第一学期小学美术教学计划精编.docx

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1、第一学期小学美术教学计划第一学期小学美术教学安排1（一）低中高年级学情分析、教材分析、教学目的、重难点分析及主要措施：低年级一、低年级学生学问实力、学习习惯分析：一年级的小挚友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去留意力等。因此老师的教学看法和教学理念起确定作用。假如能在宽松融洽的气氛中起先，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的宠爱。二、教学目的任务：1、通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好。2、学习美术的基础学问和基本技能。3、培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。4、培育学生视察实力、想象实力、形象思维实力等。三、教材重点、难点：1、学习有关美术的基本学问和基本技

2、能。2、培育学生空间知觉，形象记忆，创建实力等。四、主要措施：1、细心打算，做好课前工作。2、运用不同手段，激发学生学习美术的爱好。中年级一、中年级学生学问实力学习习惯分析：中年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。二、教学目的任务：1、观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评价。2、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。3、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设

3、计与制作。4、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。三、教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学难点：通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。四、完成任务的措施：1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。2、做好课前的各项打算活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。高年级一、学问实力学习习惯分析：高年级学生对美术基础学问和基本技能有肯定的驾驭，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的

4、学习爱好也比较深厚。二、教学目的任务：1、留意培育和发展学生的新奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上留意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创建性思维实力。3、在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达自己方式，并借助语言表达自己的想法。4、学习浅显的人物比例结构学问和面部表情的画法。三、教学重点难点：教学重点：培育学生的创新意识和动手实践实力。教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。四、完成任务的措施：1、仔细备课、上课。2、做好课前的各项打算活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。4、运用现代化教学手段。（二）在教学

5、中应遵循的教学原则1、审美性原则美术教学应把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣。2、思想性原则老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教化。3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。4、创建性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。5、实践性原则教学应联系学生的实际，老师讲解并描述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生

6、学习美术的爱好。7、因材施教原则依据学生年龄特点和每个学生的特性差异，在教学中面对全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行面对集体与个别指导相结合的.方法。（三）教学过程中和学生成果评定时应留意的问题1、教学中要留意学问的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和技能。还要留意体现民族性和时代性。2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、观赏等内容有机地结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色调原理等，以免束缚学生的自由想象和特性发展。4、各地应努力创建条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学探讨工作。

7、5、通过教学评价，了解学生的学习状况，刚好总结教学阅历，改进教学，应有利于调动学生学习的主动性。同时，要克服以学问技能的驾驭作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成果的考查是教学评价的主要方面，平常考查应留意激励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成果宜以平常为主，期末进行综合评定。第一学期小学美术教学安排2一、低中高年级学情分析、教材分析、教学目的、重难点分析及主要措施：（一）低年级：1、低年级学生学问实力、学习习惯分析：一年级的小挚友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去留

8、意力等。因此老师的教学看法和教学理念起确定作用。假如能在宽松融洽的气氛中起先，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的宠爱。2、教学目的任务：（1）通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好。（2）学习美术的基础学问和基本技能。（3）培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。（4）培育学生视察实力、想象实力、形象思维实力等。3、教材重点、难点：（1）学习有关美术的基本学问和基本技能。（2）培育学生空间知觉，形象记忆，创建实力等。（四）主要措施：1、细心打算，做好课前工作。2、运用不同手段，激发学生学习美术的爱好。（二）中年级。1、中年级学生学问实力学习习惯分析：中年级学生已经初步相

9、识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。2、教学目的任务：（1）观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评价。（2）通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。（3）学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。（4）引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。3、教学重点难点：（1）教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美

10、术创建的欲望。（2）教学难点：通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。4、完成任务的措施：（1）仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。（2）做好课前的各项打算活动。（3）拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。（三）高年级学生：1、学问实力学习习惯分析：高年级学生对美术基础学问和基本技能有肯定的驾驭，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习爱好也比较深厚。2、教学目的任务：（1）留意培育和发展学生的新奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上留意开放性和立体性。（2）通过启发联想训练学生的

11、创建性思维实力。（3）在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达自己方式，并借助语言表达自己的想法。（4）学习浅显的人物比例结构学问和面部表情的画法。3、教学重点难点：（1）教学重点：培育学生的创新意识和动手实践实力。（2）教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。4、完成任务的措施：（1）仔细备课、上课。（2）做好课前的各项打算活动。（3）拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。（4）运用现代化教学手段。二、在教学中应遵循的教学原则。1、审美性原则。美术教学应把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生

12、的情操，培育学生的审美情趣。2、思想性原则。老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教化。3、量力性原则。教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。4、创建性原则。教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。5、实践性原则。教学应联系学生的实际，老师讲解并描述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则。选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。7、因材施教原则。依据学生年龄特点和每个学生的特性差异，在教学中面对全体学生，同时要考虑个别超常学生

13、与后进学生的状况，实行面对集体与个别指导相结合的方法。三、教学过程中和学生成果评定时应留意的问题。1、教学中要留意学问的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和技能。还要留意体现民族性和时代性。2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、观赏等内容有机地结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色调原理等，以免束缚学生的自由想象和特性发展。4、各地应努力创建条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学探讨工作。5、通过教学评价，了解学生的学习状况，刚好总结教学阅历，改进教学，应有利于调动学生学习的主动性。同时，要克服以学问技能的驾驭作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成果的考查是教学评价的主要方面，平常考查应留意激励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成果宜以平常为主，期末进行综合评定。