第一学期教科研工作总结例文.docx

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1、第一学期教科研工作总结第一学期教科研工作总结1本学期我校教科研工作，坚持以专心稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与探讨，不断更新教化理念，深化探讨教化教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题探讨活动，帮忙老师变更传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，转变观念，取得了必需成果。一、指导思想以新的课程标准为指导，仔细探讨课标和基础教化课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及专心开展教研活动的要求，

2、加强教学探讨如教学管理。在“教书匠”、“阅历型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。二、主要工作1、加强理论学习，提高老师理论水平。我们仔细组织课题组老师学习相关的教化科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题探讨等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席老师徐瑞芳校长来我校就老师专业化发展做了专题讲座。透过学习、培训、探讨、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。2、课题探讨与各类公开课整合。为推动教学探讨与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：

3、探讨课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我担当的公开课与各自探讨的课题结合起来，在公开课中落实课题探讨的措施，体现课题探讨的特色，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动安排时，明确了本教研组探讨课题，依据本组成员所担当的探讨课题状况，围绕学校的课题，落实探讨方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题探讨被作为一个重要的资料进行，主要分析探讨措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等资料。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培

4、育学生的视察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性探讨”、自然学科的“试验课中试验视察的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对老师进行嘉奖。3、全体老师撰写反思、随笔，构成深厚的氛围。全体老师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了老师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的

5、质量。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求老师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。全校共收到了70多篇老师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群老师的教化叙事和孩子聊会闲谈在胶州教化杂志第五期刊出。提高老师素养的又一个重要途径是课题探讨。没有课题，就无所谓教化科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们专心支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题探讨，因为教化活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一

6、样；教学有法，但无定法；教化阅历的借鉴也得透过自身的实践和探讨加以改造消化，使之成为自我的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一齐，共同学习，共同探讨，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。4、培育教化科研意识。对老师而言，科研意识就是对教化教学活动的追求和探究，是运用教化教学理论指导教化教学活动的自觉性，是对所从事的教化教学活动一种清楚而完整的相识，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。（1）转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研冷眼旁观，认

7、为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种相识，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师务必搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师变更过去的看法，增加教科研意识。（2）提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自我所从事的事业自觉地去追求探究和探讨。为此，我们多次请有关人员对老师进行教化科研的培训。提高了老师进行教化科研的潜力。第一学期教科研工作总结2一学期以来，我校紧紧遵循教化主管部门的部

8、署，深化发动全体老师广泛参加，主动参加教科研工作，以科研带动教研，扎扎实实地开展各项教科研活动，细心打造老师队伍，引领老师专业成长，现作以下总结。一、多种形式，提升老师专业素养。促进老师们的专业发展，促进他们的身心健康是我们的教科研工作核心任务。经过调查与实践，我们通过专业阅读、专家引领、外出培训、专题研修、课例探讨、个人反思等途径和杠杆来提升老师们的专业素养。1、专业阅读老师不是一个仅靠热忱和勤奋就能干好的职业，它还须要良好的道德，超群的专业技巧和专业才智。专业阅读是提升老师个人修养、专业技巧，促使他们增长专业才智的干脆途径。我们激励老师通过阅读提升自身素养，要求各年级组开展组内阅读沟通活动

9、，使老师们在潜心的阅读中收获才智，指导实践。在10月份实行的第五届校内读书节中，学校提倡全体师生通过学习国学经典，在圣贤雅言的点拨下，在传统文化的浸润中，拥有高尚的人格，拥有和谐的生命，拥有胜利的学习，拥有才智的人生。要坚持读书，把读书作为一种生活方式，读出人生的充溢与漂亮。11月22日下午，厚余小学实行首届“中青年老师美文诵读竞赛”。十五位参赛老师个个精神饱满，亮丽登场，尽展风采，声情并茂地诵读了自己精选的美文。陈徽老师的秋天的怀念隽永悠长，陆丽萍老师的我们爱你啊，中国动人心肠，杜小强老师的将进酒慷慨激扬，郭茹老师的橡树幽雅静谧，王伟峰老师的下雪的早晨清爽美丽本次的美文诵读活动，让老师们能在

10、工作的喧嚣之后静下心，与好书为伴，拥有更加丰富的精神生活。2、专家引领10月17日下午，厚余小学全体语文老师齐聚会议室进行校本培训，活动邀请了区小学语文教研员裴红霞副校长作专题讲座，参与本次活动的还有武进区责任督学戴敖方校长和厚余小学夏伟平校长。江伶副校长首先明确了本次语文校本培训的目的和任务，接着，江校长组织老师一起做了20xx年区小学语文毕业卷，在此过程中，每一位语文老师都切身体会到小学毕业卷的命题指向，了解到了学生应当拥有的语文素养。随后，裴红霞校长给老师们带来了以发挥评价导向功能提高语文教学质量为题的专题讲座。裴校长聚焦“阅读素养”这一关键语文实力，结合20xx年区小学语文毕业卷，从“

11、提取信息”“推论信息”“诠释整合”和“比较评估”四个方面，细化了语文教学中须要关注的阅读素养，让老师们明确了今后课堂关注的重点。她还特殊希望老师们能从“书写习惯”“答题方法”和“思维品质”这三个方面来提升学生的阅读素养，特殊是“答题方法”这一环节，裴校长列举了大量课内阅读的文章，让老师们知道针对不同类型的题目，应当教会学生如何作答的方法。另外每一节课都要做到“内容适切”“过程充分”“评价到位”，让课堂成为学生语文素养提升的主阵地。培训之后，老师们纷纷表示受益匪浅今后会更加关注课堂，关注学生阅读素养的培育。3、外出培训依据上级要求，我们对老师培训和接着教化学时认定工作实施网络化管理，对参训老师统

12、一报名、严格过程管理，保证每项培训都能取得实效。学校建立了外出学习汇报制。每位老师外出学习回来，都要撰写一篇学习心得，并面对全校老师作一次专题汇报或课堂展示，让信息在传递中增值。“一人学习，众人共享”是我们校本培训一贯坚持的做法。外出老师带回的阵阵清风，通过生动形象的实例、图文并茂的课件以及开放有效的课堂教学，为大家展示教化教学形势的发展。本学期，我们组织老师分期分批参与了各级各类培训，如期初各科教材培训、各学科基地活动、校长公开课活动、数字化学习的平台应用培训等活动，将培训作为嘉奖老师的福利，拓宽老师们的视野，引领老师们的成长。4、专题研修。假如说听专家讲座，观优质课是与专家零距离的对话，那

13、么我们的“校本研修”则是同伴之间的学习和互助。我们校本研修采纳“专题研训”的方式，“专题”产生于老师的教学实际，各学科组学期初进行专题的调查与支配，双周一开展专题研修活动，活动主持人由学科组成员或校级骨干老师担当。一次专题研训解决一个问题，专题研训形式按需整合，敏捷多样，可以课例分析，可以专题讲座，目的是解决老师教学实践中的疑难，赐予理论方法的引领。这样的互助学习，促进了每位老师的学习与思索，也放大了校级骨干老师的影响力，为实现老师的专业成长搭建了舞台。5、课例探讨。一学期来，我们仔细落实听、评课制度，每位老师每学期至少上1节公开课，每学期至少听20节课。整个课例探讨经验集体备课、观课以及课后

14、集中评议三个阶段。在课例探讨中老师们共享才智，在磨课的酸甜苦辣中收获成长。6、个人反思。我们激励老师撰写教化故事，记录教化工作中有意义的事务，开展教化故事和教学案例评比活动。通过评比和沟通，老师们的理论水平、教化观念得到了提升。本学期，我们实行了“我的爱生故事”、教化教学论文和案例评比活动。通过评比，老师们养成通过撰写教化叙事或随笔来促进个人成长的良好习惯。二、扎根课题，突显教学探讨实效。课题探讨。课题探讨是校本研修工作中重要的一环。我校注意课题探讨管理，依据课题的特点，将课题的日常探讨与校本研修紧密整合，促进课题探讨的常态化。同时，我们在课题管理方面进行了规范化管理。学校中层领导身先士卒，主

15、动参加和指导、检查课题探讨进程；广阔老师热忱投入，运用各种方法开展课题探讨工作。我们坚持以课堂为阵地，以活动为依托，在常态化与规范化建设中提升研修实效。1、本着“基于校本”的探讨理念，我们还致力于打造有学校特色的课题文化，以“厚”文化为总的价值追求。开展践行学校理念打造厚实课堂的探讨课题，每学期定期开展课题研讨活动。希望利用这一“突破口”，使得我们的课堂教学能够适应当前教化改革的新形势，并能切实提高老师专业发展，提高我校教化教学质量，促进学生的全面发展和可持续发展。9月13日，我校开展了课题组期初工作会议。会议首先由课题组长蒋丽老师介绍了课题探讨的进展程度，并布置了本学期的课题探讨任务：1、再

16、次仔细学习课题方案，明确探讨的目标和方向；2、要求各个学科组长在近阶段召集核心组成员围绕厚实课堂的教学模式、教学策略绽开探讨，本学期中形成文字材料，并至少呈现两个课例；3、落实课题研讨活动时间和开课人员；4、刚好总结探讨所得，形成一篇课题论文。接着，赵校长对下阶段的课题探讨工作提出了明确的要求与指导性的建议,她指出：在后续的课题探讨过程中，我们要以校内文化为基点，彰显课题理念，要在实践中寻求各个学科“厚实课堂”的共同特征，尤其要关注课前三分钟的利用。最终，江校长就如何总结和提炼各科厚实课堂的基本标准做了详细的指导。课题组成员们在研讨中学习，在学习中进步，明确了课题探讨的方向，为本学期课题探讨的

17、顺当开展奠定了基础。11月17日，我校开展了课题研讨活动。王伟峰老师为课题研讨活动供应课例Unit5Signs。王老师的教学设计围绕课题探讨目标绽开，充分体现了“以生为本、以学为本”，高度关注学生的学习状态，着力指导学生的英语阅读方法。从学生已有的生活经验和学问背景动身，注意合作沟通、驾驭新知、分层练习、发展实力，较好地体现了学问和技能、过程与方法、情感与看法的和谐统一。课后，蒋丽老师组织课题组成员对这节课进行互动评课。先由王老师对本节课进行简洁的说课和反思，接着是课题组的成员们各抒己见。大家结合王老师的课例，围绕英语课如何体现“厚实”的思想进行研讨。活动开展得非常有成效。2、本学期，我们接着

18、深化探讨区级课题蚕桑文化融入小学课程的实践与探讨，进一步挖掘校本资源，为提高学生的素养开拓了一条乡土之道，促进每个学生的身心健康和特性发展,为学生的发展供应广袤的平台；找寻构建学校特色教化的有效途径，让学校的文化氛围更加醇香、丰厚。三、成果与反思。反思我校一学期来的教科研工作，有思索，有行动，有收获，也有不足。老师们主动发展的意识进一步增加，参加课题探讨的热忱不断高涨，学习沟通、自我反思的习惯蔚然成风。教科研工作关系到老师的成长、学校的发展，每一轮的总结与回顾既有喜悦也有缺憾，好在我们依旧在行走的路上，我们可以化缺憾为动力，接着前行。唤醒发展意识，实现自我成长将是我们的永恒追求。第一学期教科研

19、工作总结3*小学教科研工作以学校目前在研的省级、市级、市级专项课题为中心，结合市、区教研室的教科研工作重点为核心，紧紧围绕课堂教学改革，立足于常态的课堂教化教学，主动开展课题探讨活动，带着课题探讨的理性思索深化到课堂教学实际中，在实际教学中实践课题探讨的理论，真正将教化科研与教研结合在一起，实现教科研一体化发展。本学期，学校教科研工作紧紧围绕省级课题小学科学生命世界概念教学探讨、市级课题区域小学科学教化科研与教研一体化的实践探讨和市级专项课题小学科学城乡互惠教研实践探讨，开展了一系列的课题探讨工作，使得省市级课题探讨工作扎实而有效。一、以赛促教，提高老师综合素养实力本学期，学校各教研组结合省、

20、市、区开展小学科学、数学等试验说课、基本功、语文素养大赛等竞赛，主动组织老师参赛。科学试验说课竞赛展风采。8月27日，在安工大附中举办的全市小学科学老师试验说课竞赛，全市共8名老师参与。我校科学老师利用暑期主动筹备，在竞赛时镇静说课，取得了好成果。科学试验基本功竞赛显技能。9月17日，在七中举办的全市小学科学老师基本功大赛中，全市共有10多名老师参与，我校科学老师仔细答题，做好试验操作，也取得了好成果，并被选拔到省里参与小学科学老师基本功大赛。10月22-23日，学校科学老师到黄山参与省小学科学老师试验基本功大赛，参赛老师经过试验笔试、试验操作两项竞赛，也取得了一点成果。数学基本功大赛展素养。

21、9-11月，市、区小学数学基本功大赛，学校主动组织数学老师参与，在大赛中熬炼老师业务水平。语文素养显魅力。11-12月，市、区组织开展了小学语文素养大赛，学校仔细筹备，主动组织语文老师参与此次语文素养竞赛。经过选拔排出年轻的杨建磊老师参与区语文素养大赛。在竞赛中，杨老师经过说课、答辩、才艺展示等环节，展示了向山小学语文老师素养，彰显了语文老师魅力，取得了优异的成果。通过这些大赛，促进学校老师试验教学实力，提高老师教化教学全面素养以及综合运用实力，以此提高学校各学科老师的专业教化教学水平，进而提高课堂教学效率。二、立足常态改革，提高课堂教学效率教化科研的探讨离不开课堂教学的改革。所以学校在开展课

22、题探讨时，结合市、区教科研工作安排，立足常态课堂教学，主动开展课堂教化教学改革，提高课堂教学效率。课题组老师在“常态课调研、预约听课”等互惠教研活动中，主动打算，展示课题探讨案例，汇报课题探讨成果，实现“双主题”的教化科研与教研一体化支配。常态调研焕发朝气。在“常态课调研”活动中，学校教育处与教科室共同深化课堂，预约听课，立足常态课堂的基础上，发觉常态课题的闪光点与不足。将老师在常态课堂上呈现出的扎实基本功发挥出来，促进学校课堂教化教学的改革，提高课堂教学效率，打造一支优秀的名师队伍，以此带领学校再创辉煌。教研周集中教学展示。11月底-12月初，在“高校区教研周”活动中，学校共开设了语文、数学

23、、英语、心理健康、班队会等各个学科共17节研讨课。在历时一周的教研周内，上课老师执教公开课、说课；听课老师刚好评课；将“上课”与“评课、议课”有效结合，结合科研课题的目标，不仅评价教学目标的达成，更注意科研目标是否实现，变更了课堂教学的一些无效的现状，促进课堂有效教学的提高。在教研周的教研平台上开展科研课题探讨，将科研活动的支配与教研活动的组织融为一体，实现了教化科研与教研一体化的实践探讨，提炼出教科研一体化的策略。队会课践行社会主义核心价值观。每月校内班队会课竞赛，执教班队会课的老师，细心打算,紧扣“富强、民主、文明、和谐”等核心价值观，依托年级集体备课中心组的指导，老师仔细磨课，不断磨练，

24、打造一节节精品的班队会课。在此基础上，选送一节班队会课参与区里班队会课评比，取得了优秀的成果。预约听课注活力。预约听课，提前一周预约，让上课老师做好肯定的打算，不仅有课的打算，更有心理的打算，让上课老师有一个良好的心态面对预约听课，而不是从内心上抵制甚至是反感预约听课，让上课老师有着平和的心理，上出一节精彩的课。听完之后，听课老师与上课老师一起如唠家常一样的听课、议课，大家聚在一起不像是评课，更像是好同事、挚友一起闲聊一样，彼此放开心扉，你说我听，你建议我质疑，互议互评，在这种良好的氛围里碰撞出思维的火花，带来听评课之外的一些新的东西产生，形成良性循环，促进课堂教学不断改进。常态改革促教科研一

25、体化实践。这些常态的课堂教学改革措施及其实施，给学校常态课课堂教学注入新的活力，带来新的朝气，使得学校的常态课教学改革扎实而有效。老师们立足常态课的教化教学改革是最有效、最接地气的教化教学改革。因为广阔的老师每一天面对的都是一节节常态课。在这样的课堂上听课、评课，最能发觉课堂中存在的问题。从一个个带有特性的课堂问题中，找出它们的共性的问题症结在哪里，自然就能从这些问题中提炼出科研课题，进行申报立项，最终成为课题，再到课堂教学中开展探讨。探讨出来的成果又运用到课堂教学中，进行检验成果。这就是科研与教研完备结合、互惠互赢，共同发展，彼此依存。三、各级课题扎实探讨，提高老师教科研实力目前学校共有省级

26、、市级、市级专项课题共3个，分别是小学科学“生命世界”概念教学探讨策略（jG13346）、区域小学科学教化科研与教研一体化的实践探讨（mjG13049）、小学科学城乡互惠教研实践探讨（mjZ1418）。这三个课题虽然属于不同类别，立项时间、结题时间有所不同，探讨内容也各有侧重，但是都是紧扣小学科学教学实践进行。因此有着肯定的联系。所以在探讨时，将这三个课题融合在一起，进行课题探讨，开展了一系列的活动。这正是市级课题“教化科研与教研一体化实践探讨”的内容和目的，实现了科研与教研的完备结合。（一）课题研讨提高理论素养理论研讨促提高。9月11日，马鞍山市小学科学20xx年新学期教学工作会议暨“如何上

27、好科学试验课”主题研讨活动。学校科学骨干老师、备课中心组老师围绕“如何上好科学试验课”主题纷纷畅谈。从试验器材、老师试验技能的打算等方面。强调了科学试验课教学的重要性；有的老师则从试验方案的制定、试验的安排性和目的性等方面，阐述小学科学试验教学特殊须要留意的方面，引导学生自行设计试验，提高学生试验探究的实力。这既是小学科学试验教学的目标，也是目前小学科学市级课题探讨的目的。20xx年小学科学新学期教研工作会议，以“如何上好科学试验课”为主题研讨，又结合省市试验说课大赛活动为实践载体，将科学骨干老师在小学科学试验教学课堂上的理论和阅历，与老师们一起沟通和共享，并将这些理论学问融入到试验说课中，让

28、每位科学老师都会有所收获，以此提高小学科学老师试验教学实力。因此本次会议，借助试验装备改革的强劲东风，开启了小学科学试验教学新航线，使得全市小学科学试验装备不仅配置好，更能用得好。市级专项课题研讨促互惠教研。10月16日，市级专项课题小学科学城乡互惠教研实践探讨（mjZ1418）举办了课题汇报沟通会。研讨活动中，课题组老师展示了校内的树木研讨案例。为了了让学生更加详细、细致地视察树木，在学生初步相识校内的植物基础上，再次开展了拓展探讨视察校内的树。以一棵棵详细的树木为探讨对象，围绕“树”这一探讨主题，开展探究活动，相识树木的整体形态特征：树冠、树干、树根，渗透植物的器官一般有根、茎、叶、花、果

29、实、种子六个部分。为三下学习植物的一生做好铺垫。教学中注意学生为主体，学生汇报视察记录，展示活动的成果，相识生物的基本特征，更加深化地相识和探讨植物，激励学生探寻徇丽多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命气息，激发学生对科学的酷爱，培育学生仔细、细致地视察详细事物，提高学生的科学素养。汇报课结束后，听课老师一样认为这节课体现了新课程标准，注意农村小学科学“植物单元”资源的开发和利用，并能够重新组合，为城市科学老师展示了一节很有农村特色的课题案例。在课堂教学中刚好评价，注意探究方法的训练，培育学生科学有序地去视察生命世界，相识生命世界里的一树一叶。市级小学科学专项课题研会上，一线老师精彩的城

30、乡互惠教研的案例，特级老师详实的说课讲座，不仅使得此次市级小学科学专项课题研讨活动丰富多彩，更夯实了市级专项课题的探讨过程，展示了市级专项课题探讨的成果，为市级专项课题结题做好充分的打算。小学科学课题阅历沟通展成果。20xx年12月11日，市级小学科学课题阅历沟通活动中，课题组老师梳理了近五年小学科学各级各类课题，以此告知老师们，在科研课题的探讨中，不仅改革了课堂教学，更是能促进老师各方面成长，成为一名优秀的老师。（二）中期成果评估沟通会收获课题探讨阶段性成果中期成果沟通斩获佳绩。20xx年11月1日，马鞍山市教化局召开了20xx年在研省级、市级教化规划课题及市级专项课题中期评估沟通会。学校科

31、学课题组主动整理课题探讨资料，撰写、修改课题探讨中期报告，向大会递交了3个课题的中期报告和成果册，参与此次中期报告评比。在此之前，学校在研省级、市级、市级专项各一个，都召开了中期成果沟通会，正在筹备结题工作。课题组在原有基础上，再次修改中期报告，汇编中期成果册。在此次中期评估沟通会上，在由张先义院长主持的市级专项课题分组探讨会上，课题组组长做了中期汇报与沟通，获得徐良局长、张院长等专家组的一样好评。同时学校科学课题组将以此次中期沟通会为课题探讨重要阶段，加强对课题的中期管理，重视课题的过程性资料的整理与收集。（三）主动整理课题探讨材料，撰写结题报告，做好结题打算省、市级课题打算结题，课题组以及

32、起先整理课题探讨资料。市级课题汇编了“同课异构”双主题教学设计成果集、常态课调研案例集等成果册；省级课题汇编了生命世界单元概念梳理集、生命世界概念探讨案例集、生命世界概念探讨教学设计集、概念思维图集锦成果册。课题组整理出这些成果之后，仔细撰写省级、市级课题结题报告，提炼探讨成果，力争课题顺当结题，实现课题探讨成果，并且能大力推广与应用。四、省、市级科学课题顺当结题，促进探讨成果应用与推广向山小学科学课题组担当的小学科学“生命世界”概念教学探讨（jG13346）、市级课题区域小学科学教化科研与教研一体化的实践探讨（mjG13049）这两项课题，历经两年探讨，最终顺当结题。11月23日，向山小学召

33、开省级课题小学科学“生命世界”概念教学探讨、市级课题区域小学科学教化科研与教研一体化的实践探讨结题鉴定会。鉴定会的专家有市教科院副院长梅立新、刘决生老师；小学科学特级老师翟仙芝；雨山区教化局副局长张娟、区教研室主任鲍先学。在结题鉴定现场会上，首先由课题组组长汇报了该课题探讨状况，通过大量真实的探讨案例及师生活动图片，详实地介绍了探讨的过程及成果。听完报告后，结题鉴定会专家查阅了课题探讨过程性资料，然后提出修改看法。最终结题专家组认为：向山小学省、市级课题探讨过程扎实，探讨成果显著，鉴定结果是“准许结题”。学校省、市级课题，经过扎实有效的探讨，取得了显著的探讨成果。共印刷了省、市级课题结题汇编等

34、7本探讨成果；汇编装订了生命世界概念探讨记录纸成果册（上、下册）、生命世界概念探讨单元测试卷等成果册；提炼出了卓有成效的课题成果。并且学校担当的市级科学区域小学科学教化科研与教研一体化的实践探讨（mjG13049）作为区省级课题区域教化科研一体化的实践探讨（jG13353）的子课题，在区省级课题结题鉴定会上做了成果汇报，得到专家组一样好评。课题顺当结题后，课题组仔细修改报告，整理、汇编材料，主动参与安徽省第十届、马鞍山市第八届教科研优秀成果评比。市级课题组已将评比材料送至市教科院，期盼有好的成果。参加省级教科研优秀成果评比材料已经在筹备中。省级课题的结题报告最终经过不断修改的，形成定稿。各项探

35、讨过程性材料与成果册已经装订好，等待递交材料，进行参评。五、市级语文课题立项学校组织语文、英语教研组申报课题，最终语文课题小学语文低年级汉语拼音有效课例探讨（mjG15035）被立项。课题组主动筹备市级课题开题工作。六、科研与教研并蒂开成果丰硕学校在课题探讨的引领下，大力推动课堂教化教学改革，使得科研与教研并蒂盛开在课堂教学实践中，取得了丰硕的成果。老师在省、市小学思品优质课竞赛中1人次获得三、一等奖；老师在省、市级小学科学、数学、语文试验说课、基本功大赛中3人次获得二、三等奖；在20xx年省、市小学科学、语文基础教化论文评比中1人次获得一等奖；在区省级课题探讨论文中7人次获得市一、二、三等奖

36、；在20xx年市电教作品类评比中5人次获得一、二、三等奖；在区读书征文中4人次获得二、三等奖；在20xx年全国小学科学论文评比中1人次获得二等奖。在区经典诵读竞赛中，获得二等奖；在市、区“背诵王”竞赛中，2名学生分获得区一等奖、三等奖；在全国小学生科学小论文评比中4名学生获得全国二、三等奖。学校在研的省级、市级、市级专项课题中期成果在马鞍山市20xx年11月1日中期阶段性成果评比中分获市一、二、三等奖。今后，学校接着重视科研与教研一体化探讨，有力地推动学校发展。第一学期教科研工作总结4一学期即将过去，能够说惊慌劳碌而收获多多。从总体上看，我能仔细执行学校教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理

37、念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，专心探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上我专心利用各种机会，学习教化教学新理念，专心参与教研活动，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行自我充电，以提高自我的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自我平常的教学反思等等。从中，我更是

38、感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以师长自居，尽量与学生同等交往，建立挚友式的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，应对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。应对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层

39、施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信

40、念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自我的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自我的不足，力争取得更好的成果。第一学期教科研工作总结5本学期教科室在各科室的共同帮助下，在全体老师的大力支持下，教科室仔细根据学校

41、的教研安排，进一步健全科研管理，加强科研队伍建设，主动开展科研活动。详细工作总结如下：一、重视老师的理论学习，提高老师的科研意识和实力，转变老师的教化教学观念，开展老师业务培训加强课题探讨的过程管理。我本人参与了县发展中心的教科室主任研训班，通过系统科学的培训学习，收获颇丰，回到学校后主动召开课题主持人会议，明确本学期课题探讨的任务和目标，指制定探讨方案。二、通过理论学习，把握方向，提高老师撰写课题、论文主动性本期年，教科室先后组织老师参与课题创建讲座与优秀老师阅历沟通等，通过理论学习，明确课题探讨过程与方法，同时，通过优秀老师的实际阅历进行沟通谈话，大大提高了老师的主动性。三、学校教科研工作

42、正常有序地开展。本期年，通过与教务处合作，有效的开展了各教研组的精品课、一人一课，学校领导班子组成听课小组开展“推门课”，县发展中心各学科教研员我校指导教学工作，有效的提高了老师教学的规范性与有效性。四、开展校本探讨和校本教材的开发工作。接着补充充溢了地方课校本教材。让学生更好的了解家乡，激发学生酷爱家乡、报效社会的情怀。五、开展读书心得共享活动。加强图书馆的建设与管理，提倡老师多读书，多共享，多举荐。在日常时间里充溢自己，服务教化。第一学期教科研工作总结6经过前三年学校教化科研工作的推动，我校教化科研工作处于再发展时期，至目前，我校已担当了国家级课题一项，区级课题五项，围绕学校新三年发展规划

43、中的教化科研发展目标，今年着力抓好各层次课题探讨项目，完成相关课题的结题工作，力求通过加强课题实施和管理，培育一支能教学，能探讨的学校教科研老师骨干队伍，并为推动学校教科研工作的深化开展奠定扎实的基础。一、加强指导功能，深化课题管理随着近三年学校教化科研工作的发展与深化，学校的课题探讨项目日趋增多。20xx年学校共担当有国家级课题二级项目初中理科课堂教学中科技教化渗透的教学设计探讨一项，区级课题“初中试验类专题探究活动的指导对策探讨”、“亲近大自然校本教材的开发与设计探讨”、“初中理科探究式课堂教学方法探讨”和“区域性数学课程统整探讨”四项。此外，校内共设有校级推广课题探讨“特性分层教化与初中

44、生学习品质培育探讨”一项和校级老师专项课题“语文课堂教学中激励教学策略的运用探讨”等十三项。为加强对各级各类课题的管理，本学期教科室实行了“强化重点指导，落实面上辅导”的管理策略。随着大部分课题进入结题阶段，本学期依据须要，教科室共组织了“课题结题报告撰写辅导”、“教化科研成果推广奖申报辅导”和“教化科研成果沟通与推动会”等三次辅导会议，借助面上辅导推动了对各类校级子课题的管理。依据课题性质，实行有重点、个别化的指导。“特性分层教化与初中生学习品质培育”是我校向区内申报的课题推广探讨项目，由于涉及面广，参加人员多，教科室实行统一规划探讨内容、统筹支配探讨方法、统一部署探讨事项的方法落实详细工作

45、，在此期间，老师们共同完成了“学生自我学业评价”、“学生课堂纪律跟踪单”和“学生个别辅导安排”和“个别辅导档案记录”等各项工作。至于参加人数少、涉及面窄的课题，诸如“区域性数学课程统整探讨”、“初中理科探究式课堂教学方法探讨”等工作，则由教科室与老师之间组成研讨共同体，借助课题立项、课程统整指南修订、课堂教学研讨与展示、中期汇报、结题报告撰写和结题总结等阶段性任务，利用个别化的重点辅导推动课题的指导和管理。二、参加探讨实践，探究课改新路围绕“二期课改”工作，我校共申报了包括“亲近大自然校本教材的开发与设计探讨”等三项区级二期课改老师专项课题，在上学期参加三个课题探讨的老师分别结合课题探讨开设了

46、“醋会影响火山喷发吗？”、“常见物质的鉴别”、“脑的组成、作用和错觉”等三节教学探讨课的基础上，本学期又分别进行了题为“废物与资源”、“咖啡与人的辨别力”、“饱和溶液与不饱和溶液”、“试验室制取氧气方案的选择”等教学研讨与展示，通过课堂教学研讨，不仅探究了初中探究型课程中试验设计类教学的指导方法、理科课堂探究式教学的实施方法，初中探究型课程校本教材开发的可操作性问题等，也为课改实践供应了新思路和新方法。目前三项课题的有关负责老师已向区教科室分别递交了包括结题报告、课例分析、探讨综述等在内的各项课题结题资料，顺当而圆满地完成了结题工作。三、科研教研整合，落实课题探讨为实现科研推动教学改革发展、优

47、化课堂教学实效的目标，我校以校本教研推动课题探讨。围绕本学期“学会生存，珍爱生命”为主题的生命教化展示活动和“宛平杯”教学节活动，参加各项校级子课题探讨的老师，主动参加教学研讨，结合课题探讨进行了备课、说课、磨课、评课等各项教学研讨活动，使课题探讨立足于校本教研、立足于课改实践、立足于教学实际问题的解决。此外，为有力推动学校数学课程统整的课题探讨任务，以数学教研组为试点，教科室与试验老师组成研讨共同体，共同研讨、制定数学课程统整指南、开展课堂教学研讨活动，利用教学沟通，邀请有关专家，借课说课，深化探讨课程统整的教学整体设计，在推动课题探讨的进程中，课程统整探讨与学校数学校本教研挂钩，并使之成为推动学校教研组建设的不竭动力。四、科研融入实践，推动科技教化我校是科技教化试验基地校，在近几年的科技教化工作中，我校不仅接着深化开展各项科技教化实践活动，也主动参加科技教化理论与实践探讨。今年我校圆满地完成了国家级子课题项目初中理科课堂教学中科技教化渗透的教学设计探讨的结题工作，并出席和参加了上海青少年国际科技教化论坛的论文发表与沟通活动。为全面推动学校“科技类活动”的校本教材设计与开发，在已编写了“生命的律动宛平中学综合实践活动资料汇编（第一辑）”的基础上，今年又组织各位科技类活动辅导老师结合教学实践，共同整理和编写了一部分“科技类”专题活动设计，并将在今后的