幼儿园参观动物园教案例文.docx

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1、幼儿园参观动物园教案幼儿园参观动物园教案1一、设计思路23岁幼儿在思维方面起先能用词对一类物体的比较稳定的主要特征进行概括。随着阅历和语言的发展，慢慢产生了，带有最简洁的嬉戏活动。在语言方面，23岁是口语发展的关键期，语言进步很明显，在他们的身上可以看到学习语言的高度的主动性他们喜爱听他能听懂的童话故事、诗歌、喜爱跟成人说话，能记住一些内容，也就是说，儿童不仅能理解跟干脆感知事物有关的语言内容，而且能理解描述他们所熟识的。但不能干脆感知事物的叙述性的语言。从23岁时，语言的概括作用和对行为的调整作用都明显地发展起来。为此，应当留意与给幼儿以语言交际的机会。所以我设计了这节课，参观动物园。二、教

2、学内容嬉戏参观动物园三、教学目标1、学习洪亮地发出zh、ch、sh。2、复习巩固对动物玩具（狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象）名称及外形的相识。3、学习短句：“这是xx，xx是（有），我喂xx吃东西。4、体验嬉戏带来的快。四、教学打算1、各种动物玩具若干。2、积木若干块，围成“动物园”。五、教学重点难点一边喂小动物，一边说：这是xx，xx是（有）、我喂xx吃东西。六、教学过程（一）出示个别动物玩具，请幼儿说出玩具名称和主要特征1、大象提问（1）这是什么？（大象）（2）大象的鼻子是什么样子的？（长长的）2、狮子提问（1）这是什么？（狮子）（2）狮子头上有什么？（有长长的毛）（二）出示事前用积木围成的

3、“动物园”老师每拿出一样动物玩具，就请幼儿说出名称及特征，然后放在“动物园”（特征不明显的不必讲特征，只讲名称）（三）喂动物1、老师说：“小动物肚子饿了，要请小挚友喂东西给她们吃，上来喂的小挚友要讲一句话，如要喂公鸡，你就说：“我喂公鸡吃东西。”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。2、发给喂食的幼儿一块积木，让幼儿分组排队上前喂食3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食（四）小的动物吃饱了，下次我们再喂。幼儿园参观动物园教案2教学目标1、 学习洪亮地发出zh、ch、sh。2、 复习巩固对动物玩具（狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象）名称及外形的相识。3、 学习短句：“这是，是（有）。，我喂吃东西4、 体验嬉戏

4、带来的欢乐。5、 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学打算1、 各种动物玩具若干2、 积木若干块，围成“动物园”教学重点难点一边喂小动物，一边说：这是，是（有）、我喂吃东西。教学过程（一）、出示个别动物玩具，请幼儿说出玩具名称和主要特征1、 大象提问（1）、这是什么？（大象）（2）、大象的鼻子是什么样子的？（长长的）2、 狮子提问（1）这是什么？（狮子）（2）狮子头上有什么？（有长长的毛）（二）出示事前用积木围成的“动物园”老师每拿出一样动物玩具，就请幼儿说出名称及特征，然后放在“动物园”（特征不明显的不必讲特征，只讲名称）（三）喂动物1、 老师说：“小动物肚子饿了，要请小挚友喂东西给她们吃，上来喂的小挚友要讲一句话，如要喂公鸡，你就说：“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。2、 发给喂食的幼儿一块积木，让幼儿分组排队上前喂食3、 每个动物可先后接受几个幼儿喂食（四）小的动物吃饱了，下次我们再喂。活动反思：自然界是神奇的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千姿百态，孩童时代和动物的本性是多么的相像，因此动物也就是孩子们非常感爱好的一个话题。带着这一系列问题，主题活动虽然有点相像，但还是依据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最终的目的：我们和孩子们一起真实的感受到人类和动物是挚友，我们应当爱护动物。