花太远，也不能挤在一起，然后再粘贴下面的一朵），一边粘贴一边读（一朵黄花、一朵红花）请

10、个别幼儿上来操作。（分析：老师重点引导幼儿发觉花环的排序规律，然后和幼儿一起把花环的规律读出来，让幼儿加深理解，为下面的一二、二二规律做好铺垫。再让幼儿操作时自己说出来）。2、学习一、二排序的规律。师：（出示粘有两组规律的花环长条，让幼儿视察理明）春姐姐的这个花环又有什么不一样呢？让幼儿自己读，然后自己发觉规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花老师和幼儿一起读请个别幼儿示范帖，激励幼儿边贴边说，贴完它后帮其做成一个花环，戴在他胸前 。（分析：幼儿虽然会自己读出花环的规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花，而且会干脆根据规律往下粘贴，但出示的规律不完整。如：红花、黄花、黄花、红花、黄花小挚友

11、不接着前面的看，仍旧从红花起先粘贴，要重点提示。）3、学习二、二排序的规律。师：春姐姐还想送我们每一个小挚友一个美丽的花环，可她没来得及做完，我们一起来把花环做完好吗？师：（出示二、二排序规律的花环）这个花环和前面的两个花环又有什么不一样呢？幼儿找出规律出示二、二排序规律不完整的花环，红花、红花、黄花、黄花，红花、红花、黄花、黄花师：小挚友可要看细致了，把前面的粘完整了，再接着贴下面的一个规律。（重点引导）三、我做的花环1、幼儿每人取一条做花环的纸条，先读一读上面已贴的花的规律，然后取相应的花进行粘贴。2、老师视察幼儿读花环的状况，帮助每位幼儿正确地了解自己要用什么颜色的花贴什么样的规律，用一

12、个拿一个。四、我们真漂亮。1、幼儿粘贴好之后，老师帮助幼儿将纸条做成环型，让幼儿戴在胸前，激励幼儿与同伴相互观赏、沟通花环的规律。2、和春姐姐合影。师：春姐姐看到我们小挚友带上花环，真美丽，它想和我们一起照个像呢！（组织幼儿拍照)3、老师播放轻快地音乐，师幼一起戴着花环随音乐跳舞。活动反思：1、创设情境：小班幼儿年龄较小，如何用一种他们习惯的方式去激发他们的学习爱好，这很重要，活动中我通过创设春姐姐要送一个漂亮的花环给我们小挚友，和春姐姐合个影等做嬉戏情节，既形象又生动，不仅能使小挚友主动参加动手操作而且又能够帮助幼儿很快明理驾驭排序的规律。2、层层递进：新授过程中按部就班，先是一、一排序，老

13、师引导幼儿发展并理解驾驭，然后是加深难度一二、二二的排序，让幼儿自己发觉，找出规律，最终引出“春姐姐要送小挚友每人一个花环”，不断添加难得，使小挚友在嬉戏中始终保持主动的心情。3、在难点的处理上不是很到位。只是老师在操作的时候说了一遍，没有让小挚友上来尝试一下，所以小挚友在黏贴的时候出现了很开或重叠的现象。小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。幼儿园大班春天教案4设计意图：这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班“漂亮的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的四周到处充溢了春的气息。

14、我和孩子一起在校内漫步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌颂着而来，小草起先变绿，鲜花含苞欲放，小河起先醒悟，天空变得蔚蓝，朝气盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后漫步和户外嬉戏时聚在一起探讨春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的改变，春天的人物一系列的活动由此产生。我们班的孩子特别喜爱艺术领域的活动，对于音乐活动有着深厚的爱好。所以这个活动从幼儿的爱好和须要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教化“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真实的体验为手

15、段来为目标服务。活动目标：1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。2、在老师的提示下，探究运用图示理解，记忆歌词。3、体验通过自己探究，学会唱歌的欢乐。活动重点：探究运用图谱，初步学唱歌曲。活动难点：尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。（缘由：对于大班幼儿来说，图谱的创编具有肯定的难度。）不错的活动打算：学问阅历的打算：带幼儿相识春天，观赏春天，感受春天的美（图谱每人一张）。活动过程：一、感受歌曲旋律。1、幼儿听乐曲。“小挚友，你们知道现在是什么季节吗？今日老师给你们带来一首春天的歌曲，请小挚友们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍）“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答）2、老

16、师随音乐做动作，幼儿观看。“老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍）“你看懂了老师的动作是什么意思吗？”（幼儿回答）二、学唱新歌。1、老师范唱，幼儿倾听。“刚才小挚友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（老师清唱一遍，幼儿倾听）2、引导幼儿回忆曾经运用过的记忆策略。“歌里唱了什么？听到什么说什么。”（幼儿回答）“你有什么好方法来学唱这首歌吗？”（幼儿回答）3、出示图谱，引导幼儿发觉图谱和歌词内容的关系。“今日我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小挚友自己去学，而不是老师教你们，你们有信念吗？好，从你们的座位下拿出这张图，请小挚友

17、们用手指着图听我再唱一次。”4、老师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发觉下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。“你看懂了图谱上有什么？（幼儿回答）原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发觉这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）空的地方我唱了没有？”“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”“你们看一看，小图中有哪些你相识的字？（春天）”不错的5、在老师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边探讨相应的摆放位子。“有没有好方法看看小图片应当贴在哪个格子里？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，好吗？”唱1-6句探

18、讨第6句；唱1-7句探讨第7句；唱1-8句探讨第8句；唱1-13句探讨第11、12句。6、看图谱完整演唱。“有什么方法可以检查自己贴得对不对呢？”（再看图完整地唱一遍）“这次我们站起来，把图谱举得高高的，像电视里的歌颂演员一样，自己完整地演唱歌曲。”三、引导幼儿反思：今日我们学会了一种什么新的记忆方法。“今日我们用什么方法来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌，这个方法真不错，以后我们学唱歌时都可以用它。”“最终，我们邀请客人老师和我们一起边看图谱边演唱歌曲吧！”特色教学方式：图谱法。（通过图谱的创编理解歌词的含义，帮助幼儿记忆歌词。

19、）提问法。（开放性提问，让幼儿大胆想象，发展幼儿思维和想象实力。）情境创设法。（让幼儿通过情境的享受，感受春天的气息）亮点：1、听音乐观赏曲子并感受曲子的美丽，想象曲子的内容。将艺术与艺术领域相融合，创建一个和谐漂亮的氛围，感受春天的暖和气息。2、图谱创编是语言与艺术的完备结合，让艺术课更具深度和广度。幼儿园大班春天教案51、感受歌曲活泼欢快的心情，初步学唱歌曲。2、在图片的帮助下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱部分。3、在圆圈上嬉戏，体验与同伴捉迷藏的欢乐。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。歌曲CD、录音机、歌曲图谱、钢琴伴奏、眼罩一个。1、倾听歌曲音乐，调动幼儿已有阅历。（1

20、）老师：我们听着音乐，用动作来表现春天里发生的事情。（2）老师：你听到了哪些春天的好玩的事？2、在图谱的帮助下学唱歌曲。（1）老师范唱歌曲，幼儿熟识歌词。老师：你在歌曲里听到了什么？（2）出示歌曲图谱，幼儿学念歌词。老师指图，幼儿尝试看图念歌词。老师：我来考考你们，这一句你们会念吗？谁来试一试？看图跟着歌曲旋律念歌词。老师：这一次我们跟着钢琴伴奏，完整地来念一念歌词。（3）看图谱，学唱歌曲。幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。老师：现在我们来试着唱一唱这首歌曲，好吗？加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱部分。老师：这些小图是什么意思？怎么唱呢？3、边唱歌曲边嬉戏，体验嬉戏的欢乐。（

21、1）玩捉迷藏的嬉戏。老师介绍嬉戏规则：一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做躲藏人唱伴唱部分，歌曲结束时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。老师带领幼儿玩嬉戏2-3遍，第一遍让幼儿坐在椅子上玩。老师：我们的嬉戏立刻就要起先了，我要请一个小挚友上来做捉迷藏的人，其他小挚友坐在椅子上，来玩这个嬉戏。老师：这一次，我们围成一个大圆圈来玩捉迷藏的嬉戏，看一看，还能不能找出躲藏人。（2）增加躲藏人至两人，再次玩捉迷藏嬉戏。老师：现在，我们要来增加难度了，这次要请两个小挚友来做躲藏人了，你们还能猜出来吗？我们来试试看！4、结束。小

22、结、激励。教学反思在此次活动中，我注意了活动前材料的打算，也注意了活动中取材料上时间的奢侈。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会奢侈孩子许多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了纲要中提到的幼儿是活动中的主子，为何不让他们参加材料的打算呢？也是，我让他们以组为单位，打算好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而新奇转移目标，大大削减了活动中取放材料的打算工作上奢侈的时间，同时也培育了其良好的卫生习惯。当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发觉整个活动中只注意了面对全体幼儿且没注意他们之间的个体差异。如；

23、在画画中，实力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了爱好，这对于他们来说，无非是奢侈时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平.实力上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的实力，都能始终保持对活动的爱好热忱，在活动中必需做到既面对全体又要注意个体差异，同时也削减了实力强的幼儿在活动中时间的奢侈。幼儿园大班春天教案6一、设计意图 心理学探讨表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计我来关切、帮助你正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天，当我们开心地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。在抗洪抢险期间，解放军自告奋勇，他们为了灾区人

24、们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照看得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的特性品质。为此我依据规程其次十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿特性健康发展”设计此课题。二、活动目标：1.知道自然灾难对人类的危害，学习解放军叔叔的抗洪精神。2.激发幼儿对灾区人民的怜悯心，产生帮助他们的愿望。三、活动打算录像一：洪水情景录像二：解放军抗洪救灾的情景录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。四、重点：培育幼儿学会关切、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会的

25、主子。难点：学习解放军叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。五、活动过程：1.激发幼儿的爱好，导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的小挚友，她告知我她的家乡特别漂亮，想请我们大家去参观，你们想不想去? 2.出示画面：漂亮的家乡。 她的家乡在长江旁边，有高高的楼房，美丽的房子，小鸟欢乐地在天上唱着歌，小挚友在操场上做嬉戏。可是，就在这个漂亮的地方发生了一件事，你们想不想知道?我们就请小江珊来告知大家。3.放录像一(配音：小挚友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。你们能想像出，我们漂亮的家乡将会变成什么样子吗?)提问：1.小江珊的家乡发生了什么事情?2.大水会将他们

26、的家乡变成什么样子?3.出示灾区模式图：小结：刚才小挚友都说了，大水淹了他们的房子，什么东西都被冲走了，很多人爬到了房顶上、树上。怎么办呢?除了我们小挚友，还有谁来关切他们、帮助他们呢?4.放录像二(配音：就像小挚友说的那样，大水淹了我们的房子、学校，很多人没有了家，什么东西都没有了。我们等呀，盼哪，希望有人来救我们。看，是解放军叔叔救了我，他们还救了很多爷爷、奶奶、阿姨、小挚友，我会恒久记住他们的。)提问：1.刚才你在电视里看到谁在帮助他们?2.解放军叔叔是怎样帮助他们的?他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样?3.激励幼儿用操作物品的方式学习解放军堵决口、救人、救物。老师指挥幼儿做到有序不

27、乱，快，听吩咐。4.启发幼儿想出更好的方法帮助他们，立志从小努力学习，树立远大志向。5.刚才小挚友和解放军叔叔一起把他们救到了平安的地方，可是大水已经把他们的家淹了，什么东西都被大水冲走了，他们无法生活怎么办呢? (1)请幼儿依据自己的生活阅历，说一说将如何帮助他们? (2)让幼儿知道全国各地的人们、小挚友都在帮助他们。6.引导幼儿观看录像三(配音：虽然，我们没有了家，无法生活，但是有那么多的爷爷奶奶，叔叔阿姨、小挚友来关切我们，帮助我们，我们特别感谢你们，我要好好学习，长大了，把我的家乡装扮得更漂亮，到那时，再请你们去参观。)7.激发幼儿怜悯、关切灾区小挚友，用操作图板的方式表达自己的愿望，

28、给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。8.评价作业：请每组选一个幼儿作代表，说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小挚友的。9.引导幼儿今后要留意节约，把省下来的零花钱寄给他们，鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚挚友也来帮助他们，用各种媒体告知那些不知道的人都来帮助他们。活动延长：现在天越来越冷了，我们都穿上了棉衣，灾区的小挚友他们也须要棉衣，还有许多东西，我们给他们送去一些衣物好不好?为幼儿播放音乐爱的奉献，让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。幼儿园大班春天教案7主题说明：幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但

29、是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是相识自然界是充溢美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，找寻春天的景色，享受大自然的漂亮景色。找春天是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断改变，感受大自然的漂亮景象。环境创设：1、老师与幼儿共同布置教室，增加有关春天的画面。2、在植物角中培育种子。3、设立气象角，春天的天气是多变的，视察天气，在气象角中赐予记录。家园共育：1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中漫步。2、幼儿在家长的帮助下找寻有关

30、春天景色的图片。3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气改变。区域活动：1、美工区：撕贴画：小树发芽了。纸 工：漂亮的花朵绘 画：美丽的蝴蝶2、语言区：看图讲故事：三只蝴蝶3、视察区：种子发芽了：视察植物角的种子发芽状况，并做记录。活动名称：找春天活动目标：1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。3、通过绘画，激发幼儿对大自然的酷爱。活动打算：故事洪亮的大鼓。钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。活动过程：一、引出话题小故事洪亮的大鼓青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，

31、外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。青蛙只好爬出洞，望见始终螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！”青蛙望见一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！”青蛙来到小河边，望见游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告知大家，春天来了，天气温煦了。”青蛙听了，兴奋地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气温煦啦，快出来玩吧！”二、探讨“是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。”春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？春天的天气真温煦，我们来

32、找找春天吧。三、创建要求小挚友，把你找到的春天画出来。四、幼儿作画，老师指导1、提示幼儿将画面画满，然后用点、线充溢画面。2、提示幼儿在绘画时，留意线条要有痕迹。3、完成构图的幼儿可以上油墨，将画拓印出来。4、引导幼儿上油墨要上的匀称，避开拓印出来的效果不好。五、引导评价让我们来观赏一下，小挚友都找到的春天，看看漂亮的春天。幼儿园大班主题活动：春天区角系列活动幼儿园大班春天教案8活动目标：1、观赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。2、依据画纸和实物的大小比例，尝试合理支配画面。3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生气勃勃。活动打算：1、相识视察迎春花、桃花和梅花。2、幼儿用书人手一册，笔、

33、颜料，范例画一幅，吸管。活动过程：1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的阅历。师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？师小结：春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰溶化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里漂亮的花也开放了。2、视察画面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征师：小挚友说春天到了，很多漂亮的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么形态的？老师引导幼儿依据已有阅历说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的花瓣是什么形态的？（老师引导幼儿逐一视察各种

34、花）老师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形态是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真漂亮。梅花也有五个花瓣，形态和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。3、老师引导幼儿视察范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？（老师引导幼儿视察老师的范画，了解吹画的操作方法。）师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。老师示范后，请个别幼儿上来演示。4、幼儿作画，老师指导幼儿尝

35、试依据实物和画纸大小比例合理布局。（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。（2）幼儿作画，老师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。5、展示作品，幼儿相互评价，师将幼儿作品展览在展板上。幼儿园大班春天教案9如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，老师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲春天在哪里这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的奇妙、好玩，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创建中获得音乐审美的体验，享受胜利的欢乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。1、学习仿

36、编歌曲春天在哪里，体验胜利的乐趣。2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。3、培育幼儿用耳朵感受生活的实力和体验季节之美的审美实力。4、学会歌颂本首歌曲。5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。学习仿编歌曲春天在哪里，替换动物的歌声。春天在哪里这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，绽开了广袤的画面，也给幼儿供应了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美妙的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲春天在哪里中还有会唱歌的

37、XX，让幼儿感受春天声音的奇妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的宠爱之感情。新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的朝气和希望，激发了幼儿的爱好。歌曲春天在哪里正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与学问。新课标同时指出：“音乐基础学问和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授学问解决难点，而应在丰富、生动、详细的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、看法、爱

38、好等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲春天在哪里这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，依据以往的阅历进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验欢乐和胜利，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的相识和体验。1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。春天在哪里歌曲磁带及伴奏带。2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）一、复习歌曲春天在哪里老师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。二、看图谱仿编诗歌1、出示诗歌曲图谱提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，老师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起仿

39、照歌声，如：蜜蜂嗡嗡嗡）2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。（如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。）3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨淅沥沥、溪水哗啦拉、鸽子咕咕咕师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿仿照。）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）三、唱仿编歌曲，感受春天声音的奇妙。1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨2、老师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪都会唱歌，春天到处都有奇妙的歌声。四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲1

40、、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）2、师：那老师来问？你们答？最终小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。）3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最终可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告知我们春天来了！新的课程标准明确提出：在语文教学中应激励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。春天在哪里这首诗歌意境美丽，全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方，介绍了春天景物的特点。全诗

41、语言整齐中富有改变，节奏明快，是进行朗读训练的极好教材。要让学生在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让学生有身临其境的感觉，才会对所读的内容产生爱好，产生读书的欲望。北方的春天来得比较迟，无法让学生感受春天的漂亮和暖和 。因此，在学习这篇课文时，我上网搜集了许多课文中描写到的春天的图片。在教学中，我适当地运用多媒体课件、图片、音乐以及老师的范读来渲染课文情景，给学生创建良好的朗读氛围。在讲到春天的美景时我便把收集到的这些图片展示出来给同学们看，他们不禁发出声声赞美“哇噻，太美了！”“太美了！这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美？”同学们争先恐后地举手，每一位同学

42、都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。这首诗在写法上都是相同的，为了让学生在详细的语言环境中体会情感，加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时，我先通过范读让学生感受，再让学生自由试读、互读、指名读、齐读，在多种形式的读中体会春天的漂亮。后边几小节则引导学生采纳品读、评读、分组赛读的形式绽开。这样学生在读中相互影响、相互促进，每一位学生都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又发展了学生的语言。一堂课的胜利与失败与老师有着干脆关系。假如我们能够不断地探究和思索，主动创设有利于学生学习的氛围和发展的空间。学生各方面的实力都会逐步提高。幼儿园大班春天教案10一、主题名称：春天二

43、、主题 时值春天，天气慢慢转暖，孩子们对气温改变有了明显的感受；同时，万物复苏，有很多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，在这个万物生长的季节，孩子们的生长发育也是很快的。我们想和孩子们一起，通过感受春天的气息，通过远足、郊游等活动，充分感受大自然的漂亮，熬炼和发展孩子们的各种实力。三、主题实施时间：五周（2月23日3月26日）四、主要教化教学目标： 1、主动参与郊游、远足、爬山等活动，能连续走一段时间，有肯定的速度、耐力等。2、会依据气温柔运动量的改变，调整活动内容，适当增减衣服。知道爱护耳朵和声带，不大声喊叫，做个环保卫士。3、主动视察春天动植物和人的改变，充分感受春天的气息。在系统视察

44、中，发觉春季一些植物的生长过程，并知道季节的变换与动植物和人们的关系。4、能主动地参与多种形式的语言活动（如：观赏、自编儿歌等），能用较丰富的词汇表达自己的阅历，经验和情感。5、能较自如地运动剪刀、透亮胶等工具制作物品，并能用多种形式的画表现自己对春天的感受，画面能较合理地布局。6、能感受歌曲的美丽、快乐和抒情性。能用多种歌舞、奥尔夫声势、节奏、乐器等表现对春天的感受，学习领唱、合唱、齐唱及创编歌词。7、能目测大自然中物体的远近、大小、宽窄、高矮、渐大渐小、渐高渐矮。学习数的分解和组成。8、以主动的看法，参与郊游、远足、爬山等园外活动，有肯定的独立性，能限制自己的行为，遵守公共秩序，爱护公共环境的卫生，做环保卫士。能热忱主动有礼貌地与接触到的人交往。五、家长参加 1、为我们的制作角收集物品，供应废旧纸盒、盖子、瓶子等，让幼儿进行制作活动。2、请家长挚友在家和孩子一起种一种植物，视察植物的生长改变。有的还可以饲养一种小动物，视察小动物在春天的改变。3、请家长挚友多带孩子出去走一走，多视察春季自然界的动、植物、天气的改变。4、请家长挚友和老师一起对孩子们进行生活自理实力的培育，为郊游、远足等活动做打算。5、请家长记录孩子远足、郊游后的见闻和感受。六、筹备工作 1、布置美工区的手工制作角，收集废旧物品，供应制作工具。2、在班级种植角种上植物，和孩子们一起视察。